Unit 6 Percy Buttons说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit6PercyButtons说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析Unit6PercyButtons说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）本单元以PercyButtons的日常生活为主线，通过讲述他帮助邻居修理自行车的故事，引导学生学习日常用语，了解英语国家的风俗习惯，培养学生在实际生活中运用英语的能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。同时，通过了解PercyButtons的故事，学生能够认识到助人为乐的价值，增强文化理解，培养良好的社会行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单的句子结构。他们能够运用所学词汇进行简单的日常对话，对英语国家的基本文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们的学习能力强，能够迅速掌握新词汇和句型。在课堂上，他们积极参与，喜欢通过角色扮演和小组活动来提高自己的英语口语能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解新知识；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语语法规则上遇到困难，特别是在使用过去时态时。此外，对于一些复杂的故事情节和人物关系，学生可能难以完全理解。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏自信或紧张而难以流畅表达。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，鼓励学生通过小组合作和同伴互助来克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、英语学习软件

-课程平台：学校英语学习平台，提供在线练习和资源下载

-信息化资源：英语学习网站资源，如互动游戏、英语歌曲和视频

-教学手段：实物教具（如自行车模型）、图片卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程基本内容一、导入

1.教师以“Hello,everyone!”开始，用轻松愉快的语调引入新课程。

2.教师展示一幅PercyButtons的图片，让学生猜猜他接下来会发生什么故事，激发学生的好奇心和兴趣。

二、新课呈现

1.教师用PPT展示本单元的课文标题“Unit6PercyButtons”，让学生快速浏览，了解本课的主题。

2.教师播放课文朗读音频，让学生跟读，注意发音、语调，帮助学生初步了解课文内容。

三、课文理解与探究

1.教师引导学生阅读课文，分小组讨论以下问题：

-What'sPercyButtons'name?

-WheredoesPercyButtonslive?

-WhodoesPercyButtonshelp?

-WhatdoesPercyButtonsdoforhisneighbor?

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生关注课文中的生词和短语，如：“fix”、“bike”、“neighbor”等，通过例句帮助学生理解其含义和用法。

四、词汇学习

1.教师展示本课的重点词汇，如：“fix”、“bike”、“neighbor”等，并用PPT呈现相关例句。

2.教师带领学生进行词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固词汇。

3.学生通过小组合作，用所学词汇造句，展示自己的学习成果。

五、句型学习

1.教师引导学生关注课文中的句型，如：“What'swrongwith...?”,“Couldyou...?”,“Hereyouare!”等。

2.教师示范句型运用，学生跟读模仿，提高口语表达能力。

3.学生分组进行角色扮演，练习句型，教师巡视指导。

六、语法学习

1.教师讲解本课的语法知识点——过去时态，结合例句帮助学生理解。

2.学生完成练习题，巩固语法知识。

3.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。

七、阅读理解

1.教师选取课文中的段落，让学生进行快速阅读，了解段落大意。

2.学生根据段落大意，回答相关问题，检查对课文的理解程度。

3.教师点评学生的回答，指出不足之处，进行讲解。

八、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟PercyButtons帮助邻居修理自行车的情景。

2.学生分组进行辩论，讨论助人为乐的重要性，培养良好的社会行为习惯。

3.教师展示英语国家的风俗习惯，如：送礼物、帮忙等，让学生了解中西文化的差异。

九、课堂总结

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结重点词汇、句型和语法知识点。

2.教师鼓励学生课后继续练习，提高自己的英语水平。

3.教师用“Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!”结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文化背景：介绍英国的风俗习惯，如茶文化、绅士风度等，通过PPT展示图片和简短的视频片段，让学生了解英国人的日常生活。

-英语电影片段：推荐一些适合小学生的英语电影，如《查理和巧克力工厂》、《狮子王》等，让学生在观看电影的过程中学习英语。

-课外阅读材料：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，如《格林童话》、《伊索寓言》等，提高学生的阅读兴趣和词汇量。

-互动游戏网站：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在游戏中练习英语。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解英国的历史、文化和社会习俗，可以通过制作手抄报或小报的形式进行展示。

-电影学习建议：指导学生观看英语电影时，注意跟读台词，模仿语音、语调，提高口语表达能力。同时，可以组织学生进行电影角色扮演，加深对电影情节的理解。

-阅读材料拓展：建议学生在课外阅读时，注意积累词汇，学习句子结构，提高阅读速度和理解能力。可以设置阅读任务，如制作读书笔记、分享阅读心得等。

-互动游戏拓展：鼓励学生利用在线英语学习平台，与外国朋友交流，提高英语听说能力。同时，家长可以监督学生使用这些平台的时间，确保学生在学习的同时，合理安排其他活动。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生用本节课学习的词汇和句型写一段小故事，或者让家长陪同学生一起观看英语电影，增强学习效果。

-课外活动拓展：组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力，同时培养学生的团队合作精神和自信心。典型例题讲解1.例题：PercyButtonshelpedhisneighborfixhisbike.WhatdidPercydo?

答案：Percyfixedthebike.

说明：这是一个关于动词过去时态的例题。学生需要理解并运用动词的过去式来表达动作的完成。在这个例子中，"helped"和"fixed"都是动词的过去式，用来描述Percy过去做的事情。

2.例题：HowdidPercyfeelwhenhesawthebrokenbike?

答案：Percyfeltworried.

说明：这个问题考查学生对于情感词汇的理解。学生需要根据上下文理解Percy看到坏掉的自行车时的感受，并使用适当的情感词汇来回答。

3.例题：WhatdidPercysaytohisneighborafterfixingthebike?

答案：Percysaid,"Hereyouare,Mr.Smith.Yourbikeisfixednow."

说明：这个问题考察了学生对于日常交流中礼貌用语的掌握。学生需要知道在完成帮助后，如何用礼貌的语言向对方表示感谢。

4.例题：Completethesentencewiththecorrectpasttenseformoftheverb.

-Percy________(go)tothestore.

-He________(buy)somemilk.

-Whenhegothome,he________(see)hisneighbor.

答案：

-Percywenttothestore.

-Heboughtsomemilk.

-Whenhegothome,hesawhisneighbor.

说明：这个题目是一个填空题，考查学生对于动词过去式的掌握。学生需要根据句意选择正确的过去式动词填空。

5.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Percy________(take)thebiketotheneighbor'shouse.

-He________(carry)itonhisshoulder.

答案：

-Percytookthebiketotheneighbor'shouse.

-Hecarrieditonhisshoulder.

说明：这个题目是一个选择题，考查学生对于动词选择的理解。学生需要根据句子的意思和上下文选择合适的动词。在这里，“take”表示“带走”，“carry”表示“携带”，根据句意，两者都是合适的选项。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了PercyButtons的世界，通过他的故事，我们学习了如何用英语描述过去发生的事情，了解了过去时态的用法。我们学习了如何用“helped”、“fixed”等动词的过去式来描述动作的完成，以及如何用“felt”等情感词汇来表达人物的情感。同时，我们也练习了日常交流中的礼貌用语，比如在完成帮助后如何表达感谢。

当堂检测：

1.请用过去时态描述以下句子：

-Today,I________(go)tothepark.

-She________(read)abookyesterday.

-They________(watch)amovielastnight.

2.选择正确的过去式动词填空：

-I________(go)tothestoreyesterday.

-She________(be)athomeallday.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

3.完成对话，使用正确的过去时态：

-A:Whatdidyou________(do)lastweekend?

-B:I________(go)tothebeach.Itwassomuchfun!

4.用英语描述以下情景：

-You________(fix)abrokenbikeforyourneighbor.

-Howdidyou________(feel)whenyoufinished?内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的基本用法

-动词过去式的构成规则

-情感词汇的运用

②重点词汇：

-fixed