贾生教学设计

一、教学目标（一）知识与技能1.准确、流利、有感情地朗读并背诵《贾生》。2.理解诗歌中重点词语的含义，把握诗句大意，体会诗歌的思想内容。3.学习本诗运用对比和借古讽今的写作手法，理解其表达效果。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动思考，深入理解诗歌内涵。2.通过背景资料补充和拓展阅读，帮助学生更深刻地把握诗人的情感态度。3.引导学生联系现实，感悟诗歌的现实意义。（三）情感态度与价值观1.感受贾谊的才华与怀才不遇的境遇，体会诗人对封建统治者不能真正重视人才的讽刺与感慨。2.培养学生珍惜人才、重视人才的观念，以及对国家和社会的责任感。二、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌所蕴含的思想感情，特别是诗人对汉文帝“不问苍生问鬼神”的批判。2.品味诗歌精炼传神的语言，学习对比手法的运用。（二）教学难点1.理解“可怜夜半虚前席”中“可怜”和“虚”的深层含义。2.领会诗人借咏史来讽喻现实的写作意图，以及诗歌的现实针对性。三、教学准备1.多媒体课件：包含作者简介、写作背景、相关图片、音频朗读等。2.学生预习：通读诗歌，借助工具书解决生字词，初步了解诗歌大意。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在中国历史上，有许多才华横溢却命运多舛的文人。他们空有一腔报国热忱，却往往壮志难酬。今天，我们要学习的这首诗，就与这样一位历史人物有关。他，年少成名，才华横溢，曾向皇帝提出许多利国利民的建议，却因受到排挤而郁郁不得志。他就是西汉著名的政论家、文学家——贾谊。唐代诗人李商隐有感于贾谊的遭遇，写下了一首咏史诗《贾生》。让我们一同走进这首诗，去感受诗人那份深沉的感慨。（板书课题及作者）（二）初读感知，疏通文意（约10分钟）1.听读范读：播放音频朗读，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。2.自由朗读：学生自由朗读诗歌，圈点勾画，初步感知诗歌内容，注意读准字音，读通诗句。3.指名朗读：请2-3名学生朗读，师生共同点评，纠正字音和节奏。4.疏通诗意：*学生结合课下注释，小组合作，疏通诗句大意。*教师提问重点词语：“宣室”、“求贤访逐臣”、“贾生才调”、“更无伦”、“可怜”、“夜半”、“虚前席”、“苍生”。*师生共同总结诗句大意：汉文帝在宣室召见被放逐的贤臣贾谊，贾谊的才华和格调在当时是无人能比的。可惜的是，汉文帝深夜移膝靠近贾谊，并非询问关乎百姓生计的国家大事，而是问一些鬼神之事。（三）品读鉴赏，探究主旨（约20分钟）1.赏析首联：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”*提问：首联写了什么内容？表现了汉文帝怎样的形象？诗人这样写有何用意？*明确：首联写汉文帝在宣室召见贾谊，表现出汉文帝求贤若渴的姿态。“求贤”、“访逐臣”，看似对汉文帝的肯定。“才调更无伦”则高度赞扬了贾谊的才华。诗人先扬后抑，为下文的转折做铺垫。2.赏析颔联：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”*提问一：“可怜”一词有何含义？表达了诗人怎样的情感？*明确：“可怜”在此处是“可惜”、“可叹”之意。表达了诗人对贾谊才华被浪费的惋惜，以及对汉文帝行为的失望和讽刺。*提问二：“虚前席”如何理解？“虚”字用得好在哪里？*明确：“前席”指汉文帝在听贾谊说话时，因听得入神而不知不觉将身体向前移动。“虚”字点出了这种“前席”的徒劳无功，汉文帝虽然表面上重视贾谊，但其关心的并非贾谊的治国良策，而是鬼神之事，贾谊的才华并未得到真正的施展，“前席”也就失去了意义，变得“虚”了。这个“虚”字，一针见血地揭示了问题的实质。*提问三：“不问苍生问鬼神”是全诗的点睛之笔，它批判了什么？*明确：批判了汉文帝不关心百姓疾苦、不重视治国安邦的大计，反而沉迷于鬼神迷信。这不仅是对汉文帝的讽刺，也寄寓了诗人对封建统治者不能真正重用人才、忽视国计民生的愤慨。3.探究主旨：*提问：这首诗仅仅是在写贾谊和汉文帝吗？诗人借这个历史故事想表达什么？*明确：这首诗名为咏史，实则借古讽今。李商隐生活的晚唐，社会动荡，君主昏庸，朝政腐败，许多有识之士报国无门。诗人通过对汉文帝“不问苍生问鬼神”的批判，实际上是讽刺当时的统治者不重贤才、不顾民生、沉迷享乐或迷信虚无，同时也抒发了自己怀才不遇的感慨和对国家命运的忧虑。（四）拓展延伸，感悟现实（约5分钟）1.讨论：结合现实生活，谈谈你对“重视人才”的理解。一个国家或社会，应该如何才能真正做到重视人才、用好人才？2.教师小结：人才是国家发展的根本。《贾生》一诗穿越千年，依然能引发我们的深思。希望同学们能从诗中汲取智慧，既要努力成为有用之才，也要关注国家对人才的态度和任用，共同为社会的进步贡献力量。（五）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂总结：这首诗篇幅短小，却寓意深刻。诗人以精炼的语言，通过对比和借古讽今的手法，辛辣地讽刺了统治者的昏聩，抒发了对人才埋没的惋惜。希望同学们能背诵这首诗，并体会其中蕴含的情感和智慧。2.作业布置：*背诵并默写《贾生》。*结合今天所学，写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的理解。*（选做）搜集其他咏史怀古诗，如杜牧的《赤壁》、刘禹锡的《乌衣巷》等，体会咏史诗的特点。五、教学方法朗读法、讨论法、探究法、情境教学法、多媒体辅助教学法。六、板书设计贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。（扬：赞才、求贤）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（抑：讽刺、惋惜）借古讽今：*叹贾谊怀才不遇*讽统治者不重民生、不纳贤才*抒诗人忧国忧民、怀才不遇之情七、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的