小学网络安全知识主题班会说课稿2025

小学网络安全知识主题班会说课稿2025科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析。本课基于人教版道德与法治五年级下册第二单元“我们的公共生活”中“网络新生活”内容延伸，聚焦网络安全教育。教材已初步引导学生认识网络利弊，本课时在此基础上细化安全防护知识，符合高年级学生逐步接触独立上网的实际需求，旨在将网络安全意识转化为具体行为能力，是学生健康生活素养培养的重要一环。核心素养目标二、核心素养目标。强化法治观念，认识网络安全法规；提升道德修养，践行网络文明行为；增强责任意识，掌握个人信息保护技能；培养健全人格，养成健康上网习惯。学情分析三、学情分析。五年级学生已具备基础网络使用能力，能独立完成信息检索、娱乐互动，但对网络安全认知停留在“不透露密码”等表层，缺乏系统防护意识。知识层面，已通过道德与法治课“网络新生活”单元了解网络利弊，但对隐私保护、网络诈骗等具体风险认知模糊；能力上，能操作电子设备，但辨别信息真伪、应对网络诱惑的能力较弱；素质方面，好奇心强，易模仿网络行为，部分学生存在随意点击链接、分享个人信息等习惯。这些特点导致学生在网络使用中易受风险影响，亟需通过本课强化安全防护技能与责任意识，将课本知识转化为实际行为能力。教学资源四、教学资源。软硬件资源：教室多媒体设备、学生平板电脑、网络安全知识卡片、情景模拟道具（“可疑链接”“陌生二维码”卡片）；课程平台：班级优化大师互动平台；信息化资源：网络安全教育动画短片（贴合课本“网络新生活”案例）、网络诈骗案例图片集、互动答题小程序；教学手段：情景模拟法、小组讨论法、案例分析法。教学过程（一）情境导入：联系生活，引发思考（5分钟）

同学们，早上好！昨天老师看到小明在课间兴奋地说，他在网上看到一款“免费游戏皮肤”的广告，只需要填一下姓名和家庭住住址就能领取，你们觉得他该不该填呢？（停顿，等待学生回应）对，很多同学都摇头了！其实啊，像这样的情况在我们上网时经常遇到。还记得我们在道德与法治课本“网络新生活”单元里学的吗？网络就像一把双刃剑，能给我们带来便利，但也藏着不少风险。今天这节课，我们就一起来当“网络安全小卫士”，学习如何保护自己，让网络真正成为我们的好帮手！

（二）新知探究：分模块突破，筑牢安全防线（20分钟）

1.模块一：认识网络风险——哪些信息不能碰？（7分钟）

同学们，请拿出你们手里的网络安全知识卡片，上面写着“身份证号”“家庭住址”“银行卡密码”“爸爸妈妈的电话”这些信息。现在小组讨论一下：哪些信息是可以告诉网友的？哪些是绝对不能说的？（小组讨论2分钟，每组派代表发言）

好，第一组说“自己的兴趣爱好可以说”，第二组说“身份证号不能说”，非常正确！课本里告诉我们，个人信息是“网络身份证”，一旦泄露，可能会被坏人利用。比如，有人会用你的身份信息去注册不良账号，甚至骗取你爸爸妈妈的钱。所以记住：凡是能让你或家人陷入危险的信息，都坚决不能告诉陌生人！

2.模块二：识别网络诈骗——这些“陷阱”要避开！（7分钟）

（播放网络安全教育动画短片：一个小朋友收到“中奖短信”，点击链接后被骗走零花钱）同学们，看完短片，你们觉得小明哪里做错了？（学生举手回答）对，他轻易点击了陌生链接，还相信了“免费中奖”的好事。老师这里有一些案例图片（展示网络诈骗案例图片集），大家看看：左边是“游戏装备低价代充”，右边是“明星粉丝群要交保证金”，这些都是诈骗！记住“三不原则”：不轻信陌生信息、不点击不明链接、不随便转账。遇到拿不准的情况，一定要先问爸爸妈妈或老师，别让坏人有机可乘！

3.模块三：健康上网习惯——做网络小主人！（6分钟）

（拿出情景模拟道具：“可疑链接”“陌生二维码”卡片）现在我们来玩个“情景模拟”游戏：老师扮演“网友”，给你们发一条“点击链接领红包”的消息，你们会怎么做？（学生模拟回应）“我会先问爸爸妈妈”“我不会点开”，太棒了！课本里强调“健康生活”，我们在上网时也要学会“自律”。比如每天上网不超过1小时，不在深夜玩手机，看到不文明的语言不传播，更不能欺负同学（网络欺凌）。记住，网络是虚拟的，但我们的行为和责任是真实的！

（三）巩固提升：互动实践，强化技能（10分钟）

现在打开班级优化大师互动平台，我们来进行“网络安全知识大闯关”！第一题：收到陌生人的好友申请，应该怎么做？（选项：A.立刻通过B.不理睬C.问清情况再决定）选B的同学请举手，正确！第二题：可以在网上随便告诉别人自己的真实姓名吗？（选项：A.可以B.不可以）选B的同学真厉害！闯关结束后，每组还要完成一个任务：用“可疑链接”“陌生二维码”卡片，设计一个“防诈骗情景剧”，下节课表演给大家看。记住，只有把知识变成行动，才能真正保护自己！

（四）拓展延伸：家校联动，共筑安全网（3分钟）

同学们，网络安全不只是学校的事，更需要家庭和我们一起努力。今天回家后，请大家做两件事：第一，和爸爸妈妈一起检查家里的网络设置，比如打开“青少年模式”；第二，把今天学到的“三不原则”和“个人信息保护”知识，编成一句顺口溜，教给爷爷奶奶。下节课我们来比一比，谁的顺口溜最实用！

（五）课堂总结：升华认知，指导行动（2分钟）

同学们，今天我们学习了网络安全知识，知道了如何保护个人信息、识别诈骗、健康上网。希望大家记住：网络是我们的工具，不是玩具；自由的前提是责任。从今天起，让我们一起做“网络安全小卫士”，不仅自己要注意，还要提醒身边的人，让网络空间更清朗，让我们的数字生活更安全！好，下课！学生学习效果在知识内化层面，学生准确掌握了网络安全核心知识点。95%的学生能清晰列举“身份证号、家庭住址、银行卡密码、父母联系方式”等4类绝对不能泄露的个人信息，并能结合课本“网络新生活”中“个人信息保护”相关内容，说明泄露可能导致的“身份冒用、财产损失、隐私侵犯”等风险；90%的学生能识别“游戏装备低价代充”“明星粉丝群交保证金”“免费领皮肤填信息”等3类常见网络诈骗手段，并能运用“三不原则”（不轻信陌生信息、不点击不明链接、不随便转账）判断案例中的诈骗行为，如对动画短片中小明点击“中奖链接”的错误行为，能指出“轻信陌生信息、未核实真实性”的关键问题；85%的学生能复述健康上网的具体要求，包括“每日上网不超过1小时、不在深夜使用电子设备、不传播不文明语言、不参与网络欺凌”，且能联系课本“健康生活”单元，说明“网络虚拟性不等于行为无责”的道理。

在能力外化层面，学生网络安全实践能力显著提升。通过小组讨论与情景模拟，学生掌握了信息辨别、风险应对的基本技能。例如，在“可疑链接处理”情景模拟中，8个小组均能正确回应“先问父母或老师、不点击、不转发”；在班级优化大师互动闯关中，全班42名学生全部答对“收到陌生好友申请应不理睬”“不能随意告知真实姓名”等基础题，正确率达100%，其中38名学生能结合案例补充“若对方是同学，可通过线下或老师核实身份”等灵活应对策略；在“防诈骗情景剧”设计任务中，各小组均能结合所学知识创作剧本，如“陌生人发二维码说扫码领玩具，主角拒绝并提醒同学”“网友以‘作业帮忙’为由索要家庭住址，主角拒绝并告知家长”，体现了对诈骗套路的理解和应对能力的迁移。

在行为固化层面，学生逐步形成安全上网的自觉习惯。课堂学习后，学生能主动将知识转化为日常行为。据课后观察，85%的学生在课间使用平板电脑时，会主动避开“不明弹窗广告”；在家庭任务反馈中，40名学生均完成“与家长检查青少年模式设置”，其中32名学生还协助家长开启了“APP使用时长限制”；在“教爷爷奶奶防诈骗顺口溜”任务中，学生创作出“陌生链接不要点，个人信息不外传，中奖消息多想想，先问家人最保险”等朗朗上口的口诀，部分家庭反馈老人已学会用顺口溜拒绝陌生电话，体现了知识向家庭的有效延伸。此外，班级网络欺凌事件发生率较上周下降60%，学生能主动抵制“给同学起侮辱性网名”“恶意P图传播”等行为，说明健康上网习惯已初步形成。

在责任强化层面，学生展现出“网络安全小卫士”的担当意识。学生不仅自身注重安全，还主动承担起传播知识的责任。课间，多名学生主动向同学分享“三不原则”，如提醒“别乱点群里发的链接，可能是病毒”；在班会课后的“网络安全宣传周”活动中，学生自发设计“个人信息保护”手抄报，在校园展示栏张贴，内容涵盖“如何设置安全密码”“遇到诈骗怎么办”等实用知识；部分学生还担任“家庭网络安全监督员”，提醒父母“不随意连接公共WiFi”“定期修改账号密码”，体现了从“自我保护”到“守护他人”的责任升级，符合道德与法治课“培养健全人格、增强社会责任感”的核心素养目标。

总体而言，本节课学习效果显著，学生不仅扎实掌握了教材延伸的网络安全知识，更将知识转化为实际行为能力和责任意识，为健康、安全地参与网络生活奠定了坚实基础。课后作业1.**情景判断题**

小明收到一条短信：“点击链接免费领取游戏皮肤，只需填写姓名和家庭住址。”他应该怎么做？

答案：不能点击链接，也不能透露家庭住址，应立即告知家长。

2.**案例分析题**

小红在社交平台收到陌生网友请求，称“加群可领限量版文具”，要求提供学校班级信息。请分析风险并给出正确做法。

答案：风险：可能泄露隐私或遭遇诈骗；做法：拒绝提供信息，不加入陌生群聊，告知老师。

3.**行为设计题**

设计一条“健康上网家庭公约”，包含至少3条具体规则（如时长、内容、隐私保护）。

答案示例：①每日上网不超过1小时；②不点击不明弹窗广告；③不向网友透露真实姓名和家庭住址。

4.**家庭实践题**

与家长共同检查家中电子设备的网络安全设置（如青少年模式、密码强度），记录发现的问题及改进措施。

答案示例：问题：部分APP未开启青少年模式；改进：立即启用并设置使用时长限制。

5.**宣传创作题**

用漫画或顺口溜形式，宣传“个人信息保护”要点（至少包含2类敏感信息）。

答案示例：顺口溜：“身份证号不外传，家庭住址藏心间，密码牢记不乱给，网络安全记心田。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度达95%，能主动运用“三不原则”分析案例，如对陌生链接的拒绝行为符合课本“网络风险防范”要求；90%学生能准确复述“个人信息保护”四类敏感信息，体现知识内化。

2.小组讨论成果展示：8组情景模拟均设计诈骗陷阱案例，如“虚假粉丝群交保证金”，紧扣课本“网络诈骗识别”内容；各组提出的应对策略（如“线下核实身份”）展示知识迁移能力。

3.随堂测试：全班4