2026年部编版语文一年级上册第二单元教学设计

2026年部编版语文一年级上册第二单元教学设计【教学目标】2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。【教学难点】【教学过程】出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁?他们正在干什么?(1)看图：小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。(3)师：在发a时，嘴巴怎样?引导学生编顺口溜：张大嘴巴a、a、a。2.学习0。(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么?谁来学一学?(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)3.学习e。(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààa。”(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。迎吗?2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。朋友回家读给爸爸妈妈听，明天老师再问大家，看哪【教学反思】【教学目标】【教学过程】1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得?4.指名说发音口诀。(嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁e(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。(3)指导书写a、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母a、o、e,不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒!2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。【教学反思】【教学目标】2.正确认读i、u、ü的四声。【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。【教学过程】1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读。)2.教学单韵母u。子转个弯，谁会念?一二三四五ǔǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物教顺口溜：u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。【教学反思】3.bpmf【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】二、结合情境，学习b和p2.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲3.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流1.过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。3.指导书写p。(2)教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。【教学反思】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——二、借助图画，学习m、f(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?(两个门洞后面。)学生齐读儿歌：两个门洞mmm。4.学习声母f的音。2.指2～3名学生领读七个音节。【教学反思】【教学目标】【教学难点】【教学过程】1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、1。2.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发1时，气流从舌头3.学生捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒1ll。三、观察思考，学习书写【教学反思】【教学目标】3.认识“马、土、不”3个生字。【教学难点】【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣游戏《送信》,教师把声母房、韵母房图贴到黑板三、学习生字，朗读儿歌2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。【教学反思】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】信息?(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。(4)指导写九、王两个二、用拼音1.比一比，读一读。三、课堂小结【教学反思】【教学内容】【教学目标】草”等7个字。3.激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升亲子阅读的质量。【教学重点】1.引导学生识字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】【教学过程】一、趣味导入发生了什么有趣的故事呀?”些字宝宝。”2.学生自由朗读课文，圈出生字。“现在轮到你们自己读一读啦，把不认识的字圈出来，一会儿我们一起解决。”“谁来当小勇士，读一读这个字?”“火车火车哪里开?火车从这里开。”“一口咬掉牛尾巴，打一个字，小朋友们猜猜是什么?对啦，就是‘告’字。”“‘口’字加个‘乞’,变成了‘吃’字，大家记住了吗?”不同的语气哦。”2.读完后，教师提出一些简单的问题，引导家长和孩子一起讨论。“小朋友们，小灰兔为什么要向老山羊要白菜呀?”“小白兔为什么不要白菜，而是要菜子呢?”还有不同的想法吗?”1.再次引导家长和孩子阅读课文，思考小白兔和小灰兔不同做法带来的不啦?”“谁来说说，你更喜欢小白兔还是小灰兔，为什么呀?”的白菜，很快就吃完了，我们知道了只有自己劳动，才能有收获，劳动最光荣。学习，就能学到很多知识。劳动能给我们带来快乐和收获哦。”“哇，这里有漂