【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第10单元 第2课 我们的美食街 教学设计

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第10单元第2课我们的美食街教案二、教学重点的优化与补充。2.教会学生掌握美食街摊位的基本设计方法，能够合理规划摊位布局、设计特色招牌与装饰。3.组织学生通过小组合三、教学难点格，实现美食街的整体和谐。2.如何将美食作品与摊位装饰、场景布置有机融合，突出美食街的主题氛围与艺术美感。3.激发学生的2.示范引导法：教师通过分步示范摊位制作、招牌设计、场景布置等关键环节，为学生提供直观的创作参考，降低创作难度。4.问题驱动法：通过提出“如何让我们的摊位更有特色?”“怎样布置才能让美食街更热闹?”等问题，引导学生主动思考、探索解决方法，提升自主学习能力。(一)情境导入：筹备家乡美食街(5分钟)后提问：“小朋友们，视频里的美食街热闹吗?你们看到了什么?有哪些特别的摊位和招牌?”品变成一条热闹的家乡美食街，邀请其他班级的小朋友来参观!我们有信心把我们的美食街搭建得既漂亮又热闹?”(二)新知探究：揭秘美食街的搭建秘诀(15分钟)1.观察分析：美食街摊位的组成部分饰元素(如灯笼、彩带、海报等)。如用我们本地的特色图案作为装饰。”作摊位的哪些部分?硬卡纸可以做摊位框架和招牌，纸盒可以用来摆放美食作品，彩绳和亮片可以做装饰。”开展“材料匹配小任务”:将学生分成小组，每组发放部分材料，让(1)摊位框架制作：取一张A3硬卡纸，将两侧向内折叠5厘米作为(2)特色招牌设计：用彩色卡纸剪出长方形、圆形、不规则形状等不同造型的招牌，在招牌上用彩笔写上摊位名称，如“家乡饺子铺”“甜蜜糖葫芦摊”,并添加简单的装饰图案，如饺子图案、山楂图(3)装饰元素制作：用红色彩纸折叠简单的配合，发挥自己的特长。”(三)创意实践：搭建我们的美食街(25分钟)将学生分成6-8个小组，每组4-5人，发放“小组创作任务单”,任务单上明确要求：(1)确定摊位主题(如饺子铺、糖葫芦摊、烧饼铺等);(2)进行小组分工；(3)讨论摊位设计方案(包括摊位造型、招牌风格、装饰元素等)。各小组进行5分钟的方案讨论，教师巡回指导，对小组的方案提出合(1)摊位制作：指导学生合理使用材料制作摊位框架，确保框架稳(3)装饰与陈列：鼓励学生运用多种材料进行摊位装饰，营造热闹(4)小组协作：关注小组的分工与协作情况，引导学生互相帮助、小组用瓦楞纸制作的烧饼摊位，表面有纹理感，很有创意”“这个招牌上的卡通饺子形象很可爱，很吸引人”,激发学生的创作热情。(四)展示评价：逛一逛我们的美食街(10分钟)组织学生以“游客”的身份参观“我们的美食街”,各小组推选1名代表担任“摊位小老板”,向参观的同学介绍自己小组的摊位设计理(1)小组自评：各小组进行内部讨论，总结本次合作创作的收获与足的是装饰材料用得不够丰富。”(2)学生互评：组织学生投票评选“最具创意摊位”“最热闹摊位”“最佳合作小组”等奖项，让学生说出评选理由，引导学生从摊位 (3)教师评价：教师对美食街的整体搭建效果和各小组的创作表现(五)课堂小结(5分钟)的文化魅力。”《我们的美食街》是冀美版一年级下册第10单元“家乡的美食”的认同，符合2022版艺术课程标准中“综合探索，培养学生的创新精喜欢的摊位照片(由家长协助),回到家后用彩笔模仿画出这个摊位3.实践作业：邀请家人一起，用家里的废旧材料(如纸箱、彩纸、瓶盖等)制作一个迷你美食摊位模型，锻炼动手能力和创意能力，感受八、结语板块九、板书设计(简练)(右侧粘贴各小组招牌设计草