广东省普宁市勤建学校2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题（含答案）

PAGE18页2024-2025学年度第二学期初三年级开学考语文试题吕老师命题一、积累运用（21分）默写古诗文。诵读经典诗文，感知真切情怀。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。我们诵读经典可以①“停杯投箸不能食 《行路（其一）中受诗人内心苦闷抑郁之情；可以在②“ ，到乡翻似烂柯人”《酬乐天扬州初逢席诗人对老友的怀念以及因世事变迁而产生的迷惘之情；可以在③“我欲乘风归去， ， 《水调歌头）中，体会词人既向往天上又留恋人间的矛盾心情；可以在④“ ， 《月夜忆舍弟）中，感悟诗人对故乡的情怀；可在⑤“ ， 《长沙过贾谊宅）中，了解诗人由贾谊联系到自己，表达人抑郁无诉的寂寞心境；可以在⑥“ ， 《左迁至蓝关示侄孙湘）中体会诗人内心深深的痛苦和归期无望的悲慨；更可以在“ ，西北望， •）中，看出词人杀敌报国的豪情壮志。阅读下面的文字，完成下面小题。（1）jìngyèlèqún的态度，是值得我们学习的（2）fēngsāo。在开幕式上，那美轮美奂的作人员们（3）qièérbùshě的努力。根据拼音写出词语。（1）jìngyèlèqún( )（2）fēngsāo( )（3）qièérbùshě( 3．选出括号内所填词语全都恰当的一项（）（）了中国在冰雪运动领域的实力和影响力。赛事期间，各国运动员（，在赛场上展开了激烈的角逐。观众们也热情高涨，为运动员们加油助威，现场气氛十分热烈。亚冬会不仅是一场体育盛会，更是一次文化交流的机会，让各国之间的友谊得到了进一步的（。A．显示各得其所加强 B．彰显各显神通增进C．展示各取所需增强 D．表现各抒己见加深4．以下是关于亚冬会的新闻报道中的一句话，请写出修改方法。潜力。”阅读下面的文字，完成下面小题。2》以精彩绝伦的剧情、精美震撼的画面，再次掀起了国漫热潮，让古老的神52《哪吒2》中传递了许多关于命运、友情、亲情等方面的哲理。请从电影中选择一句让你感触最深的台词，谈谈它所蕴含的哲理，并结合自己的生活实际，分享你的感悟。二、阅读（49分）(一)（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑理，俯身倾耳以请；所闻。当余之从师也，箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。勤且艰若此。【乙】王公政教①． ．诵书或作义③⑤，亦无也。”()黉(hóng)序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是()A．援疑理／非天之卑 箧曳屣行深山巨谷中／势竞上C．令民道屋俱作修廊／溪而渔 D．亦无以也／大王惠把文中画折线的句子翻译成现代汉语。①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。②其他出及不衣冠居者，受笞。“／”给文中画线的句子断句。诸生持筹来自临试或背诵书或作义【乙】中最后一句的写法与马致远《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”的写法相似，请简要分析。(二)（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。从“哪吒登顶”看文化自信崔妍①②哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别有什么作用，难道在一旁喊加油吗？形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。③印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。⑦IP于经济的拉动和促进作用。的重要支点，我们的信心在此、底气在此。童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。（2025021705版）12术手段（）（VR）技术实时渲染B．动态捕捉技术绑定演员动作“动态美感”算法独立运算每条锁链D．人工智能生成随机动画效果根据文章内容“文化自信”？请结合文中例子简要说明。略，提出你的项目方案（需包含具体形式、技术应用及经济联动设想。(三)（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。刘明明①10视。②2022321③80山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。会。⑤妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。⑥8⑦上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我感受生命的爱与尊严，内心很充盈。⑧妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候有一次，我遇到是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事是从姥爷邓拓那儿传下来的吧。⑨作者邓拓就是我的姥爷。“生欲济人应碌碌，心为革命自明明。”这是姥爷的一句诗，意思是勤勉助人，追求澄明的心灵之光。很高兴我的名字与此有关，后来我们把它作为家训印在了全家福合影上。近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。（2025021720）15．妈妈在马兰村教孩子们音乐的过程中，经历了哪些阶段？请从修辞手法角度赏析文中画线句子。”文中的妈妈是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析文章多处运用了插叙的手法，请找出一处并分析其作用。(四)（6分）（）A“大闹野猪林”时刻出手，表现出他的侠肝义胆。“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国，用“鸟”象征自己，表达了对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路时，遭遇到严寒的侵袭，伤寒的威胁，土匪的骚扰等困难，但他和战友们仍坚持完成了任务。《水浒传》中晁盖等人智取生辰纲后，宋江因为酒后在浔阳楼墙壁上题反诗而被黄文炳告发，最终被判处死刑，后被梁山好汉劫法场救出。20．阅读下面《水浒传》选段，完成题目。说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳请从人物描写的角度赏析选段中武松的形象。三、作文（50分）21．请以“那盏照亮我的灯”为题，写一篇记叙文。700字；文中不得出现真实的校名、人名。PAGE1013页拔剑四顾心茫然 怀旧空吟闻笛赋 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 从今夜白 月是故乡明 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 会挽雕弓如满月 射天狼的“拔、吟、琼、薄、蓝、雕”等字词容易写错。敬业乐群 风骚 锲而不舍 3．B 通过……使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“通过”或“使”。【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。jìngyèlèqún，指对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。文学，也用来形容人在某一领域取得了独树一帜的成就。qièérbùshě，指不断地镂刻；比喻持之以恒，坚持不懈。本题考查反义词辨析。一空：“显示”指明显地表现。“彰显”意思是显著；明显；鲜明地显示。“展示”指清楚地摆出来；明显地表现出来。“表现”指表示出来；显示出来的行为和作风。这四个词语都可以表示某种程度上的展示或证明的意思，但“彰显”更具表现力和感染力，更能突出哈尔滨亚冬会成二空：“各得其所”指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置。“各显神通”指各自显示出高超的本领。“各取所需”指各自选取自己所需要的。“各抒己见”意思是各人充分发表自己的意见。句中描述运动员们各自发挥所长、尽显能力的状态，应选择“各显神通”；三空：“加强”指使更坚强或更有效，一般与“管理”“领导”等搭配。“增进”指增加并促进，常与“友谊”“感情”等搭配，“增进友谊”是常见用法，更侧重于使友谊在原有的基础上进一步发“增强”指增进、加强，一般与“体质”“信心”等搭配。“加深”指加大深度，变得更深；虽也能表达人际关系加深，但不如“增进”自然和常用。句中指“各国之间的友谊”加深，应选择“增进”；故选B。这个句子语病是成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。5．哪吒再临，燃爆国漫新巅峰！或《哪吒2》神话新演绎，热血燃古今！ 6．让我感触最深的台词是“我命由我不由天”。它蕴含着一种不屈服于命运，勇于抗争的哲理。在生活习中我们也会遇到各种困难和挫折我们不能轻易放弃要像哪吒那样勇敢地去挑战，去拼搏。【解析】5．本题考查宣传标语拟写。宣传语需要简洁明了，同时突出《哪吒2》的特点来吸引观众。我们可以从它精彩的剧情、精美的画面，或者古老神话故事在新时代焕发生机这些方面入手。如强调神话故事的魅力，可以用“重寻神话传奇，再探《哪吒2》奇幻世界”出新时代的生机，像“2》活力焕新篇”等。26．本题考查阅读感悟。首先要回想《哪吒2》中关于命运、友情、亲情等方面的台词。如选关于命运的台词“我命由我不由天”，多花时间去钻研，请教老师同学，最终提高成绩，改变学习上的“命运”。示例：让我感触最深的台词是“我会一直陪着你，直到你不再需要我”。这句台词蕴含了亲情的深沉与伟大，它表达了无论孩子遇到何种困难，亲人都会坚定地站在他们身边，给予支持和陪伴的哲理。在生活中每当我遇到挫折或困惑时，父母总是第一时间给予我安慰和鼓励，让我感受到了家的温暖。他们的陪伴和支持，让我更加勇敢地面对困难，不断前行。7．C （1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。 9．诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义 10．乙文的最后一句用参政姚龙对王锐的赞叹，衬托了王锐治理学校、监督学生学习的政绩卓著，马致远的曲子用“小桥流水人家”这样的乐景，衬托游子思乡的孤寂愁苦的情绪。 11《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。学问和教化的重视。A.询问／资质、秉性；背／凭借；靠近”的意思；D.超过／给予；C。本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：以：因为；中：心中；足：值得；口体之奉：吃的穿的东西；若：如。出：指不遵守规矩的人；不衣冠居者：指衣冠不整的人；笞：鞭笞。9．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文。根据句意可知，“诸生持筹来”主语是“诸生”，描述学生的行为，表达一个完整的意思；指王锐所考查的学生项目。因此可断句为：诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义。10．本题考查写法分析。“参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：‘此虽国学，亦无以加也。’”这都为之称赞，突出了王锐在教育管理上的卓越政绩。藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象形成鲜明对比。以这样温馨的乐景，衬托出游子无家可归、四处流浪的凄凉，强化了游子对家乡的思念之情。・秋思》以“小桥流水人家”的乐景衬托游子的哀情。都没有直接去描述要表达的核心内容，而是通过侧面的角和共鸣，增强了作品的表现力和感染力。本题考查内容理解与概括。由【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”“患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”等内容可知，宋濂通过亲身经历和感悟，包括借书抄书、长途跋涉寻找老师请教问题、与同学对比等，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习，不应因为物质生活的舒适而放松对自己的要求。由【乙】文“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹衣冠居者，受笞”等内容可知，王锐王锐作为地方官员，非常重视教育，并采取了一系列措遵守规矩和违法规定的进行惩戒。【点睛】参考译文：期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。【乙】王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹，前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙巡视地方来到彰德府，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。”12．C13．电影通过传承与创新中华优秀传统文化（餮纹等，并借助科技赋能（如特效算法、3D建模等，实现了文化软实力向现实生产力的IP（和影响力，体现了文化自信。14．示例项目名称：“粤韵光影——数字醒狮互动展”。3DAR眼镜与虚拟醒狮互动（如模拟“采青”动作；开发“动态引擎”算法，让醒狮动作随观众手势实时变化，增强沉浸感；与广绣非遗传承人合作，设计醒狮主题数字藏品和实体工艺品，线上线下同步发售；将传统醒狮的“采青”“高桩”等动作转化为游戏化体验，吸引年轻群体。鲜明、思路清晰的评论佳作。本题考查信息筛选与辨析。④段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法，用技术创新‘啃下硬骨头’”可知，特效团队为表现妖兽万条锁链的视觉效果，采用的技术手段是：开发“动态美感”算法独立运算每条锁链；故选C。。三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲传统的‘一头六臂’哪吒新形象”可知，影片在保留传统文化元素的基础上进行了创新，将传改编。这种做法不仅让观众感受到传统文化的魅力，也展示了中国文化的与时俱进。由第②段“三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代经、文化作纬的共同情感”、第③段“如今，越来越多‘古老的’正在成为‘新生的’。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏”、第④段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法”、第⑤段“电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……”（如八卦阵哲学、青铜饕餮纹等，借助科技赋能（如特效算法、3D建模等，实现了文化软实力向现实生产力的转化；由第⑦段“‘魔童’还照见经济的‘万花筒’。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，IP在商业上‘开疆拓土，带动影视股回暖……”、第⑧段“当前，文化与经济交融已成大势……申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春‘中国游’，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交124.5490.49％，‘世界的中国’（如周边产品、文旅消费，展现了中华文化的生命力和影响力，体现了文化自信。本题考查拓展运用能力。。三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲”“电影创造出有别于传统的‘一头六臂’哪吒新形象”可知，项目的表现形式可采用：改编神话故事；运用三维动画展现影像，观众可AR眼镜与虚拟影像互动。由第④段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法，用技术创新‘啃下硬骨头’”、第⑤段“电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、……”动态美感”3D动态捕捉……由第⑦段“从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上‘开疆拓土’，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……”、第⑧段“申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春‘中国游’，蛇年春节假期，银联、网联IP成完整的产业链条，提升整体竞争力。结合岭南传统文化的特点和创新的需求，确立一个融合科技与文化的创新项目。在形式上，可以考虑多种展示和体验方式，如沉浸式体验馆、运用前沿技术让游客参与互动等，充分展3D5G网络、大数据、人工智能等技术，保障体验效果和服务质量。在经济联动方面，通过与旅游示例项目名称：“岭南魅力——科技与传统共舞”具体形式：打造岭南传统文化沉浸式体验馆，用3D建模重现粤剧场景，动态捕捉展示醒狮动作，高清投影呈现广绣作品。开发手机应用，通过AR增强现实让用户随时随地体验。举办科技光影秀，融入岭南文化元素。技术应用：引入5G保障体验，利用大数据收集反馈优化，借助人工智能提供智能导览。打造服务平台吸引文创团队，和影视公司合作拍摄相关作品，给予人才支持。从教孩子们唱歌，到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台。 16．这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”傲慢待人的错误行为比作小树上刚萌生的刺，生动形象地写出妈妈及时纠正“我”错误的行为，突出了妈妈教育方式的及时有效，让“我”印象深刻。 17．①生活简朴，妈妈衣服翻来覆去就几件，十几年、二十几年没有添置新衣服；②热爱音乐，她酷爱音乐，积极推动音乐教育，从家里延伸到行“玩耍教育”，让孩子做喜欢的事，在孩子困惑时给予支持；④性格温和又有原则，平时温和，孩子犯错时严肃纠正；⑤内心强大、善良，面对困难有韧劲儿，以最大善意信任、温暖他人。 18．如插叙妈妈小时候姥爷姥姥家音乐会的内容。作用：丰富文章内容，体现妈妈热爱音乐的家庭渊源，为后文写妈妈在马兰村开展音乐教育做铺垫，使情节更加完整，也突出了家庭氛围对妈妈性格和行为的影响。【导语】文章通过作者记叙母亲邓小岚一生的事迹，展现了一位热爱音乐、教育且善良坚韧插叙手法的运用丰富了叙事层次，如谈及作者小时候与母亲的互动，让人物形象更加立体。情感真挚，语言生动，以细腻的描写突出母亲的深情和人格魅力，同时传递出家风延续和生命教育的价值观念。本题考查信息提炼与概括。由第⑤段妈妈“到马兰教孩子们音乐……从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来”可得出：从教孩子们唱歌，到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台。本题考查句子赏析。结合前文“记得小时候有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里‘小公主’‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”可知，“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”使用了比喻的修辞手法，将“我”小时候表现出骄傲态度强调了母亲教育方式的有效性和及时性，让“我”印象深刻。本题考查人物形象分析。留下来的照片中，都穿着家常眼熟的衣服”可知，妈妈衣服很少，几乎没有添置过新衣服。由此可知，妈妈生活简朴。由第③段“妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿……她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们”⑤段“妈妈的‘快乐音乐’教育从家里延伸到社会”都体现了她对音乐的执着追求。由此可知，妈妈酷爱音乐、热爱生活。由第⑥段“妈妈还对我和弟弟实行‘玩耍教育’”、第⑦段“上学时，妈妈从没要求我们考多少己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路”可知，妈妈对我们实行“玩耍教育”，鼓励孩子亲近自然，探索世界；让孩子做喜欢的事，在孩子困惑时给予支持，帮助孩育。影响孩子的长远发展。由此可知，妈妈性格温和又有原则。以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美”可知，面对困难有韧劲儿，以最大善意信任、温暖他人。由此可知，妈妈内心强大、善良。18．本题考查插叙表现手法分析。由第②段“2022年3月21日，妈妈邓小岚在马兰村月亮舞台工地晕倒，猝然离世。近三年十几年没有添置什么衣服。她在留下来的照片中，都穿着家常眼熟的衣服”可知，这一段插叙了妈妈邓小岚2022年3月21——对母亲逝世的深切怀念以及从母亲生前简朴生活方式中学到的精神启示。由第③段“80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。”、第④段“冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与‘树’合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会”、第⑩段“听妈妈讲，在那动荡年月里，居所搬来搬去，但姥姥撑起这份家的安宁，让她的孩子们安顿下来，也能听音乐、画画、拉琴”可知，这三段回忆了妈妈在山东泰安和药厂期间如何推动音乐教育的经历，包括给孩子们上音乐课、教女工和她们的孩子拉手风琴，以及两个家庭开展音乐会的情景。这些插叙展示了妈妈一生致力于音乐教育的热情和奉献精神，以及她的家庭渊源，丰富了人物形象，为后文写妈妈在马兰村开展音乐教育做铺垫，使情节更加完整，也突出了家庭氛围对妈妈性格和行为的影响。由第⑥段“小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩‘打仗’。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶怎样用力。有一次来到‘泰山仙人桥’——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照”可知，本段讲述了妈妈鼓励和支持孩子进行一些看似危险但能培养勇气的活动，如爬树、“探险”泰山仙人桥等。强调了妈妈独特的教育方式——即鼓励孩子勇敢探索世界，体验生活中的乐趣与挑战，体现了她对孩子成长过程中注重实践体验和个人能力培养的理念。由第⑧段“记得小时候有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里‘小公主’的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。’”可知，本段些负面品质不会影响孩子的长远发展，反映了她对孩子品德修养的关注。和个人成长的重要性。示例：第②自然段描述了2022年3月21日妈妈邓小岚在马兰村月亮舞台工地突然离世的19．D【详解】本题考查名著阅读积累。《水浒传》中，宋江先因为杀死阎婆惜而被发配江州，后在浔阳楼题反诗被黄文炳告发判处死刑；晁盖等人智取生辰纲与宋江题反诗并无直接关联，是不同的故事情节；D。20．选段运用了动作描写来刻画武松形象。“虚影一影”“转身便走”“飞脚踢起”“一踅”“追入一步，踏住胸脯”“提起拳头便打”等一系列动作描写，生动地展现出武松武艺高强、动作敏捷、干脆利落。“醋钵儿大小拳头”运用夸张手法，侧面烘托出武松力量强大。“打得蒋门神在地下叫饶”从侧面表现出武松的勇猛，一个打虎英雄、武艺精湛的豪杰形象跃然纸上。【详解】本题考查人物形象分析。动作描写：“先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走”“一飞脚踢起，踢中蒋门神