【2026】14 驿路梨花 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

14驿路梨花公开课一等奖创新教案(表格式)科目语文课题驿路梨花创作时间教材分析《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，歌颂了各族人民互帮互助的良好社会风貌。教学目标1.学习略读的阅读方法，理清故事情节。2.把握本文的记叙顺序，理解文章巧妙的构思。3.学习文中的雷锋精神，做一教学重点1.学习略读的阅读方法，理清故事情节。2.学习文中教学难点把握本文的记叙顺序，理解文章巧妙的构思。学情分析七年级的学生对记叙文的基础知识有了基本的掌握，锋精神"与我们的生活密切相关，但是学生在实际生活中缺乏主动帮教学方法师生合作法、启发式教学法、诵读法学习方法自主学习法、小组合作法、合作探究法教学手段多媒体网络技术、希沃白板屋，那么这里到底有着这样的魅力故事呢?今天我们一起走进彭荆风设计意图通过设计悬念，吸引学生的学习兴趣。生字：驿路陡峭竹篾恍惚简陋撵走修葺菌子麂子生词：陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。修葺：整理(建设计意图利用希沃游戏帮助同学们在有趣的游戏中掌握并加阅读。文章的核心事物是什么?——小茅屋链接新闻快讯：2021年11月13号，4名进入了哀牢山腹地，之后失联，经过了超过8000人次的8天搜寻，终于在11月22号发现4人的遗体。依据专家联合现场勘察，最终一致认定，4人殉职原因主要是：长时间爬山导致体力消耗过大，加上设计意图通过新闻快讯的信息，进一步理解本文的核心事物一活动2(3min)这是一个怎样的小茅屋呢?朗读8——12段。屋外：一座草顶、竹篾泥墙的小屋，没有灯。门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进!”屋一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。"设计意图通过朗读文本，深入体会小茅屋。虽然小茅屋简陋，但是让过路人感受到了真诚热情，细致周到。之间有过怎样的故事?请小组合作探究，完成表格。设计意图通过小组之间的合作与讨论，让学生学会自主学习和团结协作。活动4(5min)链接作者生平及写作背景：彭荆风，江西萍乡人。1950年春随军进入云南，三十年来写《驿路梨花》是在文革结束后的1977年秋。那时，党中央重新提设计意图链接作者生平及写作背景，体会作者写这篇文章所蕴理解本文巧妙的构思。按课文内容顺序(“我”和老余一早一晚的见闻)"我"和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米，修葺小茅屋——哈尼族小姑娘照管小屋—梨花照管小茅屋——梨花妹妹说十设计意图通过文章情节梳理，掌握顺叙写作手法活动2(3min)按时间顺序(小茅屋的产生和延续)多年前梨花出嫁后哈尼族小姑娘继续照管小茅屋——瑶族老人打猎迷路借住小茅屋，送米——“我”和老余路过借住小茅屋，修葺小茅屋明设计意图通过文章情节梳理，掌握倒叙写作手法的)“我”和老余问小茅屋是谁建造十多年前解放军路过这里并设计意图通过文章情节梳理，掌握插叙写作手法活动(1min)学习本文