【新教材】【2024】教科版一年级下册科学第二单元 5.它们吃什么 教学设计

《它们吃什么》是教科版(2024)小学科学一年级下册第二单元“常接前文知识，以“动物与食物的关系”为核逻辑；拓展板块则引导学生课后持续观察，将探究活动延伸至生活。二、核心素养目标物、食肉动物、杂食动物”的分类观念，能结合具体动物举例说明。观察等方式，收集动物进食的相关信息；学会用简图或文字(拼音)4.态度责任：激发对动物食性探究的好奇心和热情，养成仔细观察、1.教学重点：认识常见动物的食物，能准确说出不同动物吃什么;理解动物食性的分类标准，能区分常见的食草动物、食肉动物和杂食动物，食物来源与环境密切相关”;引导学生从零散的观察经验中梳理“蚂蚁是怎么发现食物的?”等递进式问题,引导学生聚焦探究主 题,主动思考并寻找答案。让学生在真实场景中积累观察经验,提升探究能力。流能力,让学生在思维碰撞中深化对知识的理解。游戏,增强课堂趣味性,让学生在轻松氛围中巩固知识。(一)导入新课:情境激趣,聚焦主题(5分钟)间”,展示大白鹭捕鱼、兔子吃草、猴子吃桃子的场景。播放结束后提问:“小朋友们,动画里的动物们在做什么呀?它们吃的食物一样吗?”生回答,进一步追问:“你们还知道哪些动物喜欢吃什么食物?”鼓励学生结合生活经验分享,如家里的宠物狗吃狗粮、猫咪吃鱼等。吃什么,又为什么吃这些食物呢?今天我们就一起来探究这个有趣的问题一一它们吃什么。”(板书课题)(二)探索新知：多元探究，积累经验(30分钟)活动1:回顾旧知，初识动物食性(7分钟)容：“我们之前认识了蜗牛和小鱼，谁还记得它们喜欢吃什么呀?”2.补充认知：教师结合图片和短视频，补充介绍蜗牛吃菜叶、黄瓜，的食物不一样，有的吃植物，有的吃小动物或专门的食物。”什么呢?像小鱼这样既吃植物又吃小动物的，又可以叫什么呢?”结活动2:实地观察，探究蚂蚁食性(15分钟)放置少量面包屑、白糖、菜叶、小肉块等食物，做好观察点位标记。2.观察指导：将学生分成小组，每组发放放大镜、观察记录单，明确观察任务：“请大家仔细观察蚂蚁发现食物后的反应，它们会吃哪些食物?是怎么搬运食物的?用放大镜看看蚂蚁的触角有没有动，试着说说蚂蚁是怎么发现食物的。”同时强调观察要求：安静观察、不打扰蚂蚁、不破坏环境。理观察重点，引导学生用简图记录蚂蚁的行为(如蚂蚁围着食物、搬运食物的样子)。4.小组分享：观察结束后，各小组回到教室分享观察结果。教师引导学生总结：“蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑这些甜食，也会吃小肉块，所以蚂蚁也是杂食动物。”同时结合学生观察到的“蚂蚁用触角触碰食物”的现象，简单介绍蚂蚁靠触角感知食物的特点。活动3:拓展认知，明确食性分类(8分钟)问：“这是什么动物?它喜欢吃什么?”引导学生分类梳理：兔子吃草、胡萝卜(食草动物);老虎吃肉(食肉动物);猴子吃水果、坚果(杂食动物);鸡吃谷物、虫子(杂食动物)。2.明确概念：教师结合学生梳理的结果，正式明确分类标准：“以植肉动物；既吃植物又吃动物的动物，叫做杂食动物。”3.巩固练习：开展“食性分类大挑战”游戏，教师说出动物名称，学生快速判断并举手示意是“食草动物”“食肉动物”还是“杂食动物”,巩固分类认知。(三)研讨提升：梳理总结，深化认知(7分钟)样呢?动物不吃食物可以吗?”引导学生思考并得出结论：“不同动力气，所以动物必须吃食物才能生存。”样?如果食肉动物没有了猎物，又会怎么样?”结合学生回答，渗透性。(四)课堂小结：回顾收获，布置任务(3分钟)1.实践观察作业：和家长一起观察家里或小区里的一种常见动物(如狗、猫、鸽子、麻雀、蚯蚓等),记录它喜欢吃的食物，判断它属于哪类食性动物，用画图或文字(拼音)的方式完成“动物食性观察记录卡”。2.创意表达作业：发挥想象，设计一个“动物餐厅”,为不同食性的物对应的动物类型(如给兔子准备胡萝卜，给老虎准备肉)。的食物(如辛辣、过咸的食物),不打扰户外动物的生活，和家人一七、结语板块