大学生思想政治教育中非物质文化遗产存在的问题及对策建议思考

大学生思想政治教育中非物质文化遗产

存在的问题及对策建议思考

高校思想政治教育工作在大学生个人的成长与发展中

起到的引领作用是其他教学工作不能取代的，这也充分的说

明了高校思想政治教育工作的重要性。但是我国部分高校的

大学生思想政治教育工作的开展情况却并不乐观，许多教师

将自身的视野局限在了大学生个人的生活以及理论知识的

传递方面，这也使得大学阶段思想政治教育工作实际的教学

效果并不理想。非物质文化遗产作为我国各族人民生产以及

生活活动的结晶，其中蕴含的宝贵精神财富对于我国高校思

想政治教育工作具有十分重要的参考价值。因此，高校教学

工作者就应当积极的探索大学生思想政治教育工作的开展

创新性方法，进而实现高校思想政治教育工作与非物质文化

遗产传承的有机结合。

大学生作为我国未来社会建设以及经济发展各项工作

的参与主体，同样是我国中国特色社会主义社会建设工作开

展的坚实砥柱。大学思想政治教育工作可以在潜移默化之中

帮助学生养成坚定的信念以及过硬的实践能力，这对于学生

个人核心能力的锻炼具有十分重要的现实意义。

1非物质文化遗产在大学生思想政治教育工作开展过

程中应用的现实意义

1.1培育大学生民族情怀

随着西方文叱的不断涌入，我国的优秀传统文化正在逐

渐为人们所忽视，这也使得我国众多非物质文化遗产在当今

的传承过程中面临着诸多的困难。究其根本，出现这一问题

的原因便在于多元文化的深入发展使得大学生群体个人的

民族精神在潜移默化之中逐渐削弱，网络以及移动通讯技术

的快速发展所带来的信息的爆炸式增长同样使得大学生对

于文化以及信息的传播表现的更为敏感。非物质文化遗产作

为各族人民在漫长的生存以及发展过程中精神文明的积累，

其中所蕴含着的民族精神以及文化底蕴对于大学生个人的

成长以及发展具有重要的引领作用。因此，积极地实现大学

生思想政治教育工作与非物质文化遗产的有机融合可以通

过非物质文化遗产之中所蕴含着的各民族的精神文化财富，

来有效地调动起大学生深藏在内心深处的民族精神以及民

族自豪感。这不仅可以帮助大学生在当前文化要素激烈碰撞

的社会环境之中树立正确的文化观念以及价值观念，在潜移

默化之中所培育出的民族自豪感以及民族精神同样将对于

大学生个人未来的发展起到十分重要的导向作用。

1.2提升大学生文化素养

大学阶段作为学生个人心理以及价值观念趋于成熟的

重要阶段，大学生群体个人的知识储备以及核心素养在这一

时期也达到了空前的成熟，但同时也是极易受到外界环境影

响而表现出盲从态度的重要时期。随着这些年来网络平台的

兴起以及快速发展以网络平台为媒介的网络文化，逐渐在大

学生群体之中拥有了十分广泛的影响力，但是网络文化其本

身的文学素养以及价值观念却参差不齐，这也在无形之中对

于大学生个人的人文素养的培育造成了一定的不良影响。以

书法以及国画为代表的非物质文化遗产其中所蕴含着的古

人的人生态度以及文学涵养则可以有效的缓解当前网络文

化快速发展的背景下大学生人文素养倒退的现象，将非物质

文化遗产之中的文化财富与高校的思想教学工作进行结合,

将有效地通过非物质文化遗产之中的历史文化资源使学生

感受到我国五千年来漫长文明发展过程中的精神文化财富。

这不仅可以使得高校思想政治教育工作的教学内容以及教

学方式进行创新，同时对于大学生个人人文素养的培育以及

文学涵养的熏陶都具有十分重要的促进作用。

1.3促进大学生创新能力

非物质文化遗产在漫长的发展过程中不断的吸收着人

们在生产以及生活过程中积累的精神文化财富，并以此为基

础在延续的同时实现着自身的创新性发展。因此，非物质文

化遗产之中所包含的并非是单一的精神文化财富，在传承以

及发展过程中形成的创新精神同样是值得当代大学生所努

力学习。随着近些年来我国产业结构调整以及工业4.0各项

战略的深入开展，创新精神也作为一种重要的能力融入进了

大学阶段的教学内容之中。通过在大学生思想政治教育工作

开展过程中有意^地融入非物质文化遗产之中所蕴含的创

新精神，可以帮助大学生在日常学习以及生活过程中养成创

新以及拼搏的人生态度，进而在实践的过程中将自身所学习

到的知识转化为有助于自身以及社会发展的重要创新能力，

这也进一步发挥了大学生思想政治教育工作在学生个人成

长以及发展过程中的促进作用。

2大学生思想政治教育中非物质文化遗产存在问题及

应用现状

2.1思想政治教育工作渗透力欠缺

当前我国大学生思想政治教育工作开展过程中存在了

一个重要问题便在于学生的学习积极性普遍不高，这也成为

限制我国思想政治教育工作教学水平有效提升的一个重要

因素。与此同时，非物质文化遗产与高校思想政治教育工作

的融合并不能通过日常的教学工作实现，而应当在学生的学

习以及生活之中依托学生自身的亲身参与来进行相关知识

的学习。这就要求高校在开展思想政治教育工作的过程中应

当不断地强化思想政治教育工作的渗透力，通过在校园内部

成立非物质文化遗产的社团或者是学生组织，进而以一种更

加贴合学生心理发展特点以及生活方式的形式开展非物质

文化遗产以及思想政治教育的融合工作。社团的组织形式也

可以有效地培育起学生进行相关知识学习的积极性以及主

动性，通过日常活动的参与也可以有效地引导学生积极的参

与到非物质文化遗产的传承以及保护活动之中，这不仅有效

地促进了高校思想政治教育工作教学水平的提升，同时也可

以逐渐的引导我国的大学生群体主动地参与到非物质文化

遗产的保护活动之中。高校教师也可以将非物质文化遗产的

社团活动以第二课堂的形式纳入到现代高校的教育体系之

中，通过这样的方法也可以进一步调动起学生参与非物质文

化遗产主题社团的积极性。

2.2大学生社会实践有待积极推进

正如上文中所提到的，非物质文化遗产与高校思想政治

教育工作的深度融合不能单纯的依靠日常的教学活动，而应

当将相关理论知识的学习融入进日常的社会实践活动中来，

这也是进一步促进高校思想政治教育工作教学效果有效发

挥的重要途径。因此高校可以在教学活动开展之余与当地的

非物质文化遗产保护组织或者是文化传承人进行合作，通过

定期的驻足学生到当地的非物质文化遗产发源地或者是传

承人的家中进行参观以及学习，将引导学生以一种更加直观

的方式参与到非物质文化遗产的传承以及保护活动中来。在

此过程中学生内心的责任感以及民族精神将会得到有效的

激发，相较于传统的课堂教学以及单纯的理论知识教学而言,

这样的实践活动将进一步丰富高校思想政治教育工作的内

容以及形式。除此之外，在引导学生进行非物质文化遗产相

关知识的学习之后可以在学校范围之内举办评比活动，进而

通过这样的方式来进一步加强学生对于传统技艺的理解。

2.3“非遗”主题的教育讲座不完善

当前我国高校在开展思想政治教育工作的过程中教学

内容的选择以及教学课时的安排仍然有待完善，这就使得将

非物质文化遗产与高校思想政治教育工作难以实现深度的

结合。因此，高校有关教师应当积极地探索非物质文化遗产

与高校思想政治教育工作结合的形式以及方法，在现有的基

础之上充分挖掘可以利用了非物质文化遗产教学资源，进而

积极的促进非物质文化遗产中所蕴含的宝贵财富以及民族

精神纳入到现代高校教育体系之中。与此同时，高校教师可

以邀请当地的非物质文化遗产传承人以及相关的社会学者

举办主题教育讲座，进而以一种更加专业的方式为学生进行

相关知识教学，这也有效地提升高校思想政治教育工作开展

过程中非物质文化遗产相关知识教学的专业性以及规范性,

同时促进了非物质文化遗产的教学内容融入近现代高校教

育体系之中。

3结语

综上所述，我国高校教师应当充分意识到非物质文化遗

产其中所蕴含着的宝贵精神财富对于我国高校思想政治教

育工作开展的重要作用。因此，高校有关教师应当积极的引

导非物质文化遗产教学工作纳入现