外研版五年级英语上册教案范文

外研版五年级英语上册教案范文

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备

课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学

生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都

获益非浅。因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查

等教学中的重要环节。以下是我带来的外研版五年级

英语上册教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!

外研版五年级英语上册教案1

LOnthefarm]

教学目标：

1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo…

Whatarethese/those?They,re•••Arethese/those

•••?Yes,theyare./No,theyaren't

2,能听懂、会说、会读词汇：they're=theyare,pig,

cow,chicken,duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm,they,pig,

apple,those

4.能娴熟朗读对话或表演对话。

教学难点：

1.句型：Whatarethese/those?Are

these/those…?的语调和用法。

2.词汇：farm,they,those,chicken,apple,pear的

读音;a和an用法的区分;名词复数形式。

教学打算：

动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案

教学过程:

SteplBeforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

l.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.TmyournewEnglish

teacher,MissWang.

I'mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly/wanttoknowyournames.

Theywereonthefarm.

Learn'onthefarm'。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/those?And

'pigs/cows/ducks/chickens

(l)Whatarethese?They,repigs.

(2)Arethesepigs?Noz

Whatarethese?They'recows.

⑶Whatarethose?They're…s.

Arethose…？Yes./No.

（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）

2.Let'ssay.Achant

These,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They，repigs.

Those^hose.Whatarethose?

Cows,cows.They'recows.

Step4.Text-learning

l.Task1:Let,slisten!Whoisonthefarmtoo?（谁

也在农场?）

2.Task2:Listenandtick：What'sonthefarm?

3,Task3:Let'swatch:（观赏动画，将农场上的动

植物摆在正确的位置。）

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task4:Let'sfollow.（跟读）☆留意语音语调

☆要读出感情哦

5.Task5:Let'sread.（让我们读吧!）分角色朗读。

6.Task6:Farmshow!（农场秀!）（发挥想象创编并

表演，说得越多越好哦!）

T：It'sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMike

havegreatfunonthe

farm.lt'sgreatfuntohaveafarm,too.

30yearslater,you'regrownup.Someonemay

haveawonderfulfarm.Would

youpleaseshowyourfriendsaroundyourfarm?Make

adialogueingroups.

Amodel:

A(farmer)：Look!Ihaveafarm!Look!They're

pigs!/They'recows!Welcome

tomyfarm,Mr

B:Oh,thankyou!Mygoodfriend,Mr/Miss…

A:Nicetoseeyou!

B:Nicetoseeyou!Whatarethese?

A:They're…They'relovely!

Wouldyoulikea•••?

B:Yes,please.Thankyou!Ilike…Whatare

those?

A:They're•••s.They,resweet.Wouldyou

like…?

B:Yes,please.It^syummy!

A:Doyoulikemyfarm?

B:Yes.lt'sgreat!

A:Welcometomyfarmnexttime!

B:Thankyou.Bye-bye!

A:Goodbye!

Step5.Tickingtime

Tickingtime

Icantalkaboutthingsonafarm.

Icanactthingsonafarm.

Step6.Homework

l.ReadStorytimefor5times.

2.Makeyourperformancebetter.

3.Visitafarmifit'spossible.

板书设计：

Unit7Onthefarm

-Whatarethese/those?

一They're…s・

-Arethese/those…s?

一Yes./No,they're…s.

外研版五年级英语上册教案2

[Moreinsectsandplants]

教学内容：

LookandreadPlayagame

教学目标：

L学问目标：Usingpossessiveadjectivestoshow

possessionUsingnounsphrases

toidentifypeople,animals^vents,objectsandactivities

Askingsimplequestions

toobtainyes/noanswers

2.实力目标：Communicatewithteachersorother

learners

3.情态目标：爱惜绿化

重点难点：

Itsstalkislong.Hasitgot,••?

Teachingaids:pictures,recorder

教学过程：

一、Warming-up

lzSingasong

2,Dailytalk

RevisionReview^talkjeaves^lowers^oots,

二、Presentation

l.Showapictureofaplantwithflowers.Ask:What

isit?lsitatree?To

elicit:aplant/Ask:Whatcolouraretheflowers?What

colouraretheleaves?To

elicit:They?reeeiAsk:Aretheylongorshort?To

elicit:They?relong(short).

2.Drawanotherplants.Say:Lookatthisplant.lts

flowersarered.Lookat

thatplant.Itsflowersarepurple.

3.Listentothetape.

4.Saysth.abouttheplant.

Showapictureofatree.lntroduce:a

trunk,branches.

Makesentences:ltstrunkisbig.ltbranchesare

long.

Listeentothetape.

Saysthaboutthetree.

Playthecassette:

Playagame/Listenandrepeat.

Playthisgame.

三、Consolidation

l.Photocopiablepages44-45.

2.Workbookpage29.

3.Grammarpracticebook4apage35.

板书设计：

Unit2Lookat,,,Itsstalkis***

Itstrunkis…

leavesare…branches…rootsflowers

外研版五年级英语上册教案3

教学目标:

运用过去时态的句子。在句型中操练到达熟识程

度上，造就学生的口语交际实力。在反应练习中，

造就学生独立分析和解决问题的实力。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的

事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言

规律，对教师依靠性强，而且以直观的形象思维为主,

对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源困

难，在英语方面的根底差异很大，这就要求老师选择

适合的方法，让学生乐于并易于承受。

教法学法:

讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法;

教学过程：

一、课前打算。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。K设计意图』通过欢快的歌

曲，活泼课堂气氛，调动学生学习的踊跃性，为后面

的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并

用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜老师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

Sl:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarkets””

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought,,”。Thatisright.youareclever.you

wanttoknowwhatdid

ourfriendsdoyesterday?et'slisten.

四、新语言学问学习。(Study)

1、新词的学习

⑴结合光盘听录音。

(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyour

toy?//Didyouseeascarything?

(3)学习新词scarybreakfall

⑷老师结合动作领读。

⑸小组合作学习：总结句子构成方法。-般过

去时疑问句：口1(1+主语+%”？

Yes,主语+V。No,主语+didn't.

2、对话的学习及运用

(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、

did、scary、thingI、yes、didNo、did

、Inot

(2)BINGO嬉戏。

五、任务活动。(Follow-onActivity)

1、运用所学的过去式的句子提问及答复，调查

同学们的活动。

Sl:Whatdidyoudoyesterday?

S2:lwenttothezoo.Whatdidyoudo?

Sl:lplayedfootballwithmyfather.

2、学生反应

3、学生互评：哪组同学说的好?为什么？

引出对话中的礼貌用语

Excuseme.Thankyou,Bye-bye,Youarewelcome,

进展礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see,buy,go,listen创编对话。

外研版五年级英语上册教案4

教学目标:

学问技能目标

1、能在图片的协助下根本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：

cry\fall\break\scary\monster

3、能根本会用句子"Didyou…”询问过去是否

发生过某事并作出确定或否认答复。

情感看法目标

1、在活动中体会关怀他人和被他人关怀的感觉。

2、在效仿、扮演、合作学习中进一步体验英语

学习的欢乐，敢于用英语进展表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，情愿在小组中合作、沟通。

重点难点：

1、能根本会用句子"Didyou…”询问过去是否

发生过某事并作出确定或否认答复。

2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster

教学打算：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程:

SteplWarm-up

1>Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Saya

chant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He'scrying.Doyouknowwhy?

Let'slistenandfindout.Listenandthink弓I入主

题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1>WhyisTomcrying?

HesawamonstorontheTV.teaching

2、listen,pointandfind"did,didn't”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidntknow.Let'slisten

againandfindout:Howdid

theyask?AndhowdidTomanswer?Dothelistening

activity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn't”。

Let'sreadafterthetapetogether.Readafterthe

tape.

逐句跟读，说明新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读,再次

强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)Tom

sawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先

示范，后分组练习，再展示。

1>Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的协助下进展半限制操练,

学生有选择地进展语言输出。

Step5Sum-up

1>Youdidaverygoodjob!Let,sseewhoisthe

winner?Thewinnergetsthe

points.刚好评价，鼓励学生持续学习。

2、Today'shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthree

times.Rememberthe

homework.

布置课后延长活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit1Didyoubreakyourtoy?

WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?

1234monstorseeascarything?

breakNo,Ididn't.scaryYes,Idid.

外研版五年级英语上册教案5

教学目标:

根本能听懂、说出并读出Howoldare

you?语言构造，并能运用'Tm+数词。”的语言构

造进展答复。同时，能用'Tm+数词，+too.”的语

言构造表示对一样年龄的附和。

娴熟驾驭词汇looko

学唱歌曲I'mten.

教学重点：

aHowoldareyou?19m…。”的语言构造。

m…，too.”的语言构造。

任务设计:

A、学习任务

学习Howoldareyou?aVm+数词。”的语言

构造。

学习'Tm+数词，+too.”的语言构造。

B、运用任务

运用任务1小小调查员

运用任务2小记者

运用任务3好歌对唱

教学用品:

录音带、录音机、1一一10英文数字卡片、皮球、

单词卡片(cat

\dog\dragon\bird\kite)＞自制年龄牌、调查表、老师

自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!

(2)

老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,

各组学生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与

所说出的数词一样人数的学生。老师为4组学生进展

记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的学生人数

与数词不符，或者英文数词表述错误，那么不得分。)

(3)老师拿出已打算好的卡片运用What'sthis?

的语言构造对学生进展提问，鼓舞学生运用忆sa

-o来进展答复。答对者可将该单词卡片放入老师打

算好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一

个答复对问题的学生从幸运盒中随意抽取一张卡片,

并将图片的反面面朝其他学生，此时，老师可以鼓舞

其他学生运用Is

ita…?对图片内容进展推测。老师可以在学生推测之

前运用Isita…?来进展推测，给学生做出示范。

二、操练指导(5