【2025-2026】《玲珑剔透的美》教学设计-赣美版小学美术四年级下册

《玲珑剔透的美》教案-2025-202四年级学生已具备基础的剪纸、折纸能力，直观认知(如窗花、雕花家具),动手意愿强且想象力丰富。但他们对镂空艺术的文化内涵、疏密节奏把控及立体造型转化能力不足，创作中易出现纹样杂乱、连接断裂、平面化等问题。同时，学生对传统较浅，需通过分层欣赏、案例拆解与分步示范，引导《玲珑剔透的美》是赣美版四年级下册“巧手创于“设计·应用”学习领域。教材以“镂空艺术”为核心，串联传统镂空(剪纸、木雕、陶瓷)与现代镂空(建筑、灯具、饰品),展示镂空工艺“通透、精巧、虚实相生”的特点。教材内容兼具审美性与实知镂空艺术的文化价值，又强调动手能力培养，通过欣赏、探究、设计、制作等环节，让学生掌握镂空造型方法，提升创意实2.艺术表现：了解镂空工艺的基本原理，掌握折叠、刻剪、留连等技法，能运用卡纸、彩纸等材料制作平面或立体镂空作4.文化理解：认识镂空艺术在我国的悠久历史与广泛应用，体会传统五、教学过程(一)情境导入，初识镂空(阳光透过镂空窗格投射出斑驳光影),展示实物与光影效果。师：同学们，仔细观察老师手中的物品和屏幕上的光影，看看它们有什么共同的特点?光线为什么能透过物品投射出漂亮的花纹?生1:这些物品上都有很多小洞洞、小花纹，不是实心的。生2:光线能穿过去，投射到地上的花纹和物品上的一模一样，特别好看。生3:扇子和窗花的花纹很精致，看起来细细巧巧的。师：大家观察得特别仔细!这些物品都有一个共同的特点——上面雕刻或剪裁出穿透的花纹，这种工艺叫做“镂空”。镂动，有着“玲珑剔透”的美感。今天，就让我们一起走进《玲珑剔透的美》,(设计意图：通过实物、光影视频创设直观情境，唤醒学生生活经验，初步感知镂空“通透、精巧”的特点，激发学习兴趣，自然导入新课。)(二)欣赏探究，感知特征第一组：传统镂空(剪纸窗花、木雕花窗、镂空陶瓷瓶);第二组：现代镂空(鸟巢体育馆、上海世博会波兰馆、镂空灯具);第三组：生活镂空(蕾丝围巾、雕花笔筒、镂空书签)。料?镂空的花纹有什么不同?给你的感受有什么不一样?小组内互相交流，一(学生分组讨论，教师巡视倾听，参与小组交流。)师：好，哪个小组先来分享，传统镂空作品给你什么感受?用了哪些材料?生2:木雕花窗的线条很流畅，陶瓷镂空瓶的花纹很细腻，都有浓浓的中国师：总结得很棒!传统镂空多采用纸、木、陶瓷等天然材料，纹样以花鸟、吉祥纹饰为主，细腻典雅，承载着传统文化寓意。那现代镂空作品呢?和生4:世博会波兰馆的镂空像剪纸，大大的，阳光能透进去，晚上灯光亮起来师：说得太到位了!现代镂空拓展了金属、玻璃等新材料，纹样简洁大气、富有几何感，兼顾美观与实用，能和光影、建中的镂空，有什么特点?生5:生活中的镂空很小巧，比如蕾丝围巾、镂空书签，花纹简单，用起来很师：没错!生活镂空小巧实用、纹样简约，把镂空的美融入日常，让艺术2.拆解特征，提炼要点线条有的粗、有的细，谁能说一说，镂空艺术的美，主要体现在哪些方面?生1:镂空的地方和留下的地方搭配得很好，空的地方通透，留的地方结实，生2:花纹有疏有密，有的地方简单，有的地方复杂，看起来不杂乱，很有节生3:线条很流畅、很细腻，弯弯的、直直的，组合起来特别好看。师：观察得太全面了!镂空艺术的核心美点可以总结为三点：一是3.案例对比，明确关键样，一组是“疏密杂乱、留连断裂”的问题纹样，引导师：这里有两组镂空纹样，大家仔细对比，说一说哪一组更好?好在哪里?另一组存在什么问题?生1:左边的好，花纹有疏有密，大的花纹旁边有小的点缀，线条连接得很牢生2:右边的不好，花纹挤在一起，密密麻麻很乱，有的地方连接太细，容易师：说得太对了!创作镂空作品，最关键的是处理好两个关系：一是疏密关系，纹样要“有疏有密、主次分明”,主体花纹大而清晰，次要花纹小而点缀；二是留连关系，镂空的花纹之间要留有足够的连接点，线条不能太细，保(设计意图：通过分层欣赏、细节拆解、案础。)(三)技法示范，理清步骤镂空窗花”为例，分步示范创作过程，边示范边讲解图案都可以，然后确定是做平面镂空还是立体镂空。今天我们做对称的窗先把正方形卡纸对折一次(成长方形),再对折一次(成小正方形),这样剪出来的花纹是对称的，更整齐美观。接着用铅笔在对折后的卡纸上轻轻画密，相邻花纹之间要留连接点。比如我画一朵大花，旁边画小花和叶子，线条3.刻剪结合，精细镂空细节：用刻刀沿着纹样内侧线条，轻轻刻出小的镂沿着纹样外侧线条，剪出大的轮廓，转弯处慢慢剪4.展开整理，完善细节步完成了。展开时动作要轻，避免扯断细小刺、断裂的地方，用剪刀轻轻修剪毛刺，断裂处可以用放回工具盒；剪刀不要用力过猛，避免卡纸破损。遇(设计意图：通过分步示范，将复杂的镂空技法拆解为简单步骤，清晰讲解“疏密设计、留连加固、刻剪技巧”等关键要点，强调安全规范，降低创作难度，帮助学生理清创作思路。)(四)创意创作，教师指导师：现在，请同学们开始创作，选择自己喜欢的主题(花鸟、几何、吉祥图案、生活元素等),制作一件平面或立体镂空作品(窗花、书签、灯罩、装饰画等)。创作时要注意：第一，纹样设计疏密有致、主次分明，有创意、不畅、做工精细，无明显毛刺、破损；第四，主题积极向上，体现镂空“玲珑剔2.学生自主创作的学生，引导其简化设计、区分主次；对连接易断的学生，提醒其加宽点、调整纹样间距；对线条粗糙的学生，示范慢剪稳刻的技巧；对创意学生，启发其结合生活元素(如星星、花朵、小动物)设计独特纹样。师(对纹样杂乱的学生):你的花纹想法很多，但挤在一起显得乱，我们可以保留一个大的主体花纹，周围只加1-2种简单小纹样，这样主次就清楚师(对连接易断的学生):你看这个地方连接太细了，轻轻一碰就会断，我们(设计意图：明确创作要求，让学生有方向地创作；巡回指导因材施教，针对性解决技法与创意问题，鼓励个性化表达，保障创作高效推进。)(五)作品梳理，课堂总结教师邀请部分学生展示自己的镂空作品，介绍创作主题、纹样设计思路与师：同学们的作品都完成得非常精美!谁愿意上来展示一下，说一说你做的是什么作品?设计了什么纹样?制作时觉得最难的地方是什么,怎么解决生1:我做的是花鸟镂空窗花，对折剪的，大花旁边配小鸟和叶子，最难的是生2:我做的是几何镂空书签，用彩色卡纸剪的，条纹和圆点组合，疏密分师：你们的设计太有创意了!纹样疏密得当、留连牢固，把镂空“玲珑剔2.课堂总结与文化升华“虚实相生、疏密有致、精巧细腻”的特点，掌握了折叠、刻剪、留连的基本