2025年广东省湛江市雷州市雷州市三校中考二模语文试题（含答案）

PAGE19页24-25学年雷州市九年级三校联考二模语文试卷学校： 姓名： 班级： 考号： 一、名句名篇默写（10分）诗文大比拼，祝你闯关成功。【第一关】接龙挑战夕阳西下，① 《天净沙·秋思》先天下之忧而忧，② 《岳阳楼记》③ 【第二关】情境挑战思乡离愁：“④ ，⑤ 我们体会到了戍边将士的思乡之情《夜上受降城闻笛》家国情怀：热爱祖国，我们可以学习龚自珍以“落红不是无情物，⑥ ”来表达至死仍关山水田园：陶渊明隐居山林，在夕阳的余晖中看见南山“⑦ ，飞鸟相与还”的美好景致，（其五》【第三关】看图填诗⑧⑧ ，⑨ 。《逢入京使》二、选择题（3分）小语向大家介绍本届亚冬会的幻灯片中，相关的文字信息顺序被打乱了，请你帮忙整理。下列排序最恰当的一项是（）2025年哈尔滨第九届亚冬会的标志性建筑。，。，，。主题口号不谋而合。①28.55米,58吨②底部裙摆为六瓣雪花，象征着纯洁和平③丁香花瓣与雪花裙摆精心排布于火炬塔上下两端④56个钛合金喷口组成的燃烧喷头⑤该火炬塔主塔采用“同心圆”结构，塔身整体呈双锥体结构A．⑤①③②④ B．⑤③①④② C．③①⑤④② D．⑤①③④②三、基础知识综合阅读下面语段，完成各题。“学业求知当奋进，。”自强是我们成长必备的精神力量。身为当代中学生，更应自强奋进。“让天下人都吃饱饭”成功解决了数亿人的温饱问题；屠呦呦为了研制青蒿素，以身试药，在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，始终坚持不懈，最终发现青蒿素，为全球疟疾防治做出了卓越贡献。他们用行动诠释了为梦想拼搏的意义。能力。④我们可以用自强铸就我们的青春辉煌。为它选择的下联（）A．岁月如歌应静好 B．青春逐梦需自强C．人生似戏要从容 时光如水任流淌(2)参考①②两句的句式和内容，在③处补写恰当的句子。④句表达较为平淡，请你修改润色这句话，让表达更具感染力和号召力，更能激发同学们的行动意愿。“自强不息好少年”据上下文，在两处横线上补充小语和小文的对话内容。小语：① 到难题也不退缩，一直钻研，这就算是自强的表现。他们的事例吗？小文：能啊。② 小文：好，一起加油！四、综合性学习综合性学习——“走进网络直播”。材料一：近日，人民日报、央视等多家主流媒体，纷纷联合电商平台，开展直播“带货”活动，助力湖北农特产品恢复销售。从潜江的小龙虾，到神农架的香菇，从恩施的玉露力量。“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”，一位网友的话引起了很多人的共鸣。“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单喝”叫卖枇杷，幽默风趣的语言，吸引了广大网友纷纷下单。材料二：低坑大瀑布 文庙 翠湖50字左右的回复。在材料二中任选其中一幅图画，模仿叶洪番县长的“吆喝”写一段广告语。五、文言文阅读时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷．，将复何及！（）【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不欤？”（）解释句中加点词语。（1）非学无以才( ) （2）悲守穷．( )（3）又天子( ) （4）可不欤( )6．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）A．非宁静无以远无从书以观 B．子无鲁国骄士徒有先生也C．夫君子之行 大道之也 D．矣 见事耳翻译下列句子。年与时驰，意与日去，遂成枯落。博闻强记，守之以浅者，智。甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容可用四个字概括 用六个字来加以概括，它们分别是 。六、现代文阅读阅读下面的材料，完成小题。【材料一】①汉字“昙”上是“日”，下是“云”，它的意思是什么？如果你想到“昙花一现”，自然就启示我们，要建立一种重要的思维方式——汉字思维。所以我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这样的道理。如仔细观察“雀”“售”“雇”“维”，我们会发现它们有一共同构件“隹”。“住”是指一只鸟，当知道它是“鸟”雇”是候鸟在门窗外鸣叫，故汉字积累要学会理解意思。③其次，文和字要分开。“文”是图案，“字”上是房子，下是婴儿，“字”即“生育”之意。“文字”即“图案所生之子”。“识文断字”的“识文”，就是要知道它的特点。古人只创造了两百“思”，“心”上面是脑，是管逻辑的。我们想法很多，需要有东西把它连于手，这是“维”。“维”是用绳套住约束鸟。脑经过有效训练，建立汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。【材料二】涵之美。②林要诀》说：“喜怒哀乐，各有分数。喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中之重要。根固本之道。【材料三】，AI分钟，手写十二个字，就能获得你的独门字体！②AI“笔锋”的选择。在创作字体的过程中，AI可根据笔锋、力度的不同而呈现不一样的风格。这种体验可以比较完美地满足人们对个性化字体的需求。据称，AI窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。9．下列说法或推断与原文相符合的一项是（）A．我们认知“昙”是通过“昙花一现”这个词，故很自然地正确判断出此字的意思是“时间”。上”。C．书法因汉字而有生动的形式之美，汉字因书法而有丰富的内涵之美。371种连笔风格，完美地生产出个人专属字体。10．阅读材料二，结合《祭侄文稿》的写作背景，下列对该书法作品理解不正确的一项是（）A．作品文字轻盈飘逸，运笔如行云流水，可见作者内心激动澎湃。B．作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。C．作品圈点涂改随处可见，可以强烈地感受到作者情感的起伏和宣泄。D．作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。11．某同学认为：AI造字能创造出个人的独门字体，因此我们中学生没有必要练习书法。请你结合以上材料反驳这一观点。阅读下面短文，完成下面小题。①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。保型汽车。⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。⑥因此，人类的低碳生活处处可为。（）选文使用的说明顺序是（）A．时间顺序 B．逻辑顺序 C．空间顺序 时空顺序13．下列选项与原文文意相符的一项是（）碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放量对环境影响最主要的一种指标。禁止碳足迹的出现。C．高碳生活是不提倡的，但在我们生活中高碳生活常常是不可避免的。D．我们可以通过碳中和完全达到消除温室效应的目的。选文第③段使用的说明方法是（）A．打比方作比较 B．打比方列数字 C．举例子作比较 D．举例子列数字七、名著阅读阅读下面摘编自《水浒传》的片段，完成小题。【片段一】抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了？”【片段二】巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一攧撞将来。杨志看那人时，却是京师有名的破落户泼皮，叫做没有毛大虫牛二。【片段三】来。行了一日，看看渐晚，却早望见一座高山。杨志道：“俺去林子里且歇一夜，明日却上山去。”转入林子里来，吃了一惊。只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣，坐在松树根头乘凉。那和尚见了杨志，就树根头绰了禅杖，跳将起来，大喝道：“兀那撮鸟！你是那里来的？”【片段四】那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。A那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。A恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。15．下列有关片段的说法不正确的一项是（）A．片段一中的汉子是杨志，绰号“青面兽”。他所喝道的“你那泼贼”，指的是林冲。两人相B．片段二中杨志卖刀，怒杀了泼皮牛二之后，他选择去官府自首。而同样是为民除害，鲁C．片段一中杨志与林冲比斗，片段三中杨志与鲁智深比斗。两场比斗，均不分上下。由此可见，杨志武艺高强，不愧为杨家将的后人。强。原著中与武松相关的情节还有大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的梁山好汉的形象。作者在塑造这些粗豪、侠义结合具体情节分析其共性和个性。A.鲁智深和李逵B.林冲和武松八、作文（50分）阅读下面文字，根据要求作文。到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了另一种人生。请以“原来，我也能”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤600字。PAGE1010页1． 断肠人在天涯 后天下之乐而乐 忽如一夜春风来 不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 化作春泥更护花 山气日夕佳 马上相逢无纸笔 语报平安【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肠、涯、芦管、征、夕”等字词容易写错。⑧⑨空，根据画面内容，描绘了两人骑马相遇，互相抱拳问候的情景，符合岑参《逢入京遇时立马而谈，互叙寒温的激动心情。2．D【详解】本题考查衔接排序。句“该火炬塔主塔采用‘同心圆’结构，塔身整体呈双锥体结构”是对火炬塔“雪韵丁香”结构的总体介绍，承接前文提到的“火炬塔‘雪韵丁香’”，所以⑤应排在首位；接着，①句“高28.55米，重58吨”是对火炬塔在高度和重量方面的具体数据说明，是在⑤句总体介绍结构之后，对火炬塔的进一步描述，故①排在⑤之后；句“丁香花瓣与雪花裙摆精心排布于火炬塔上下两端”，引出了关于火炬塔上下两端具体形态的描述，与⑤句的结构介绍相呼应，因此③排在①之后；个钛合金喷口组成的燃烧喷头”，按照③句中“上下两端”的顺序，先介绍了顶部的情况，所以④排在③之后；句“底部裙摆为六瓣雪花，象征着纯洁和平”，介绍了底部的情况，与④句的顶部介绍相承接，所以②排在④之后。⑤①③④②；D。3．(1)B示例：海伦·凯勒失明失聪谱写《假如给我三天光明》(3)让我们用自强铸就我们的青春辉煌吧！(4) 示例：小文，你觉得什么样的少年才算是自强好少年呢？ 示例：上次运动会，有个同学在跑步比赛中摔倒了，但他马上爬起来继续跑，这也是自强的体现。协调；内容相关、意境完美。上联“学业求知当奋进”结构：学业（名词）+求知（动宾结构）+当奋进（三字短语）强调岁月静好，与语段“自强奋进”的主旨不符，且“静好”与“奋进”意境相悖；“青春”对“学业”（名词，“逐梦”对“求知”（动宾结构，“需自强”对“当奋进”（式，结构一致，主题相符；从容”的人生态度，与语段“克服困难”“拼搏”的积极进取基调不符；D.表达顺其自然，缺乏主动性，与“奋进”“自强”的号召完全背离；B。本题考查仿写、补写语句。①“司马迁受刑著《史记》”，②“贝多芬失聪作《命运交响曲》”，可知补写的句子需是人物+遭遇挫折的情况+取得的成就的结构，且人物应是具有自强精神、广为人知的，事例要能体现其在困境中凭借坚定信念取得成功，与上下文语境相符。本题考查语言表达。（如比喻、排比等、感叹句式、富有激情的词语等，让句子更生动形象，激发读者的情感共鸣和行动意愿。示例：让我们以自强为帆，以信念为桨，在青春的海洋中乘风破浪，铸就属于我们的辉煌！本题考查情景对话。①“我觉得首先得有明确的目标吧”“成为”具备哪些条件呀？②处，小语要求小文举身边同学具有自强精神的事例，所举事例需体现同学面对困难不退盖都磕破了，但他爬起来继续跑，坚持到了终点，这就是自强的体现。体现了大家对湖北的关心和支持。(2)示例：选“低坑大瀑布”：“飞流直下三千尺，低坑瀑布超神奇。水花飞溅景色美，快来打卡别错过，冲呀冲呀就冲呀。”（1）本题考查内容理解与表达。赞美，语言也要精炼。受到了团结的力量。（2）本题考查仿写广告语。叶洪番县长“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它”的吆喝，先引用诗句，描述枇杷的特点，然后发出购买邀请。并发出观赏邀请。示例一：慧韵味强，快来此处共徜徉！示例二：地走一遭，惬意时光乐陶陶。5． 增长 穷困潦倒之人住的陋室 辅佐 谨慎 6．B （1）年随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。（2）见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。 8． 修身养德 恭、俭、卑、畏、愚、浅恭之德，展现了儒家文化中修齐治平的理想人格追求。本题考查文言实词。句意：不学习就无法增长才干。广：增长。句意：悲伤地困守在破旧的房屋里。庐：穷困潦倒之人住的陋室。句意：又辅佐天子。相：辅佐。句意：能不谨慎吗？慎：谨慎。本题考查文言文虚词。/动词，得到；B.介词，因为/介词，因为；/动词，施行、推行；D.动词，去/形容词，过去的；故选B。7．词有：驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；枯落：凋落，衰残。博：广博；浅：浅陋。本题考查内容理解与概括。文“淡泊”“宁静”“学须静”“淫漫则不能励精，险躁则不能冶性”等内容都是围绕“修身养德”展开，故文章中心内容可以用“修身养德”这四个字概括。②空，结合乙文“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以智”可得：恭、俭、卑、畏、愚、浅。【点睛】参考译文：多对社会没有贡献，只能悲伤地困守在破旧的房屋里，到那时再悔恨又怎么来得及！【乙】周成王将伯禽分封到鲁国。周公告诫他说：“你去了之后，不要因为受封于鲁国就轻不算轻了。但我洗头时多次停下来握着头发，吃饭时多次吐出食物（去接见贤士，还担心口众多军队强大，用戒惧来保持的人，会得到胜利；聪明机智有才气，用愚拙来保持的人，会得到智慧；见闻广博记忆力强，用浅陋来保持的人，会得到聪明。这六点，都是谦虚的美德。贵为天子，拥有天下，正是因为有这些美德。不谦虚而失去天下，甚至自身死亡的，夏桀、商纣就是这样的例子。能不谨慎吗？”9．B 10．A 11．这种观点是错误的。AI造字虽然能创造出个人的独门字体，但书的艺术享受和文化滋养，所以中学生很有必要练习书法。AI造字三个方面展开，内容丰富且层次分明。材料一深入探讨了汉字的构造与意义，强调了汉字思维的重要性，引导读者从字形理解字义。材料二则聚焦于书法艺术，指出书法不仅是汉字的造型艺术，更是整体上，文章既传承了传统文化，又结合了现代科技，体现了汉字与书法的深厚文化底蕴及其在现代社会中的创新应用。本题考查内容理解辨析。昙’是会意字，小篆字形从日从云，表际意思是“密布的云”；①段“汉字因书法而有生动的形式之美，书法因汉字而有丰富的内涵之美”可知，选项中“书法因汉字而有生动的形式之美，汉字因书法而有丰富的内涵之美”的表述与原文内容不符，属于逻辑错误；②段“371种连笔风格等，进行完等”，不只是“371种连笔风格”；B。本题考查内容理解辨析及书法鉴赏。A.有误，结合材料二第②段“书法艺术的个性在于书者的感情状态会直接表现在字的线条、哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽’”以及《祭侄文稿》的写作背景（颜真卿的侄子颜季明起）可知，作者处于极度悲痛之中，其书法应是“气郁而字敛”。而“文字轻盈飘逸，运笔如行云流水”多是心情舒畅、平和时的书法风格，与作者当时悲痛的心境不符；故选A。首先明确：这种观点是错误的。结合材料二第①段“书法是汉字造型艺术。汉字因书法而有生动的形式之美，书法因汉字而有丰富的内涵之美”可知，书法具有独特的艺术价值，能赋AI造字无法替代的价值。结合材料二第②段“书法艺术的个性在于书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局中”AI化是书法的根脉和源泉，是学书法者的深根固本之道”可知，书法承载着文化，练习书法能让我们接触和传承文化，提升文化素养。AI造字只是一种技术手段，无法给予文化滋养。由AI造字就放弃书法练习。12．B 13．C 14．C【导语】这篇说明文围绕“低碳生活”主题展开，采用“总—分—总”结构，逻辑清晰。文章首最后引入“碳中和”概念形成完整闭环。语言平实准确，通过具体数据和生活化场景将环保理念通俗化。12．本题考查说明顺序。选文第①段先设问“什么是低碳生活呢”，接着在第②段介绍“低碳生活”的概念，然后在第⑤段说明高碳生活的补偿方式“碳中和”，按照“是什么—怎么做—如何补偿”的逻辑进行说明，符合从现象到本质、从主要到次故选B。②段表述为“碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标”，未提及“最主要”；③段强调“尽量减低碳足迹”，而非“禁止碳足迹的出现”，选项“禁止”表述绝对化；D.原文第⑤段提到“由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的”，并非“完全消除”；故选C。第③段以“”“土豆”为例，说明不同烹饪方式的碳排放量差异，这是运用了举例子的说明方法。将“烤箱烘烤土豆”“锅煮土豆”“微波炉做土豆”的碳排放量进行对比，突出微波炉的低碳优势，这是运用了作比较的说明方法；C。15．D 深粗中有细，豁达明理。如他在惩治镇关西时，不是一开始就大打出手，而是先激郑屠，让其主动动手，再三拳打死镇关西，事后还假意说郑屠诈死，给自己脱身争取时间；李逵则头脑简单，直爽率真。他在江州劫法场时，不问青红皂白，逢人便砍，完全是凭一腔热血行事。门庆害死，立刻展开调查，收集证据，手刃潘金莲，斗杀西门庆为兄长报仇。【解析】15．本题考查理解名著内容。现了李逵的孝心与武艺高强；D。可。示例一：鲁智深和李逵共性：鲁智深和李逵都粗犷豪放、嫉恶如仇。鲁智深拳打镇关西时，三拳打死恶霸后仍镇定自若；大闹五台山时醉酒砸毁金刚，不拘礼法。李逵江州劫法场时抡起板斧不分敌我乱砍；沂岭杀四虎后提着虎头大笑，野蛮直率。鲁智深为金翠莲父女打抱不平，李逵听闻宋江强抢民女便砍倒梁山泊杏黄旗，均体现对弱者的仗义。“死”以拖延时间，机智脱身。李逵莽直天真，误信假宋江强抢民女，险些杀害兄弟；为让朱仝上梁山斧劈小衙内，行事不计后果，纯真到残忍。示例二：林冲和武松。百姓拥戴的打虎英雄，其武艺高强、有勇有谋自然不用说。……一步步走向反抗的道路。例文：原来，我也能成为光然而，现实的困境和内心的束缚，让我一度认为自己只是茫茫人海中的一粒尘埃，渺小而无足轻重。直到有一天，我遇见了那本书，那句誓词，它们像一束光，照亮了我前行的道路，让我明白——原来，我也能成为光。我出生在一个普通的家庭，没有显赫的背景，也没有过人的天赋。在成长的道路上，我经历了无数的挫折和失败。每当看到别人轻而易举地取得成功，我总是感到无比的沮丧和自卑。我觉得自己就像是一只被困在黑暗中的小鸟，渴望飞翔，却找不到出口。然而，命运总是充满了转机。有一天，我在一本杂志上读到了张桂梅校长和她的华坪女子高级中学的故事。那句“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑”的誓词，像一把钥匙，打开了我心中的枷锁。我开始意识到，每个人都有自己的价值和使命，只要勇敢地追求，就能实现自己的梦想。敢地展示自己的才华和魅力。虽然过程中充满