【2024】4小公鸡和小鸭子 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

4小公鸡和小鸭子公开课一等奖创新教案(表格式)学习主题新授课一下语文第三单元《小公鸡和小鸭子》学科语文年级一年级时长40或45分钟背景分析本单元为小学一年级下册第三单元，本单元为阅读单元，人文主题为“快乐伙伴”,语文要素为“联系上下文了解词语的审美渗透。一年级的学生能借助拼音流畅朗读课文内的对话，但对学习目标1.巩固生字词，正确、有感情朗读课文，尤其能分角色读出小鸭子、小公鸡的对话语气。2.精读第3-4自然段，理解小重难点1.巩固生字词，正确、有感情朗读课文，尤其能分角色读出小鸭子、小公鸡的对话语气。2.精读第3-4自然段，理解小鸭子的“劝诫"和“救助”的行为，明白“听取善意劝告、伙伴互助”问题框架方法策略1.识字写字重难点：采用偏旁识字和游戏互动相结合固运用，突破“不的变调、形近字区分”难点。2.有感情朗读课文握角色语气，突破"读出对话情感"重点。3.文本解读与情感体会重突破“理解人物行为与主题”重难点。4.知识运用与拓展想象重难点:以“好朋友创意剧场"引导学生结合生活想象表达,让学生尝试课堂教学活动活动1目标复习导入:回顾旧知环节步骤1.回顾导入:同学们,上节课我们走进了“互助魔法小镇”,今天我们继续探秘,看看小公鸡和小鸭子走到小河边后,谁能顺利通关!(PPT出示生字词)谁能回顾一下,上节课我们学习了课文的哪些内容?(引导学生回答)说得真好!这节课我们继续学习第3、4自然段,看看小河边发生了什么故事。学习评价现场语言评价活动2目标故事王国互助记一一精读第3自然段:体会伙伴关心环节步骤1.请同学们齐读第3自然段,注意读准字音,读出对话的语气。(学生齐读)2.想一想:第三自然段发生了什么事呢?(引导学生概括:小公鸡和小鸭子走到小河边,小鸭子想捉鱼给小公鸡吃,小公鸡也要下水,小鸭子劝告它,它却偷偷跟在后面下了水)3.请同学们用“横线”画出小鸭子说的话,用“波浪线”画出小公鸡说的话。(学生圈画,指名回答,PPT标注对话)4.我们先来读小鸭子鱼给小公鸡吃呀?(因为小公鸡喜欢吃虫子,到了河边没有虫子,小鸭子想分享鱼给它)5.你们觉得这是一只怎样的小鸭子?(热情、关心朋友)6.朗读的时候要读出热情的语气,我们一起来试一试。再看小公鸡的话:“我也去。”你感觉到了什么?(迫切、好奇)8.小鸭子听了小公鸡的话,是怎么说的?(“不行,不行,你不会游泳,的?(着急、担心)、10.小公鸡相信小鸭子的话吗?(不相信)11.它是怎么做的?(偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水)12.你们更喜欢哪一句?为什么?(PPT出示句子对比)(生自由回答)明确内容:小公鸡不想让小鸭子发现,悄悄地跟在小鸭子后面下了水,这学习评价现场口头评价活动3目标故事王国互助记一一精读第4自然段:感受互助真情环节步骤1.精读第四自然段(1)读第4自然段,说一说:小公鸡不听小鸭子的话下了水,后来发生了什么?(学生朗读,指名回答:小公鸡喊救命)(2)小鸭子听到救命声后,是怎么做的?(飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上)2.对比探究(1)我们来对比两句话:“小鸭子游到小公鸡身边”和“小鸭子飞快地游到小公鸡身边”,哪句话更好?为什么?(引导学生回答:第二句更好,“飞快地”能看出小鸭子很着急,毫不犹豫地去救小公鸡)朗读的时候要读出小鸭子的急切,谁来试试?(指名朗读,强调“飞快地”的节奏)3.人物形象分析(1)这是一只怎样的小鸭子?(小鸭子非常关心小公鸡,看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。(2)小公鸡上了岸后,说了什么?(“鸭子哥哥,谢谢你。”)这是一只怎样的小公鸡?(引导学生回答:小公鸡有礼貌,知道感恩)4.读了第四自然段,想一想,讲了一件什么事?(水里,小鸭子救起落水的小公鸡。)5.分角色朗读现在我们来分角色朗读第3、4自然段,小组组员间互读,注意读出各自的语气哦!(邀请两到三组学生上台展示,及时表扬)6.故事启示小公鸡不听小鸭子的劝告,偷偷下水差点出事,这件事给了你什么启示?(引导学生回答:要听取别人善意的劝告;不能轻易尝试危险的事情;不知道自己能不能做的事,要先问一问别人)7.故事探究师:说一说:你从这个故事里学到了什么?学生自由回答(按“草地互助一河边冒险一水中救援”的情节脉络,逐段拆解故事。通过“找关键句、画表现词语、用学习评价现场口头评价/学生互评活动4目标创意拓展:好朋友创意剧场环节步骤1.剧场引入小公鸡和小鸭子互相帮助,成了最好的朋友!现在我们来大胆想象一下：小鸭子救了小公鸡后，会和小公鸡说些什么?2.邀请3-4名学生口头表达，鼓励大胆想象，及时表扬有学习评价现场口头评价活动5目标妙笔书写环节步骤1.展示例字2.学生分析生字要点，教师补充3.教师范写，学生练习4.展示与评析学习评价现场口头评价课后作业(活动)学习目标能够复述故事，分享故事道理作业(活动)要求1.将这个故事讲给爸爸妈妈或者好朋友听2.技术融合数字技术融合点1.文本学习环节(第一、二课时)PPT (吃得很欢、急得直哭)和对话内容。②第二课时PPT呈现句子对比(如“游到身边"和“飞快地游到身边”)。2.朗读指导环节(第一、二课时)PPT多媒体展示和和PPT标注朗读语气提示①用PPT明确朗读要求。②呈现清晰的文本和语气标注。使用描述及使用的意图1.支撑教学：技术应用围绕低年级语文课程思政课程思政元素1.道德修养：互帮互助、友好相处、虚融入过程道德修养：1.情境铺垫渗入：以“互助魔法小镇”为核心情境，从课堂开始就将“互助”的道德理念植入学生认知，为文本学习奠定情感基础。2.文本精读，深化道德理念：精读3-4自