2025年广东省韶关市中考一模语文试题（含答案）

PAGE1010页2025年初中学业水平模拟考试本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔涂好自己的准考证号。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。一、积累运用（21分）默写古诗文。参差荇菜，左右芼之。 ， 《诗经·蒹葭）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， （马致远《天净沙·秋思） ，云生结海楼。仍怜故乡水， （李白《渡荆门送）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， ）苟全性命于乱世， （诸葛亮《出师表）在古代诗歌的长河中，众多诗人心怀悲悯，深刻表达了对劳动人民的同情。如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“ ， 显了诗人体察民生疾苦、人间冷暖的济世情怀；又如白居易在《卖炭翁》中用“ ， ”两句诗真切反映出卖炭老人的艰难处境和矛盾复杂的内心活动，倾注了诗人的无限同情，催人泪下。阅读下面的文字，完成下面小题。xuànlì绽放的缩影。现今影片的热映表明，中华文化具有的吸引力和感染力。导演采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。根据拼音写出相应的词语。（1）jiāyùhùxiǎo( )（2）yìjìng( )（3）xuànlì( 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）相得益彰蕴含强烈水乳交融蕴含强大相得益彰包含强大水乳交融包含强烈4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）论导演采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。B．无论导演采用哪种手法拍摄，只有把故事讲好了，才能引起观众的共鸣。C．导演无论采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了，才能引起观众的共鸣。演无论采用哪种手法拍摄，只有把故事讲好了，才能对观众引起共鸣。阅读下面的文字，完成小题。①202525（时间不低于两小时，促进学生健康成长和全面发展。长的要求。各地各校可根据季节以及学校实际情况，利用晨练或下午课后时间，每天组织15级为单位集体进行。赛”的校园体育文化。5．如果你是学校广播站的小记者，想了解校长如何落实《通知》要求，请对他（她）提一个采访问题。6．为了吸引更多同学参与体育运动，请你为学校体育节设计一个宣传标语（16字以内。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（）【乙】①廪丘②以为养，孔子辞不受，出谓弟子曰:"吾闻君子当功以受禄，今说景公，景公未之行而赐我廪丘，其不知丘亦甚矣!"遂辞而行。曾子③衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑④焉，曰：“请以此修⑤衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰先生非求于人人则献之奚为不受？曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄⑥人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”（汉・刘向《说苑・）【注释】①致，给予。②廪丘，城镇名。③曾子，名参，与孔子、孟子等并称为“五大圣7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）敝衣以耕/冠此修衣/中有足乐者/人之所欲莫胜于生D．是亦不可以乎/惧其不也8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！曾子不受，反，复往，又不受。“/”给文中画波浪线的句子断句。使者曰先生非求于人人则献之奚为不受【甲】文提出“义重于利”的观点。你认为【乙】文中孔子和曾子的行为能否体现这一观点？请说明理由。同学小浩送给小明一个贵重的限量版模型手办，并要求小明在考试时传答案。小明既（要求：劝说时要选用【乙】文中曾子的一句话作为依据）（二（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。“AI智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题，请你参与并完成学习任务。材料一：空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。20198“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》材料二：为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其寓意，都进行了细致入微的考量。②“故宫瑞兽机器人”文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》材料三：年龄段度情况比例态度18—25岁兴趣超过80%文化以更有趣的方式呈现26—40岁支持约50%统文化的传播41岁以上接受约40%度依赖科技会丢失传统文化的韵味。摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查材料四：①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。②从传统技艺的数字化保护来看，3D以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。AIAI能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。④传统文化。摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》下列对材料内容的理解，的一项是（）39年努力，让甲骨文研究进入“云时代”，填补了学科领域空白。故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。所不同。D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。13．人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。”活动赋能，假如你是“AI智能社团”的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。“创意融媒体社团”任务。阿尔山的雪宫派来的使者，浩浩荡荡的奔赴人间，层层叠叠的林海，已然化作了一片银白的世界……②二级军士长张维山穿过雪幕，跑向通信机房，身后的脚印瞬间被风雪淹没……③20“两个肩膀扛一个脑袋，怕什么？”于是，从水晶头制作，到传输系统操作，他用实际行动将脑海中的每个问号一一拉直。20落在了张维山和张啸的肩上。“狂风暴雪会导致传输信号不稳定，设备或线路都可能出故障……”张维山仔细检查每一个节点、每一条支线。看着不同颜色的线条，不同类型的线路，张啸惊讶地张大了嘴巴，但是他跟在班长张维山后面，一丝也不敢懈怠。三天来，他和班长……，A.雪还在下，有供暖设备的通信机房，好像一个天然的“大冰库”。12年的最后一个冬天了。⑥5部开始摆动，眼看就要滑向路边的沟渠。李伟大喊：“不要踩离合！方向盘朝车尾滑行的方向转动！快！”涂福鑫照做，最终安全停住了车。下车后才发现，由于巡逻路面积雪过厚，B.们俩儿已经成了“雪人”。⑦那次任务归来，李伟特意嘱咐涂福鑫：“驾驶员要做到上车能驾驶、下车能战斗；时刻要警惕、遇事要冷静。”5涂福鑫早已成为连队的骨干，不久前还被评选为“红旗驾驶员”。一次雪道跑3000米，路程刚刚过半，董嘉业就坚持不住了。每一次呼吸都让他疲惫不堪，每一步都要花光全部力气，前方战友的背影越来越远……董嘉业坐在跑道上大口喘着粗气，他已经准备好接受教导员的一顿臭骂。没想到，教导员并没有责怪他，“底子薄弱没关系，比别人多努力就可以了。”训练结束后，教导员还给董嘉业讲起了自己“逆袭”的故事。董嘉业这才知道，天生体能好的人没那么多，很多官兵都是在进入军营后突破自我的。上肢不行就举哑铃、腿部无力就练深蹲、俯卧撑……只要肯练，一定就有进步。⑨又一次体能考核，教导员站在跑道边大声为董嘉业鼓劲：“嘉业，加油！加声声加油声仿佛一股暖流，浸润着董嘉业的心，他奋力奔向终点。那天，董嘉业3000头。正午的阳光透过云雾，洒向远方的山脉。（20252月，有删改）资料助读：450024效防止非法越境、偷渡走私等违法犯罪行为。序号人物主要事件1-新兵张啸① 2上士李伟序号人物主要事件1-新兵张啸① 2上士李伟-新兵涂福鑫坑，清理积雪化解危机。3教导员-新兵董嘉业② 摄影老师提示常用的拍摄方法有：①远景拍摄：是一种以AB摄影老师提示常用的拍摄方法有：①远景拍摄：是一种以围、气势和空间感，用于交代环境、营造氛围。围、气势和空间感，用于交代环境、营造氛围。②特写拍摄：是着重表现拍摄对象局部细节的拍摄方式，动作等细节，以增强画面的表现力和感染力。A处用 （拍摄方法，填序号，理由是： B处用 （拍摄方法，填序号，理由是： ③段的情节拍摄，但是最终选择保留。请你结合文章内容，分析保留的原因。人的精神或品格以及对你成长的启示。（四（6分）学校正在开展《经典常谈》读书活动，请根据你的阅读体验，选出搭配的一项（）A．许慎——汉字演变——《说文解字》 司马迁——写史立传——《史记》C．苏秦——头发悬梁——《战国策》 D．孔子——儒家学派——《诸子》在成长的道路上，每个人都可能会得到他人的帮助或指导，名著中的主人公也不例外。请从下面三部名著中任选一个人物，结合相关情节，阐述他（她）对主人公的帮助或指导。A.《朝花夕拾》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《简·爱》三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。好友体验青春飞扬？朋友犯了错，是选择直言相劝守护真诚，还是沉默不语维持表面和谐……以“选择”为话题，写一篇作文。（1）题目自拟，要包含词语“选择”；文体不限（诗歌除外；500字；文中不得出现真实的人名、校名。PAGE1014页窈窕淑女 钟鼓乐之 古道西风瘦马 月下飞天镜 万里送行舟不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 不求闻达于诸侯 安得广厦千万间 庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、鼓、瘦、畏、浮、遮、缘、侯、庇、寒、颜、炭、贱、愿、寒。家喻户晓 意境 绚丽 3．B 4．B【解析】2．本题考查看拼音写词语。jiāyùhùxiǎo——家喻户晓，家家户户都知道。形容人所共知。yìjìng——意境，指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。xuànlì——绚丽，耀眼而华丽；灿烂美丽。3．本题考查词语运用。关系，所以用“水乳交融”更合适。境，用“蕴含”更能体现这种意境的内在性和文化内涵。第三空，“强烈”：着重指程度高、力量大，常与情感、愿望、光线、气味等搭配。“强大”：指（力量）坚强雄厚，常与势力、实力、吸引力、感染力等搭配。这里形容中华文化的吸引力和感染力，用“强大”更能突出其力量雄厚的特点。故选B。“无论”，使句子表达更加完整，强调导演采用何种手法都不影响“把故事讲好”这一核心条件；“只要……才……”改为“只有……才……”，表示必要条件关系；语序不当：“对观众引起共鸣”表述不通顺，正确的表达应该是“引起观众的共鸣”；B。示例：校长您好，学校将如何统筹教学资源，落实《通知》中每天两小时体育活动的要求？ 6．示例：①奏响青春旋律，闪耀运动光芒。②阳光体育，健康少年，活力无限。③健康体育伴我行，争做阳光好少年。【解析】5．本题考查采访词。文章第①段“广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的（，明确要求切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时”1节体育课，增加学生综合锻炼时长的要求……”11015分钟多样活动，探索上下午大课间和课间15分钟制度；第③段“开展足球、排球、篮球、武术、健美操等选修项目……”要求设置特色体育选修课程（篮球等④段“各校要营造良好的校园体育氛围……积极打造‘人人有项目，班班有队伍，月月有比赛’的校园体育文化”是要求营造校园体育氛围，定期举办体育比赛和运动会，打造“人人有项目”（每天两小时体育活动题要简明直接。时间？体育课的课时冲突？整？生的兴趣需求？励机制？本题考查宣传标语。“青春”“活力”等关键词；同时要强调健康理念，融入“健康”“成长”16字内。运动定义青春；快乐运动一百分，健康人生满堂彩；赛场挥洒激情，青春不留遗憾。7．D 8（1（可是有的人）优厚的俸禄对我有什么好处呢？（2）曾子没有接受，派来的使臣便返回了。不久后又来了，可曾子仍然没有接受。9．使者曰/先生非求于人/人则献之/奚为不受 10．示例：能体现。因为【乙】文中齐景公和鲁国国君的赏赐是“利”，孔子和曾子都认为无功不受禄（或者说孔子认为无功不受禄，曾子认为无端地接受别人的贵重恩赐会使人心生负担与畏惧，这是“义”。他们最终拒绝了赏赐这种不贪图富贵坚守自己的原则不为利益所动的行为体现”义重于利”的精神。11．示例：小明，小浩送的限量版模型手办确实很诱人，可你不能收。“受人者畏人，予人者骄人”，如果你接受了，就会有所顾虑，不便拒绝他的要求。小浩也会因为送了礼物，自认为有权利要求你做违规的事。你可以说这个礼物太贵重，我不能收,考试不会的题等考完后再一起探讨。代青少年处理人际交往提供了古典智慧参照。7．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。/名词，衣服；B.动词，用/连词，因为；C.动词，派遣/连词，假使；D.相同，都是动词，停止；D。本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：万钟，优厚的俸禄；则，却；辩，同“辨”，辨别；何加，有什么好处。受，接受；反，同“返”，返回；复，又。本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意，使者说：“不是先生有求于人，而是别人奉送给你，为什么不接受呢？”“使者曰”是主语和谓语，后面应断开；“先生非求于人人则献之奚为不受”是使者所说的话，“先生非求于人人则献之”“先生”和“人”“奚为不受”是一个问句，是在询问原因，它的前面应该停顿。故断为：使者曰/先生非求于人/人则献之/奚为不受。本题考查文章内容和主旨分析。出了“义重于利”的观点。他拒绝了。从乙文“曾子曰：‘臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏难免会有畏惧之感，所以不应接受赏赐。乙文中，孔子拒绝齐景公的赏赐，是因为自己的主张未被采纳，认为无功不受禄；曾子拒绝可见孔子和曾子都因为坚守道义而拒绝了别人的赏赐，这种不贪图富贵，坚守自己的原则，不为利益所动的行为，体现了“义重于利”的精神，是甲文中“义重于利”的观点的具体表现。11．本题考查阅读运用。明拒绝接受礼物。曾子的话是“受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”，可从中摘录引用，劝说小明拒绝小浩的要求，语气委婉，合理即可。示例：小明，我理解你的两难处境，但我想用曾子的话来劝你，“受人者畏人，予人者骄。这句话告诉我们，接受他人贵重礼物会产生心理负担，接受这个手办会让你在考试时曾子说“纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”，即使对方现在不骄横，接受后你也会失去平等相处的底气。你可以这样回应小浩：“我很珍惜我们的友谊，但考试作弊违反校规也违背诚信。如果你真把我当朋友，请收回这个要求，我们可以一起认真复习备考。”拒绝不当馈赠不是伤害友谊，而是对双方人格的尊重。甲：（可是有的人）见（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激我而接受了。这种做法不也可以停止了吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。乙：孔子拜见齐景公，景公把廪丘邑赠送给孔子作为供养之地，孔子拒绝接受赠地，从景公那里出来之后，对弟子说：“我听说君子应当有功劳才能接受奖赏，现在我游说景公，景是先生有求于人，而是别人奉送给你，为什么不接受呢？”曾子说：“我听说：‘接受别人东西的人会惧怕别人，给予别人东西的人会对别人傲慢’。即使国君赏赐我，不轻视我，但我能不惧怕吗？”曾子终于没有接受。孔子知道这件事后说：“曾参的这些话，能够保全他的气节。”12．C （材料一中概括）②（材料二中概括）③3D（材料四中概括）料四中概括）⑤（材料四中概括）⑥（材料四中概括）14．示例一：我想设计一个“AI诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗AI技术运用，能加深同学们对课堂所学诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。话，既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。AI在文化传播中（及潜在风险。整体呈现“技术为体、文化为魂”的融合逻辑，既彰显科技激活传统文化的可能性，也提示需警惕技术异化对文化本真的消解。12．本题考查内容理解和辨析。C.有误，据材料三可知，41岁以上人群中部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味，并非都持积极态度；故选C。结合材料一中“39”“如今，第三代团队青年研发出了‘甲骨文自动缀合系统’，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率”可知，安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队借助现代科技（人工智能相关技术，不仅解锁甲骨文文明密码，还打造了甲骨锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率；结合材料二②段中“‘故宫瑞兽机器人’不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事”可知，故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”利用人工智能技术，实现了对游客靠近的智能感应，并做出摇头摆尾等生动动作，还能通过语音系统讲述瑞兽的文化内涵和历史故事，让游客在参观过程中获得更直观、生动的体验，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动地参观；结合材料四②段中“从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手助完整记录细节并永久保存；结合材料四③段中“在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的的传承和创新。可概括为：在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感；结合材料四③段中“利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解”可知，VRAR等人工智能技术打造的沉浸式文化体验场景，让观众能够身临其境地感受传统文化，从而极大地增强对传统文化的感知与理解，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解；结合材料四④段中指出“专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化”可知，人工智能与传统文化融合，借助互联网等平台，打破了传统文化传播在时间和空间上的限制，使得更多人能够在任何时间、任何地点接触和了解传统文化，扩大了传统文化的传播范围和影响力。可概括为：帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。本题考查内容理解和拓展运用。要结合材料中传统文化与人工智能融合的理念来设计（如剪纸艺术，思考如何用人工智能技术赋能（图像识别分类、辅助设计、智能裁剪。设计时突出科技对传统技艺学习门槛的降低、对传统艺术魅言之有理即可。段突破传统剪纸的技艺门槛，在动手实践中感受传统民间艺术的魅力。狂风暴雪中检查通信设备，保障通信线路畅通。 雪道3000米长跑落后，克服极限完成体能考核。 16． 示例：A处用①， 理由是：A处是广阔的自然雪景，完整呈现阿尔山冬季风雪交加的恶劣的任务时面临的困难，表现他们不怕困难、认B处用②， 理由是：B处是李伟清理车轮下的积雪的动作细节描写，特写拍摄能增强画面的表现力和感染力，通过聚焦李伟“半蹲、扎住、高高举起、猛地落下、深深插入……”一系列动作描写，塑造了李伟铲除积雪时果断、坚毅的形象。 17．示例：之所以保留是因为第③段使用了插叙的叙述顺序，通过插入张维山20题努力学习的情节，能丰富文章内容，使情节，为后文他能出色完成通信保障任务以及对张啸的影响做了铺垫。 18．示例：我感受到了边防军人“不怕吃苦，无私奉献”的精神，他是他们不怕吃苦，无私奉献，从张维山和张的机房；李伟在雪夜帮助涂福鑫解决车辆陷坑问题变成了“雪人”等都可以表现出来。在成长过程中，我们要学习边防军人们不怕吃苦，无献的精神生活和学习中遇到了困难也不轻易放弃像董嘉业一样通过努力改变自己，取得进步。对戍边精神的礼赞。本题考查内容理解和概括。……’张通信机房里，将可能发生的故障都排查了一遍，以确保万无一失……”可知，在狂风暴雪的恶劣环境下，张维山和张啸承担了重要军事视频会议的通信保障任务。张维山深知狂风暴雪会对传输信号造成影响，设备或线路都可能出现故障，所以他仔细检查每一个节点、每一条支线。张啸虽然惊讶于复杂的线路，但紧跟班长，不敢懈怠。他们三天吃住在通信机房，对可能发生的故障进行全面排查，这种认真负责、严谨细致的态度，保障了通信线路的畅通，确保了重要任务的顺利进行。可概括为：狂风暴雪中检查通信设备，保障通信线路畅通。第二空，结合第⑧——⑨段中“3000米，路程刚刚过半，董嘉业就坚持不住了。每一次呼吸都让他疲惫不堪，每一步都要花光全部力气，前方战友的背影越来越远……董嘉业坐在跑道上大口喘着粗气，他已经准备好接受教导员的一顿臭骂。没想到，教导员并没有责怪他，‘底子薄弱没关系，比别人多努力就可以了。’训练结束后，教导员还给董嘉业讲起了自己‘逆袭’的故事”“又一次体能考核，教导员站在跑道边大声为董嘉业鼓劲：‘嘉业，加油！加油！……’声声加油声仿佛一股暖流，浸润着董嘉业的心，他奋力奔向终点。那天，董嘉业第一次在雪道上跑完了3000米全程，泪水夹杂着汗水从他脸颊滑落”可知，董嘉业第一3000米时，路程过半就坚持不住了，呼吸疲惫，脚步沉重，只能坐在跑道上大口喘气。然而，教导员没有责怪他，而是鼓励他多努力，还给他讲自己“逆袭”的故事，让他明白只要肯练就能进步。在又一次体能考核中，教导员站在跑道边大声为董嘉业鼓劲，这声声加3000米全程。这体现了董嘉业在教导员的鼓励下，不断挑战自我、突破自我的精神。可概括为：雪道3000米长跑落后，克服极限完成体能考核。本题考查内容理解。解题时先明确题目要求，即依据不同拍摄方法特点为文中两处内容围与空间感，契合其特点；B处是人物动作细节描写，特写拍摄能突出细节、增强感染力。最后结合内容阐述所选拍摄方法对表现环境、塑造人物的作用。示例：A处用①，理由是：A处是“雪还在下，狂风裹挟着暴雪，在天地间横冲直撞，原本连绵起伏的山峦，隐没在一片混沌的雪幕里，没有供暖设备的通信机房，好像一个天然的‘大冰艰难处境，从而更加深刻地表现出他们不怕困难、认真负责、甘于奉献的精神品质。B处用②，理由是：B处是“他双腿微微弯曲，半蹲在地上，稳稳地扎住马步，将铁锨高高一大块积雪被撬起，他顺势将积雪往后一甩，‘哗啦’一声，雪块落在身后”这样对李伟清理车轮下积雪的动作细节描写。特写拍摄能增强画面的表现力和感染力，通过聚焦李伟“半蹲、扎住、高高举起、猛地落下、深深插入、手臂肌肉紧绷、用力一撬、顺势一甩”等一系列动作，生动形象地塑造了李伟在面对车辆深陷雪坑的危机时，铲除积雪时果断、坚毅、有担当的形象，使观众能够更加真切地感受到人物的力量和精神。17．本题考查内容理解和句段作用。结合③段中“20年前，还是新兵的张维山成为阿尔山边防战士的一员，被分配到通信岗位，‘两个肩膀扛一个脑袋，怕什么？’于是，从水晶头制作，到传输系统操作，他用实际行动将脑海中的每个问号一一拉直”可知，之所以保留第③段情节拍摄，原因在于其采用插叙叙述20年前刚成为阿尔山边防战士，面对通信岗位上密密麻麻的电路和天书般的图纸，虽晕头转向却不服输，努力学习的情节。这一情节丰富了文章内容，让故事不仅仅局限于当下的任务，使情节更为完整、有层次。同时，通过展现他克服困难、积极进取的过程，使张维山的人物形象更加丰满立体，让观众看到他不仅有当下的担当，更有曾经的拼搏。而且，这为后文他能出色完成重要军事视频会议的通信保障任务，以及他对新兵张啸产生积极影响做了很好的铺垫，让整个故事逻辑更连贯，人物塑造更成功，所以最终选择保留该情节拍摄。18．本题考查人物形象分析和感悟启示。结合第④段中“三天来，他和班长吃住都在通信机房里，将可能发生的故障都排查了一遍，以确保万无一失……没有供暖设备的通信机房，好像一个天然的‘大冰库’”可知，张维山和“大冰库”吃住都在里面，仔细排查可能发生的故障，这种不怕吃苦、无私奉献的精神令人动容。结合第⑥段中“下车后才发现，由于巡逻路面积雪过厚，车辆深陷雪坑，此刻，冷风刺骨，呵气成霜，此刻，手机没有信号，求助已成奢望。李伟见状，二话不说……经过不懈努力，一个多小时后，他们终于将车辆从雪坑中挖了出来。片片雪花落在头顶、肩头，他们俩儿已经成了‘雪人’”可知，李伟在雪夜帮助涂福鑫解决车辆陷坑问题，在冷风刺骨、呵气成霜、自己却成了“雪人”，充分体现了他们不怕吃苦、无私奉献的精神。对成长的启示：结合第⑧—⑨段中“3000米，路程刚刚过半，董嘉业就坚持不住了……没想‘底子薄弱没关系，比别人多努力就可以了。’训练结束后，教导‘逆袭’的故事。……又一次体能考核，教导员站在跑道边大声为董嘉业，加油！加油！……’声声加油声仿佛一股暖流，浸润着董嘉业的心，他奋3000米全程，取得进步。据此概括作答即可。19．C【详解】本题考查名著内容理解和文学常识。“用锥刺股”的历史人物，“头发悬梁”指的是孙敬；C。示例：学术自信，并让鲁迅感受到超越民族偏见的师者风范。②《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。作为革命引路人，他教导保尔革命真理与斗争精神，培养其坚韧的意志，为保尔投身革命事业奠定思想基础。爱，帮助简•爱建立独立人格。·再选取对其成长有重要影响的人物，结合具体情节阐述该人物如何影响主人公的成长。《简··爱自幼父母双亡，在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。简·爱经历了舅妈家的虐待、洛伍她关怀和教导，让她感受到温暖和正义。时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月尔的初恋情人，但因阶级差异而分手；丽达则是保尔的战友和知己，给予他支持和鼓励。面对困难与偏见时，坚定了追求真理、为国家进步而努力的决心，实现了心灵成长。•爱》中的谭波尔小姐。简·爱在成长过程中遇到了对她影响深远的谭波儿小姐。在洛伍德学校，简·爱饱受折磨，谭波儿小姐的关怀和教导如同黑暗中的明灯，让她感受到温暖和正义。谭波儿小姐的言传身教，使简·爱形成了独立自主、坚韧不拔的性格，对简·爱的成长产生了不可