大班科学活动教案

大班科学活动教案

《神奇的水》大班教案篇一

活动目标

1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察比较能力。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动准备

两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一

份）。

活动过程

1、看一看，想一想

谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的

水中）

这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在

杯子的上面还是下面？

2、试一试：

小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水束试•

试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看

看能不能倒出两层的水来。）

3^说一说：

导语：你们透明的水有什么样的变化？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。

（放课件）

你看到了什么？

屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融

化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也

吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东

西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了

两层。

4、做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制

作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定

要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明

的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

5、分享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结

果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分

层）

6、延伸:

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试

下。

教学反思

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想

自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出

结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观

察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能

力得到了很大的提高。

观察记录：

参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在

第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很

失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过

程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。

但是有十儿名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后

来在教师的指导下乂放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水

里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看

了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来

已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是

糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在

一起了，没有发生分层的现象。

《神奇的水》大讲教案篇二

活动目标：

1、体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间

交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

活动难点：

1、如何将抽象的活动生动化、形象化。

2、操作性：吸附画的操作。

形成原因：

由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对

幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少,

经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

2、表面展开（教师操作表面展开）

师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，

在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

3、激励创新（幼儿操作表面展开）

（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，

在花纹中轻轻一点，像什么？

（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的

画。

你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案

可真漂亮！

4、吸附成画

师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平

地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张

不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）

三、作品展示，艺术想象

师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象指

述）

师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。

这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好

吗？

活动反思：

幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿

知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿

的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再

认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。

愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的

情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，

在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再

认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的

主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极

主动地探索着、发现着、操作着。

《神奇的水》大班教案篇三

情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的

乐趣。

认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的

浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的

浅显知识2、物质、材料准备：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水

桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。

活动过程：

一、开始部分1、谜语《水》

一种东西清又清，没有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、简单说说水的特点：

小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？

（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水

里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起

来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

二、基本部分：

（一）让幼儿感受物品在水中的〃沉〃与〃浮〃。

1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底

呢？

（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的

浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉

在水底。）

（二）小魔术〃葡萄浮起来了〃

1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）

2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来。

小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示

盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。

问：我刚才就是往水里加了这三个〃好朋友〃中其中的一个，你们猜猜我放

的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己

动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？

（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿

人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开

始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看

看有什么有趣的现象？

师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘

的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下

次试验）（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越

多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

师幼共同总结：只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的

浮力就越大。

（五）、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里

的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、结束部分:

教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水

的浮力，盐越多水的浮力就越大。

活动延伸：

在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等

等，我们都可以去试一试，加儿勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我

们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈

一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

活动背景：

在玩水的活动中，常常发现孩子们对〃沉浮〃的现象非常感兴趣，在游戏中

他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓

住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现〃沉与浮〃这一现象不是绝

对的，它会因为某些条件的改变而发生变化C而盐又是我们生活中常见的、也

是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目

的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿

望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探

究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极

性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

活动目标：

1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

活动准备：

1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

2、记录纸、笔。

3、有关死海PPT。

活动过程：

一、激发兴趣，引出活动内容：

1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把

它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉

下去，浮在上面呢？

2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先

故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆

浮于水面。

二、小组合作，操作探索-实验：盐能使土豆块浮起来。

1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄一糖，绿一

味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分

组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯

子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现

象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉

下去可以用（X）浮起来用（，）2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？

师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，

但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

为什么盐能让土豆浮起来呢？

师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水

的浮力越大。

三、扩展经验：死海看一段有关〃死海〃的介绍。师边给幼儿看边进行解

释。

幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能

增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是

大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有

一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂

浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮

在海面上呢？

师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海

里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活动延伸：

让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料•，游戏的时候你们可以去

试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉

下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

《神奇的水》大班教案篇四

活动准备

一、游戏《帮水宝宝搬家》

1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个（盛合适的水）

2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等

二、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个，每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水

活动过程

一、幼儿入场

师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大

家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具

玩法：

帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，

哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友

看桌子上都有什么啊？

幼：海绵、毛巾、棉花……

师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把

小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子

弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢，

好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿

了。

师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们

是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？（请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家

的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？

幼：因为它们都可以吸水。（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿

出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）

小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因

为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上

面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些T具帮水宝宝搬了家，那我

们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有

哪些东西也可以吸水呢？

幼：还有纸、木头、粉笔……

三、游戏《纸树吸水》

师：小朋友真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一

个小小的熨验，看看纸到底能不能吸水呢？在做实验的时候看看纸发生了什么

变化？

幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？

幼：做好了

师：做好了就到老师这边来吧。刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实

验，那你在做实验的时候发现了什么？

小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说明这些

纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象

就叫做〃毛细现象〃。水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现

象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正因为有

了这些小细管，才会发生〃毛细现象〃的。

四、游戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想

知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小朋友们认为蔬菜宝宝们

能吸水吗？要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。为了

能让我们小朋友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实

验，我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说的是不

是真的？那我就用小白菜来做实验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？

幼：因为小白菜生面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白菜上面

这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样

啊？

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够吸收水分和营养供

自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小朋友们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能

不能吸水呢？

师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？

幼儿回答师：原来我们周围好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找

看还有那些也有毛细现象的，好不好啊？

四、教师总结，幼儿出活动室

1、师：那今天你们在游戏城玩得高兴吗？（高兴）今天呀！我们学到了好

多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作

用呢！

2、师带领幼儿走出活动室。

师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车

又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。

大班科学活动教案篇五

设计意图：

新鲜的事物总能吸引孩子的眼球，《战斗陀螺》的动画片让无数的孩子如痴

如醉，战斗陀螺更成了小朋友们爱不释手的玩具。自由活动时间，小朋友们都

急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发现小朋友们在议论纷纷，提出了许多的

疑问：“它为什么能够不停的旋转？”“为什么有时转得快，有时转得慢，有

时转的时间长，有时转的时间短？”“为什么转动时，我们看不清上面的花

纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？”等等。大班的孩子对转动现

象已经不陌生了，在他们经验的基础上建构新知混，符合幼儿的年龄特征和认

知特点。著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，我们本次的活动正是

从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的兴趣爱好。组织活动的过程中，我

们力求让孩子自己动手操作、实验、探索，交流，激励幼儿主动探索的精神，

萌发对科学活动的兴趣C

活动目标：

1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经验。

2、在操作中发现了解物体旋转的原因。

3、探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的。旋转原因进行分类。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、

大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮

胎、风火轮

风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力：一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水

车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。

4、认知准备：有关物体旋转的知识。

5、录象片断《生活中的旋转》

活动过程：

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到

幼儿园来。（丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周

围生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼

儿真切体会到科学就在身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们鼓励幼

儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和

探索的过程。）

2、分组探索《怎样使物体转起来》

小朋友回家后收集了许多可以旋转的物品.现在请你们试一试怎样才能使

它们转起来？（幼儿自由探索怎样使物体转起来，引导幼儿仔细观察物体旋转

的原因，鼓励幼儿用较流利的语言讲述自己的发现；教师为幼儿创设了宽松自

由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，寻找答案，体验成功的快乐。教

师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，根据他们的

需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的

探索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，实验完他

把吸管扔下准备离开，这时老师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发

现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，

激发了幼儿深入探索的兴趣，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转

动”

3、交流讨论《怎样使物体转起来》

（1）、同伴问自由交流。

你们互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？

（“知识是在孩子们的探究之后、讨论之中形成的。”通过刚才的探究操

作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观

点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自

由的讨论环境，鼓励幼儿与同伴互相讲述自己的探索过程与结果，发表自己的

见解。并通过“你发现的秘密真有趣”“还有别的想法吗”等鼓励性语言，让

幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃

的参与讨论。在相互交流讨论中，三个小朋友围绕“怎样使风车旋转”各抒己

见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，第二个小朋友马

上大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用尽力气拼命地跑，风车就

转得飞快”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风

车不停的转呀转”……幼儿敢于表达自己的意见与见解，在相互交流讨论中丰

富了生活经验；在宽松自由的环境中增强了幼儿的自信心，提高了口语表达能

力。）

（2）、请幼儿在集体面前讲述自己的发现。

（帮助幼儿进一步理清讲述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转

现象，建构新的知识经验.如：大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起

来的，教师通过“人并没有碰到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转

了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深入的引导幼儿发现“人转动

脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一复杂的现象。还有一位小女孩

发现自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：

“我是个荷花仙子。”）

4、引导幼儿讨论物体旋转的原因，并进行简单的小结。

（幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风

力、人力、其他）

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？

（幼儿通过回忆已有的生活经验，设计出了“电力、人力、风力、其他力

量旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符

号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。）

6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并

将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转原因分类的过程就

是一个巩固复习新知识的重要环节。）

8、观看录象《生活中的旋转》

刚才小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东

西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教育内容的生活化为幼儿理解科学

对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景，才能使幼儿感受和体验到

所探究和学习的内容而自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引

导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经验相结合，通过回忆

生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经验，了解到旋转在生活中的应

用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得

很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起

床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小朋友

还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻盈，真美！”）

9、活动延伸

活动区探索活动，让它们都转动起来.（幼儿到活动区操作探索，思考运用

老师提供的辅助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践

的行为习惯，培养孩子的创新能力）

活动评价：

活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，给予

幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴交流讨论的时间，努力做一个“热情而

积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动

中及时根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导给予启发帮助，使

幼儿在自由的环境中学习新知识。整个活动以疑激趣，以趣激学，满足了幼儿

的好奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变

被动为主动，主体真正体验到成功的快乐，培养了幼儿的主动探索精神和求异

思维，真正体现了〃以人为本〃的教育思想。

《神奇的水》大亚教案篇六

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临

生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保

护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

水一一神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于

孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设

法变着法子玩水。针木这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩

子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一

条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的

物体变成浮，浮的物体变成沉。

2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方

法。

3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5、了解水污染，激发幼儿从小树外防治水污染的愿望°

1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮

泥及各种无毒无害的废旧物品。

2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁

等）

3、师幼分头查找资料。

4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

活动过程：

一、玩水。

师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

师：那大家做好玩水准备了吗？

师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

二、引导孩子观察〃沉〃、〃浮〃现象，启发孩子改变〃沉〃、〃浮〃现象。

师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩

具放到水里后，有什么不同呢?

师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西

让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的

东西。

（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的

经验。）

三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出

水的重要性。

师：小朋友，玩水有趣吗？

师：那么水除了可以玩，还有什么用？

师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系C

1、幼儿间交流

师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好

吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2、师幼交流

师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人

类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？

（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资

料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境

破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻口令现象等。）

五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如

果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕

的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

六、讨论结果

1、节约用水，随手关闭水龙头。

2、不乱扔垃圾。

3、告诉大人不要污染河道。

大班科学活动教案篇七

活动目标：

1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

活动准备：

1、纸陀螺1个；：、小朋友玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。

2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

活动过程：

1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的兴趣。

（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识c

（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。

2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？

（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底

板。②装饰底板。③再将装饰好的底板剪下。④最后把牙签棍插入中心当转

抽。

（4）教师示范操作。

3、幼儿设计制作陀螺。

（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。

（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现?

（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？

（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢？

5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。

活动延伸：

在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如何寻找中心点制作陀

螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。

《神奇的水》大班教案篇八

活动设计意图《纲要》中指出：

在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和

培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动

中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地

认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣

是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因

此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活

动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活

动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是石侧重点放在让孩子感知化学

变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不

仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分

激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。

活动目标：

1、运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成

蓝色的现象。

2、学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

3、通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲

望。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动重点难点：

1、重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）