大班语言教案 (五)

大班语言教案

大班语言教案篇1

活动目标：

lo理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆

表述。

2o体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

3o知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

活动准备：

lo经验准备：幼儿有独自买东西的经历

2o物质准备：大图书或PPT

活动过程：

一、活动导入

师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你

们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么

样的心情呢？

师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？

师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不

能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿

灯，注意交通安全。原来，第一次去买东西要注意这么多问题。

哇，我有点紧张哎。

师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。（出示封

面，和幼儿一起认识故事的名称”第一次买东西”）

二、分段讲述故事

师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？

她叫小美。我们看看她第一次去买东西的'时候顺不顺利，她会经

历什么事呢？

lo（教师讲述故事第一、二段。）

师：小美在买东西的路上遇到了什么事？（幼儿回答，小美

摔倒了）

师：她为什么会摔倒？（幼儿猜测原因）

师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，这时候小美的心情

怎么样？如果是你，你会怎么做？是继续去小店还是回家？为什

么（幼儿回答并讲述原因）

师：你们真是勇敢的孩子，我们来看看小美是不是也跟你们

一样勇敢，她是怎么做的？

2o（教师讲述故事第三段。）师：到了小店，小美有没有买到

东西？为什么？

师：那你们有什么办法来帮郝小美？（幼儿说出一个方法后,

请幼儿上来扮演小美，教师做女主人进行角色表演。）

师：小美接受了你们的帮助，我们来看看她有没有变得勇敢

To

3o（教师讲述故事第四、五段。）师：最后，小美是怎么买到

牛奶的？

师：说到这里，老师有一个问题，之前，小美摔倒了，被挤

出店了，她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后，为什么小

美还会掉眼泪？（幼儿回答。）

教师小结：哦，这是激动的、喜悦的眼泪，因为小美克服了

胆怯的心理，战胜了困难，她终于成功的买到了牛奶，她为自己

取得的胜利感到高兴c老师也看到过类似的事情，奥运会上，那

些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪，因

为他们通过自己的努力终于取得了成功，所以他们留下了激动的

泪水。那小朋友们，你们自己有没有做过或者看到过什么事情，

让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢？（幼儿回答讲述自己的

经历）

小结：

第一次做一件事的时候，我们会遇到很多问题，但是只要勇

敢地去尝试，都会有一个小小的收获。就像故事中的小美，通过

这次买牛奶的经历，小美得到了锻炼，她变得大胆、勇敢、自信

了，遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

三、完整地欣赏故事

师：让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

小结：

小朋友会慢慢长大，会经历无数的第一次，第一次坐飞机，

第一次滑雪，第一次上台演出，你们会经历许许多多五彩缤纷的

第一次。你们都会变得越来越能干，会独立做很多的事情。从现

在开始，你们要大胆地勇敢地面对生活，做一个勇敢、自信的孩

子，好吗？大班语言教案篇2

目标：

1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想

法。

2、体验创编活动的快乐。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

准备：

课件。

关键点：

对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。

环节：

1、经验交流，引入主题。

(1)这是什么？(背壳)

(2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？

2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故

事里小乌龟的大背壳有什么特别的用外。

3、听听讲讲，理解作品。

(1)故事里的'小乌龟为什么经常感冒？

(2)小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她

会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？

(3)猜猜小乌鱼听了小山羊的话会怎么做？为什么？

(4)大背壳黑黑的，全是药味.这样的大背壳对生病的小乌

龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。

(5)你喜欢小乌龟吗？为什么？

4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了

别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。

5、续编结尾，激发想象。

(1)小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么。

(鸟窝、车子、雨&……)

(2)如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大

背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们

一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌

龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。

⑶请个别小纽代表讲故事。

附：故事《小乌龟的大背壳》

小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一

个小背壳之外，还有一个又厚又硬的木背壳，大背壳太大了，经

常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。

有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背

壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见

松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。

松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳

吊起来做了个小摇篮。

松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了

个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。

松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背

壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说：

不用谢！不用谢！

小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷

爷病了，没有锅子熬药。

小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。

小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。

这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再

闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，

再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时

候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快

呢!果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象

生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得

遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问

题C

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进

行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开

展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我

提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理

假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表

达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼

儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体

现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了

对故事的理解。大班语言教案篇3

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想

象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4,萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵

呵的C

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富

的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这

是什么声音？谁的叫声？一起学一学。

二、展开：

L讨论：什么季节才会有这些动物？

小结：夏天，这些动物会唱歌。

2,出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理

解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的?

引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

⑵夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的.语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境

和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子？学习形容词：绿

绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6•鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，

还体现在哪里？

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等

有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况

的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪

里？蛔蛔蛔，在绿绿的草丛中(里)。“孩子每次都把“中”讲成

“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来

朗诵诗歌。大班语言教案篇4

一、活动目标

（一）认知目标

1.通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2.通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用

不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。

3.丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”

的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性C

（二）情感目标

通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好

处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然

的情感。

（三）身体与动作技能目标

鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

二、活动准备

（一）知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿

去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

（二）物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在

雪地里的照片；“失望”、“谈天”、“赞美”的字卡和“有

的……有的……”的字条。

（三）环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的‘墙壁上。

三、活动过程

（一）请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆

雪人的快乐，引入课题。

师：你在照相时看到的雪景是怎样的？跟别人看到的有什么不

同？

（二）结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散

文内容C

师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅美丽

的冬天图画？

（三）分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：

失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。

1.欣赏第一部分（第一、二自然段）。

师：谁到世界上来了？她带来了什么礼物？她认为人们一定会

喜欢她的礼物，是真的吗？

2.欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。

师：①谁不喜欢她？为什么？

②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？（出示“失望”的字卡）

请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。

师：①有谁喜欢她？为什么?

②她看见几位农民在做什么？（出示“谈天”的字卡）引导幼

儿用“谈天”这个词造句。

3.欣赏第三部分（最后部分）。

师：冬姑娘来到哪里？看到了什么？

出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

（四）学习散文中优美的词句。（出示字条）

师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆

地说出来C

（五）请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢？

（六）再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

四、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不

下雪，北方才下雪。

五、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育

锻炼。

六、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用

各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

七、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，

为幼儿拍照。

八、活动评价大班语言教案篇5

活动目标

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡C

2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

3.环境准备事先布置好动物园场地。

活动方法

想像法、激发法、重组法。

活动过程

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的

幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自

己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、

熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2.游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生

活习性放到它们的'居住处（如树上、草地上、水里），并找出相

应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对“。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其

他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

4.备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相

互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

5.生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇

卡，进行随机教学。

6.家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

活动反思

在一节活动课里，我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,

幼儿好动、爱表现的特性，我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏，

来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强，我布置了用动物

头饰，开展各种不同形式的游戏活动，形成合作探究式的师生互

动，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。大班语言教案篇6

【活动目标】

1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。

3、体验仿编儿歌的乐趣。

4、认识本课的三个生字。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

1、课文的放大图片及有关图片c

2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。

【指导要点】

1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背

诵

2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

【活动过程】

一、导入。

（一）从幼儿的日常生活出发，展开交流。

1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼儿自由发言;

在房子里等）

2、小朋友的家里还有什么人？（爸爸、妈妈、爷爷奶奶等）

3、那小动物们有没有家？（有）

（二）看图说话，导入话题。

1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们

的家在哪里？他们正在家里干什么？（小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正

在喂小鸟吃虫子；小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;

小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。）

2、种子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供

养料，让它生根发芽。）

3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它们在那里

高兴地玩耍。）

4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里？

5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都

会回家。

二、在朗读中理解课文，并争取背诵。

（一）今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回

家》。（出示课文放大图片）

出示词语卡片：回家（齐读，然后贴到黑板上。）

请小朋友看看这幅图，都画些什么？（幼儿回答，教师引导看

图说话。）

（二）教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。

1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真

听。（教师范读，幼儿聆听。）

2、提问：

（1）课文的题目是什么？里面讲了什么呢？有谁和谁？（幼儿发

言、教师引导。）

（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。）

（3）白云的家在哪里？（白云的家在山里。）

（4）宝宝的家在哪里？（宝宝的家在妈妈的怀里。）

3、教师范读，幼儿跟读，边加动作表演「

4、幼儿自由朗读并争取背诵。

5、分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个

小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

7、指名背诵。

8、给予鼓励并奖励小红花。

（三）尝试仿编儿歌。

1、教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编

的儿歌写下来。

2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。

三、在游戏中学认生字、生词。

1、（出示图片）大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正

在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现

在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。

2、“吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。

3、下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。（请幼

儿猜一猜，再读一读。）

4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生

字宝宝送回家吧。（老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就

把生字卡片贴到语言区中c）

四、小结

白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度

过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看

电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的

家，爱我们的爸爸、妈妈...........

五、延伸活动

今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做

运动吧！最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集

体跳舞，结束活动。

活动反思：

诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与

大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描

绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富

多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种

事物之间的归属关系的兴趣。

大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之

积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体

面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和

兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节

进行了仔细的构思c设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的

气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的

方法，使幼儿的学习有章可循，从而乜创设了浓厚的语言氛围，

让幼儿想说、敢说、有的说。

活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、

星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表

达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星

星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种

子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归

属关系的基础上，再通过图文结合的.方式将完整地将诗歌呈现给

幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点

放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，

整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思

考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会,

又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集

体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以

此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

通过此次教学使我对诗歌教学有【更进一步的认识，在教学

过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉

快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也

发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而

有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。大班语言教案篇7

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间

地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平

等相处，才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛

围。

活动准备：

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为

两次表演的场景道具。

2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。

活动过程：

1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

-教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑

下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听

这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事。

让幼儿感受男同志讲故事的'效果，帮助幼儿进一步熟悉理解

故事忠的人物特征。

4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请

小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在

一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不

愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？

-教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的

好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想及扮演大老虎和小老鼠表演

这个故事呢？

5、亲子表演。

事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故

事表演，加深幼儿对故事的了解。

6、鼓励幼儿参与故事表演。

-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小

朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故

事，教师讲述故事忠的语言C

7、音乐活动《碰一碰》

-教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友

吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我

们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

-教师引导幼儿和家长一起表演。大班语言教案篇8

活动目标

1.欣赏故事的语言美，意境美，萌发对生活的热爱之情。

2.理解故事的主要内容，能用优美动听是声音朗诵全文。

3.理解，丰富词语《亮堂堂》。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.引导幼儿纽致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

乐意倾听并学习词语《太阳》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天

空》在各种活动中了解太阳，星星和月亮，能用汉语大胆表达这

些词语和句子。

活动准备

1.故事图片。

2.故事磁带，录音机。

3.《幼儿用书，语言》。

活动过程

1.教师出示故事图片，通过提问引导幼儿观察，教师；图上

画了什么？太阳是什么样子的？

2.教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》引导幼儿完整

欣赏。教师；故事名字叫什么？故事里说了些什么？

3.帮助幼儿理解作品内容。

（1）教师；太阳起来了，大地有什么变化？（丰富词语，

亮堂堂）。

（2）教师；小河，小鸟，小草，花儿是怎样迎接太阳的？

教师，小朋友是这个迎接太阳的。

4.组织幼儿讨论。

教师；太阳出来了，除了小河，小鸟，小草，花儿和小朋友

迎接太阳外还会有谁来迎接太阳呢?

5.请幼儿打开《幼儿用书，语言》，同桌相互指图说一说这

个故事。

附；散文

红红的太阳

太阳升起来了，圆圆的，红红的，把大地照得亮堂堂的小何

唱着歌儿，小鸟动着翅膀，小草使劲儿地往上长，花儿也露出了

红脸红，小朋友高兴地又跳，他们都在迎接升起的太阳。

环境创设；

在黑板和教室四周的上画出天空，乡间小路等背景图，组织

幼儿墙上面出夜空中的.星星，月亮及夜晚出来的小动物。

教学反思

对教学过程的反思----------------------我觉得整个教学

活动设计的思路还是比较清晰，简单的，通过情景导入，欣赏故

事，动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡的也较自然，幼儿

能随着老师的思路，一步步近主题。尤其是前半部分的教学，自

我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出

彩。可是，随着教学活动的深入，后-2部分的教学，明显感觉有

点混乱，教师底气不足，对收藏的含义很多幼儿还不是太理解，

教师在小结时，达不到言简意又生动易懂的水平，使语言空洞平

乏，缺乏说能力，给教学活动圆满地完成留下了遗憾。

对幼儿的反思--------------------------整个活动中，幼

儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃,

常规纪律自觉遵守，大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终

都跟着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发

言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极

性。

对自我的反思-------------------------------------作

为教师上好一堂课前，不但要做好物质是准备，更主要的是左海

心里准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧

张，脑子里总是在想下一步的环节该说谢什么话，一致与对幼儿

回答不上来的问题，有些紧张，其实，我应该相信我们的孩子，

用更明确的提示引导他们，帮助他们。另一个感觉不足的地方，

就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言，不切要点。

我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希

望自己的教学能力日益提高。

小百科：太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子

体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是（L392J0?）

千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；

其质量大约是2」03?千克（地球的倍）。大班语言教案篇9

活动目标:

1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青

蓝紫。

2.大胆想象、给故事续编。

3.初步了解光与人们的关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

故事、课件、活泼音乐一首

活动过程：

一、引题

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？我们一起

认识一下吧！

教师逐一出示（红橙黄绿青蓝紫）色彩宝宝，看看谁来啦！幼儿

辨认。（幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、

亲亲、握手等）并请幼儿贴到空白图上。（怎么说?）

老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢？它会和哪个色

彩宝宝做朋友呢？我们一起动动脑筋吧！

出示物品！

对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、欣赏故事第一遍

教师完整讲述故事一遍后提问：

太阳公公有几个光线宝宝？

它们的名字是什么？

教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫