【新教材】【2024】冀美版一年级下册美术第4单元 第1课 独特的我 教学设计

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第4单元第1课独特的我教案2.艺术表现：掌握用基本几何图形(圆形、椭圆形、三角形等)和简非洲面具),感受艺术与个性表达的关联；在创作与分享中认识到每二、教学重点引导学生细致观察并准确描绘自己的外貌核心特征(脸型、五官、发型),能够运用符号化手法将自身的兴趣爱好、性格特点转化为具体三、教学难点帮助学生突破模式化的人物绘画思维，将抽象的性格特质(如开朗、文静)和兴趣爱好转化为直观的艺术符号；在创作中大胆展现个性，(一)情境导入：魔法镜子屋(5分钟)向学生提问：“同学们，欢迎来到魔法镜子屋!谁愿意先来看看镜子描述自己的外貌，如“我的眼睛像弯弯的月牙”“我的头发卷卷的家看看画家笔下的自己和真实照片有什么不一样?画家是怎么突出自己特点的?”引导学生发现夸张的五官表现手法。同的树叶。今天我们就一起在画纸上画出‘独特的我’,让大家都认识这个特别的你!”板书课题。(二)新知探究：我的独特档案(10分钟)己的脸形(圆形、方形、瓜子形等)、五官(眼睛的大小形状、鼻子的高低、嘴巴的厚薄)、发型(直发、卷发、长短发),并让学生用注“和别人不一样的地方”,如“有的同学有大大的双眼皮，有的同比如你喜欢什么?性格怎么样?”鼓励学生分享自己的兴趣爱好(如唱歌、画画、踢足球)和性格特质(如爱笑、文静、勇敢)。随后引导学生思考：“如果用一个小图案来代表你的爱好，你会选什么?比如用音符代表唱歌，用足球代表运动。”跳舞的我》,提问：“这些小朋友的作品突出了什么特点?他们用了什么图案来表现自己的爱好?”引导学生发现作品中夸张的表现手法(三)技法示范：自画像魔法步骤(10分钟)1.教师以“扎羊角辫的女孩”为例，在示范画纸上分步讲解创作过程，边画边讲解技巧：时要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线外，颜色要均匀饱满。”2.邀请1-2名学生上台，在示范作品上补充添加表情或符号，教师进(四)创意实践：我的独特名片(20分钟)要求：①准确画出自己的外貌核心特征，可运用夸张手法；②至少添加3个代表自己兴趣爱好或性格的符号；③合理搭配色彩，背景他们建立创作信心；对能力较强的学生，鼓励尝试多种材料(如毛线贴头发、亮片装饰服饰),大胆进行创意表达。教师在巡视过程中及3.小组合作环节：创作完成后，将学生分成4—5人小组，各小组将(五)展示评价：独特之星选拔赛(10分钟)品作者：“你的作品中最特别的地方是什么?为什么这样设计?”鼓3.创意投票：给每位学生发放3枚小贴纸，分别为“最独特外貌”“最有趣符号”“最精美制作”三个奖项投票，票数最多的作品作的作品和积极合作的小组，同时指出共性问题(如符号过小不明显、涂色不均匀等),给出改进建议。(六)课堂小结(5分钟)别人的不同。”一画独特的自己”活动，注重引导学生运用美术基本要素(线条、形状、色彩)进行自我表达，不仅是对美术技能的基础训练，更是对学点”,符合一年级学生具象思维为主、想象力丰富的认知特点，通过七、作业设计2.拓展作业：和家人一起收集不同风格的自画像图片(如卡通人物自画像、艺术家自画像),观察并记录这些作品的表现特点，下节课带八、结语板块外貌