部编版《道德与法治》九年级上册5.2《凝聚价值追求》教案

部编版《道德与法治》九年级上册5.2《凝聚价值追求》教案课题名称：凝聚价值追求授课年级：九年级课时安排：1课时授课类型：新授课一、教材分析本框题是部编版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”中的第二课，承接第一课“延续文化血脉”，是对中华文化内容的深化与升华。本课旨在引导学生认识中华民族精神的核心与内涵，理解其在历史进程和当代中国的重要价值；进而明确社会主义核心价值观的基本内容，理解其对于国家、社会和个人层面的意义，最终内化为自身的价值追求并自觉践行。本框题对于培养学生的家国情怀、文化自信和社会责任感具有重要意义，是落实“立德树人”根本任务的关键内容。二、学情分析九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们具备一定的抽象思维能力和信息搜集处理能力，对国家大事和社会现象有自己的观察和思考。然而，他们对民族精神、核心价值观等抽象概念的理解可能不够系统和深入，容易停留在表面认知。同时，部分学生可能存在理论与实践脱节的问题，对如何在日常生活中践行价值观感到迷茫。因此，教学中需要结合生动的案例、学生熟悉的生活情境，引导他们主动参与、深度思考，实现从认知到认同再到践行的转化。三、教学目标1.知识与技能：知道中华民族精神的内涵及其重要价值；理解社会主义核心价值观的基本内容，认识其在国家、社会、个人层面的意义；能够结合实例说明传承和弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的具体做法。2.过程与方法：通过情境创设、案例分析、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂，提升分析问题、解决问题以及合作探究的能力。3.情感态度与价值观：感受中华民族精神的磅礴力量，增强民族自豪感和自信心；认同社会主义核心价值观，将其作为个人的价值准则，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向。四、教学重难点*教学重点：中华民族精神的内涵及其在当代的价值；社会主义核心价值观的基本内容及其意义。*教学难点：如何将民族精神和社会主义核心价值观内化为自身的情感认同和行为习惯；理解民族精神的传承与时代发展的关系。五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、问题探究法六、教学准备教师：制作PPT课件，搜集与民族精神、社会主义核心价值观相关的视频、图片、文字素材（如抗疫精神、航天精神相关案例，生活中践行核心价值观的感人故事等）。学生：预习课文，搜集身边体现民族精神或社会主义核心价值观的小故事或案例（可以是新闻报道、影视作品片段或亲身经历）。七、教学过程（一）导入新课：情境感知，激发共鸣（约5分钟）*教师活动：播放一段精心剪辑的视频，内容可以包括：抗日战争时期的浴血奋战、新中国成立初期的艰苦创业、改革开放后的日新月异、新时代的辉煌成就（如奥运夺冠、航天圆梦、抗疫胜利等），配以激昂的背景音乐。*提问引导：同学们，看完这段视频，你们有怎样的感受？是什么力量支撑着中华民族历经磨难而不衰，不断走向辉煌？（引导学生思考，初步感知“精神”的力量）*教师小结，引出课题：正如同学们感受到的，在中华民族漫长的历史长河中，有一种精神力量始终激励着我们前行。这种精神，是我们的根，是我们的魂。今天，就让我们一起学习《凝聚价值追求》，去探寻这种精神的密码，明确我们当代青年的价值航向。（板书课题：5.2凝聚价值追求）（二）探究新知：合作学习，深度理解第一目：高扬民族精神（约15分钟）1.民族精神的内涵——追根溯源，理解核心*教师活动：展示“夸父逐日”、“精卫填海”、“大禹治水”、“愚公移山”等成语典故图片或短视频片段。*问题设置：这些典故共同体现了中华民族怎样的精神特质？你还能举出哪些体现民族精神的历史人物或事件？*学生活动：小组讨论，分享交流。*教师引导总结：同学们列举的这些，正是中华民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为中华民族世世代代所继承和发展的，具有中华民族特征的精神，这就是我们的民族精神。其核心是爱国主义。（板书：一、高扬民族精神1.内涵：爱国主义为核心...）教师结合教材，系统梳理民族精神的内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。2.民族精神的价值——感悟力量，认同意义*案例分析：呈现“抗疫精神”相关案例（如医护人员逆行出征、科研人员攻坚克难、社区工作者坚守岗位、全国人民守望相助的图片或短视频）。*问题探究：在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，中华民族精神是如何具体体现的？这种精神在当时发挥了怎样的作用？*学生活动：结合案例，思考并回答问题，感受民族精神在当代中国的强大生命力和凝聚力。*教师小结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。它是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。（板书：2.价值：民族的魂魄，精神动力）3.民族精神的传承与发展——与时俱进，生生不息*教师活动：提问：中华民族精神是不是一成不变的？它随着时代发展会有哪些新的内涵？（引导学生结合历史知识和现实生活思考，如长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等）*教师点拨：中华民族精神具有与时俱进的品格。在不同的历史时期，它都能结合时代和社会发展的要求，不断丰富和发展其内涵。这些具体的精神，都是中华民族精神在特定历史条件下的集中体现。*拓展思考：作为新时代的青少年，我们应如何传承和弘扬民族精神？（引导学生从思想和行动两方面思考，如树立远大理想、努力学习、勇于担当等）第二目：构筑中国价值（约18分钟）1.社会主义核心价值观的提出——时代呼唤，价值引领*过渡：民族精神为我们提供了强大的精神支撑，而要凝聚全社会的共识，形成推动国家发展的强大合力，还需要明确的价值引领。*教师活动：展示一些社会现象图片或简短新闻（可以是正面的，如助人为乐、诚实守信；也可以是反面的，如网络谣言、诚信缺失等）。*问题引导：这些现象反映了社会生活中存在哪些价值观念的冲突？面对纷繁复杂的社会现象，我们需要怎样的价值共识来引领社会风尚，凝聚人心？*教师讲解：为了应对这些挑战，凝聚全社会的价值共识，我们党提出了社会主义核心价值观。（板书：二、构筑中国价值1.社会主义核心价值观）2.社会主义核心价值观的内容——分层解读，把握精髓*教师活动：多媒体呈现社会主义核心价值观的三个层面（国家、社会、公民个人）及其具体内容。*学生活动：学生齐读，初步感知。然后分小组，每组选择一个层面进行深入讨论：*国家层面：富强、民主、文明、和谐——这是我们对国家未来发展的美好愿景，你如何理解这些词语的含义？*社会层面：自由、平等、公正、法治——这是我们对美好社会的向往，这些目标如何才能实现？*个人层面：爱国、敬业、诚信、友善——这是对每个公民的基本道德要求，我们应如何践行？*成果展示与点评：各小组推选代表发言，分享对所选层面价值观的理解。教师进行点评和补充，结合具体事例帮助学生理解（如“富强”可以结合我国经济发展成就，“敬业”可以讲述身边榜样的故事）。（板书：国家、社会、个人层面的具体内容）3.培育和践行社会主义核心价值观的意义与要求——知行合一，落地生根*教师提问：为什么要大力培育和践行社会主义核心价值观？（引导学生从国家、社会、个人角度思考其重要性，如促进人的全面发展、引领社会全面进步、实现国家长治久安等）*情境辨析：呈现几个贴近学生生活的情境（如考试时遇到不会的题目，同学想给你传纸条；看到有人在公共场所乱扔垃圾；公交车上看到老人上车等），提问：在这些情境下，我们应如何选择？这体现了社会主义核心价值观的哪些要求？*学生活动：小组讨论，分享观点，将核心价值观与具体行为联系起来。*教师总结：社会主义核心价值观不是高高在上的口号，它就在我们身边，需要我们内化于心，外化于行。我们要从自己做起，从现在做起，从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。（板书：2.践行：内化于心，外化于行）（三）巩固提升：总结梳理，情感升华（约5分钟）*知识梳理：师生共同回顾本节课所学主要内容（民族精神的内涵、价值、传承；社会主义核心价值观的内容、意义、践行）。可以采用思维导图的形式在PPT上呈现。*情感共鸣：教师寄语：同学们，民族精神是我们的精神基因，核心价值观是我们的行为向导。作为新时代的中国青年，我们既是民族精神的传承者，也是核心价值观的践行者。让我们将这份价值追求融入血脉，化为行动，努力学习，增长才干，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量！*播放歌曲：播放《我和我的祖国》或《少年中国说》（节选），在激昂的歌声中结束本课，进一步激发学生的爱国情感和责任担当。（四）作业布置：拓展延伸，学以致用（约2分钟）1.必做题：以“我的价值追求”为题，写一段200字左右的感悟，谈谈自己将如何在学习和生活中践行社会主义核心价值观。2.选做题（小组合作）：搜集一位你心目中践行民族精神或社会主义核心价值观的榜样人物事迹（可以是历史人物，也可以是当代楷模），制作一份简单的手抄报或PPT，下节课进行分享。八、板书设计5.2凝聚价值追求一、高扬民族精神1.内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。2.价值：民族的“魂魄”，精神动力。3.传承：与时俱进，从我做起。二、构筑中国价值1.社会主义核心价值观：*国家层面：富强民主文明和谐*社会层面：自由平等公正法治*个人层面：爱国敬业诚信友善2.践行：内化于心，外化于行（思想上认同，行动上践行）九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学方法的有效性、学生参与度、教学过程中的亮点与不足以及改进措施等。）例如：本节课通过情境创设和案例分析，较好地调动了学