2024届高中语文备考-高分作文的写作技巧指导

2024届高中语文备考-高分作文的写作技巧指导

一、点面结合拓展加深

点面结合，拓展加深，是高分作文在选材和优化过程中经常用到

的一种技巧。所谓“点面结合”，就是“点”的详细描写和“面”的概

括性描写有机结合；所谓“拓展加深”就是在原有的基础上增加新的

东西，使素材或主旨向深的方面发展。如面对“故事是有力量的”这

样一个话题，我们可以从微观的角度将一个“好的故事”对个人命运

的改变做文学性的详细描绘；也可以从宏观的角度把“好的故事”对

民族形象的展示做概括性的叙述。然后把两者结合起来，并向历史的

纵深角度进行拓展，将“故事的力量”提升到改变人类命运的高度，

这样就容易把文章写得丰赡厚实。

“点面结合”包括四个方面：一是局盖和整体的组合；二是个别

和一般的组合；三是具体和概括的组合；四是主要与次要的组合，前

者为点，后者为面，“拓展加深”就是对素材的开掘要深。可以同质

叠加，也可以异质对比，还可以多元互补，这样作者要表达的思想感

情才更能让读者信服。运用这种技法不仅能够集中鲜明地塑造立体人

物形象，表现宏大主题，而且能够运用多件事、从多个角度印证作者

所要表达的思想感情，揭示作者对现实生活的理性思考，增强其说服

力。

二、反弹琵琶，出奇制胜

反弹琵琶，即反向立意，是令阅卷老师眼前一亮的好方法。如“近

朱者赤，近墨者黑”，其反面是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；

“开卷有益”是正立，反向就是“开卷未必有益;

这种方法逆向入题，从反面成对立的角度确立论点，阐发异于常

人的新见解，能出奇制胜。它体现了突破常规，从反面看问题的逆向

思维，但“反弹”要适当，立论及论证都要经得起推敲与质疑，如立

论“开卷来必有益二从如果缺乏辨别力而读了坏书，会令人的思想

滑坡；或读死书。陷入尽信书的僵化境地。这样展开论证，就容易让

人信服。

如安徽考生的满分作文《倘若世上没有了千里马，先讲《马说》

中的观点，强调伯乐的重要。接着转入论证，推出只能“病子里面选

将军”选无能之辈，千里马才是伯乐存在的基础的论点。然后分析考

题材料，提出了管仲成功的前提是具有千里马的才能的看法，后面又

用孔明斩马谡的故事反证了千里马才是基础的观点事例典型，分析透

彻，言之成理，反向立意很成功。

三、联想想象感悟深刻

联想想象，感悟深刻是评价一篇高考作文作为优秀文的标准之一。

联想想象指的是通过一些联想和想象，将作文中涉及的场景或抽象概

念写得具体生动，这样的文章令人感悟深刻，感染力强。高考写作时

可以通过设置形象的场景和情境来让读者更好地理解所写的主题。比

如郁达夫的《故都的秋》，从眼前院子的秋景入手，联想到一年中北

方秋日的秋果、秋雨与秋日闲人，最后联想到典型的饮食、生活等，

对故乡的深切怀念水到渠成。抽象却深刻的思乡之情因为联想想象而

变得具体可感，引发了读者深刻的感悟。

高考作文还要求考生深刻理解材料内容，写出个人的独到见解，

而让人们理解内容的方式往往是通过将抽象概念或事件具体化。考生

可以通过具体的例子，将读者置于事件现场，令读者感到身临其境，

从而有效地把想法传达给读者。也可以在文章中使用想象的语言和修

辞手法，比如通过使用一些双关、比喻、夸张的修辞手法，将无趣的

话题变得更有趣，并且让读者记住所写的主题和事件。如高考作文《树

木•森林•气候》，就采用联想类比的方式，将个人与环境连接起来，

通过森林与气候的关系，进一步联想到了人与社会、时代的关联，突

出了文章主题，同时又贴合写作要求，构思精巧且内容充实。

四、立意创新不同凡响

立意创新，不同凡响，是作文出彩、获得高分甚至满分的核心要

素。立意是作文的灵魂。清人王夫之曾说过，“文学创作，以意为主。

意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合"。没有立意，作文就会失去价值。

而立意是否新颖，是作文高下之分的关键，也是吸引阅卷老师眼球的

重要一环。

何为立意创新？且看卡夫卡的《变形记》的创新立意。在中国文

学之中，一般来说，变化往往是逃避灾难、痛苦、绝望的方法，比如

说，不能自由恋爱，就化作蝴蝶，人间天二永相随一一《梁山伯与祝

英台》；不能摆脱目前的绝路，就化作飞鸟，站立高枝相向而鸣一一

《孔雀东南飞》；在《西游记》中，妖怪打不赢孙悟空，就化作原形，

准备速走。而《变形记》则恰恰相反，作者为了揭露资本主义对工人

阶级的压迫和利削，让主人公变为一只巨大的甲虫，深陷在痛苦之中，

不能自由活动，不能为资本家奔波卖命工作；失去劳动能力，不能孝

敬父母。由一个辛苦的劳动者，变化为可怜虫。这种无声的揭露，多

么深刻辛辣。

作文《从民间故事中找到纯真爱情》，也具有立意新颖的特点，

作者一反常态。大胆地把“爱情”当作写作的主题，从民间故事中探

究爱情的纯美。歌颂专一而真挚的爱情达到了立意创新的要求。

五、活用材料一线串珠

活用材料，一线串珠，这是优秀作文成功的一个秘诀，也是吸引

阅卷老师眼球，从面目相似的作文中脱颖而出的显眼亮点。当前的高

考作文，不回避时事热点，不避开宏大主题，降低了审题难度。在高

考作文复习中，一般各地老师都会分门别类地按主题编写素材让同学

们熟记乃至背诵，这样，同学们面对大量的素材如何选择就成了评判

考生思维水平高下的一个重要方面。在选材方面，首先需要不断积累，

灵活运用，做到人无我有，人有我新，优中选优。如有的同学不愿花

功夫积累，翻来覆去就是“爱迪生发明电灯泡”李白铁杵磨成针”之

类老掉牙的故事，尽管也有典型意义，但不能成为亮点。反之，如果

能从高中教材、文学经典、当今主旋律大事中选择典型事例，会让阅

卷老师认定考生有广博的视野，能紧跟时代潮流，其次，要有严谨的

布局，或由浅入深；或由具体到抽象；或以时间、空间等顺序行文。

所有素材都是为了凸显鲜明的主题，这样，内容与形式相融无间，自

成高妙。

八、化用素材合理延伸

化用素材，合理延伸，是考场作文脱颖而出、胜人一筹的捷径之

一，也是解决作文材料缺乏的有效途径。横看成岭侧成峰，同一则材

料，从不同角度，不同侧面深挖就有不同的内涌与主题。人的一生，

难免受到别人物质或精神上的帮助，从人际关系看就有了情感主题；

而自身也受到影响以致形成某种优秀品质（善良，助人为乐等），这就

有了成长主题；从人性看，就有了恻意之心人皆有之的主题……

化用素材的方法关键是如何转述材料。化用材料成功的作文，在

化用材料时都能因文而异，依据文章主题有所侧重、有所选择地转述,

如名人爱因斯坦，如果叙述侧重他小时候连小板凳都做得比别人差,

却成为伟大的物理学家，就可以证明“后天努力比天赋更重要”；如

果叙述侧重他第一张，第二张小板凳都做差了但不气馁。不放弃，做

了第三张，那就能支撑“持之以恒”的观点；而一旦落笔点在老师对

他的嘲讽，答案就可以支持“知耻而后勇”的观点，当然也可以支持

“如何对待学习滞后者”的观点……从表达方式来说，可以“先议后

叙“，在叙述材料前加一段有观点倾向的议论，打开观点与材料的通

道；也可以“先叙后议”，叙述完材料再议论；也可以“夹叙夹议”,

在叙述材料中加一些带观点的议论。

需注意的是，议论应合理而适度，不能断章取义或歪曲文意，也

不能拔高。

九、铺垫蓄势突出中心

铺垫蓄势是为了突出文章中心或为主要事件发生创造条件而着

重描述、铺陈滥染，进行烘托的一种表现手法，其核心就在“拔”和

“村”上，即通过间接的手段为主要人物的出场或主要事件的发生提

前大肆渲染，制造声势，如烘云托月般使其鲜明、突出。

铺垫蓄势可以用景物铺垫，渲染烘托气氛。写作中，恰当地运用

景物描写，不但可以渲染气氛、寄离情感，还可以烘托人物的心理、

表现人物的性格，达到此时无声胜有声的效果。具体技法可以以景衬

景，形成“山雨欲天'’的情势；也可以以景衬情，达到情景相依，自

然交融的效果；还可以以景村人，通过对自然环境的描写，为下文人

物出场做铺垫。

铺垫蓄势可以抓细节以蓄势，刻画人物形象。写作时，可以抓住

生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，把它具体渗

透在对人物，景物或场面的描写之中。

铺垫蓄势可以用伏笔做铺垫，暗示文章主题。写作时，要“伏”

得不露痕迹，其目的在于为后面的情节蓄势，使读者对后面的情节不

觉得突兀。

十、整散结合结构严谨

整句和微句结合，能使文章读起来朗朗上口，富于变化，呈现出

错落有致、起伏飘宕的美感。句子结构统一，形体对称，声音和谐,

能够给人留下鲜明深刻的印象。这就是整句。通常，排比句和对称句

都从子整句。如作文《在安静中沉淀，在风滚中有为》中“安静是‘静

而后能安。安而后能虑，虑而后能得”的心不妄动；是陶渊明“结庐

在人境，而无车马喧’的宁静安然；更是夜以缝日，以日以年的静默

积累。”我们所熟知的对偶句，也是整句的一种形式。再说散句。与

整句相反，散句显得不那么整齐，它长短不一，灵活自由，有一种挥

后自如、气贯长虹的力量，如来自清散文《春》的开头：“盼望着，

盼望着，东风来了，春天的脚步近了J整散句结合，既明快整齐，

又室于变化，摇曳多姿。

议论文写作，结构也是很重要的。结构严谨，气势凌人。给人一

种庄重而整齐的感受，成熟的文章结构，可以让写作如鱼得水。常用

的三种简单的文章结构：

1.总分式结构：开头总述，正文陈述，最后总结。

2.递进式结构；出表及里、由现象到本质，由浅入深。这种结构

会给人鲜明的层次感。

3.并列式结构：开篇点题，并列陈述。并列点相互并不关联，只

是为了充分地论证论点。

十一、欲扬先抑突出主旨

在艺术上，“扬”和“抑”都是一种强调手段，古往今来，写文章

讲究“蓄势”。讲得就是欲扬先抑，先抑后扬的道理。在记叙文中，

欲扬先抑一般是指从反面着手，反向入笔，极力渲染刻画所写对象的

反面形象，然后笔锋突转，转入正面刻画，如此在叙述的曲折变化中，

收到意想不到的艺术效果。作文时，如能巧妙运用欲扬先抑的技法,

就能在层层铺垫中，使文章的主题昂扬向上、积极明快。

在高考作文中，灵活运用“欲扬先抑”的写作方法可以使情节多

变，波澜起伏，通过鲜明对比。使读者在阅读过程中产生恍然大悟的

感觉，留下比较深刻的印象。运用这种方法，要注意事例抑、扬应具

有同一性和对照性c另外，对于抑、扬两者，不可等量齐观，而是应

该重在后扬。抑，起的是衬托铺垫的作用。详略的掌握，只有通过自

己不断的写作实践，去细细地体会、指摩，才能驾轻就熟，得心应手。

十二、见解独到立意深远

见解独到。立意深远。能让阅卷老师眼前一亮，也是优秀作文脱

颖而出的关键。以2023年新高考卷n为例，作文就“安静一下不被

打扰”的好处给了一些提示，即“有一个自己的空间，放松，沉淀，

成长:对于考生来说，无论是乘车出行，还是日常学习，都有“想

静静”的时刻。但是如果只这样停留在生活环境的安静，那么就不能

做到“去难取精”，自然也谈不上见解独到，立意深远，要想立意新

颖，别其一格，还需要考生打开思路，进行创设性思维。

比如有考生写作题为《生活有静，人生有境》，作者从“静能生

第心”出发，写到“静而能净心”。最后写到“静乃有心境”。三个层

次，逐步递进，从简单的安静。拓展廷伸到人生的高度，就避免了泛

泛而谈，又作浅尝辄止，真正做到了立意深刻。

十三、分层论述层次分明

分层论述是一种论证方式。就是把思想观点解剖开来，通过对各

部分的深入辨析，从而达到见微知著，溯本清源的目的，它来源于人

们现实生活中的思维习惯。以观察一个人为例，首先是大休产生一个

模糊的印象，然后再从这个人的面貌到衣着、言谈举止等进行具体观

察。这种方式可以化抽象为具体，如写“创新”话题，就可以从“学

生利用顺口溜识记地理知识”农民利用机器劳作”“科技发明智能机器

”等方面论证；这种方式可以化大为小，如谈“学习”这一话题，则

可化为“语文学习”数学学习”“物理学习”等；这种方式可由表及里，

揭示本质，如毛泽东的《反对党八股》就是从“现象”到“根源”，

再到“本质”去分析的。

层次分明就是文章思路合乎逻辑，有一条线索联系前后，在分点

论述中，几个分论点可以是并列的，如荀子的《劝学》就是从学习的

意义、学习的重要性、学习的态度和学习的方法等方面论证的；也可

以是递进的，如魏征的《谏太宗十思疏》，就是按照提出问题一分析

问题一解决问题的结构论证的；还可以把两种方式结合使用，但这样

使用需注意统一标准，才能层次分明。

十四、巧展凤头极具磁力

所谓“凤头”，就是指文章开头。“凤头”是比喻的说法，即要求

文章开头必须短小、漂亮。要做到短小，就需要文句十分凝练，能高

度概括全文主要内容，让读者快速了解文章的中心论点或写作主旨；

要做到漂亮，需要在段内布局和语言推敲上下功夫，可以用中心句引

出下文，可以设计排比、比喻（类比）等修辞手法，可以引用名言诗句，

可以借助题记，可以用特写镜头，可以设置悬念引起读者兴趣，等等。

例如《喜看稻菽千重浪》一文中，以袁隆平领取最高科技奖之前

仍在试验田里仔细翻看土壤的细节描写开头，这是典型的特写镜头。

通过这种细节描写，生动展现了人物热爱并献身农业科研事业的精神。

《乡土中国》之《差序格局》开头用“中国乡下佬最大的毛病是“私’

”作为中心句，下文列举''起”的具体表现，使得文章较具艺术张力，

引人入胜。

“巧展凤头”需要作者在写作前有精心的设计，平时有深厚的积

累，切不可套用所谓的“万能开头”来贴便签，这样只会“头”不达