2026年识字写字的说课稿模板

2026年识字写字的说课稿模板学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级下册第三单元《识字（三）》，包含《小青蛙》《猜字谜》两篇识字课文。需认识“清、晴、睛、请、情、保、护、害、事、情”10个生字，会写“青、气、生、千、万”5个字，掌握“青”字族的构字规律，左右结构字的间架布局。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：掌握“青”字族识字方法，规范书写左右结构字；思维能力：通过猜字谜、观察字形发现构字规律；审美创造：感受汉字形义结合的趣味；文化自信：初步体会汉字文化的独特魅力。重点难点及解决办法重点：掌握"青"字族形声字构字规律，规范书写左右结构字。难点：区分形近字"清、晴、睛"，掌握"气、生"等字左右部件的间架布局。

解决办法：通过"小青蛙找朋友"游戏强化形近字辨析；利用田字格动态演示"左窄右宽"书写规律；编创"青字家族歌"帮助记忆；设计"汉字医生"纠错活动；采用"描红-临摹-独立书写"梯度训练。教学资源准备1.教材：部编版小学语文一年级下册教材及配套练习册。

2.辅助材料：青蛙主题图片、字谜卡片、"青"字族字卡、田字格书写范例图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置汉字文化墙展示"青"字族字卡，划分小组讨论区摆放字卡盒。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来一位小客人——（出示青蛙图片）看，它是谁呀？

生：小青蛙！

师：对啦！小青蛙今天要带我们走进奇妙的汉字世界。请翻开课本第32页，读读《小青蛙》这首儿歌，圈出你不认识的字。

（学生自由朗读，圈画生字）

师：谁发现了小青蛙的秘密？它穿着什么颜色的衣服？

生：穿着绿衣裳！

师：真棒！这个"青"字可神奇啦，它能变出好多字宝宝呢！今天我们就来认识"青"字家族！

**（二）探究字形，发现规律（20分钟）**

师：请看大屏幕（出示"清、晴、睛、请、情"字卡）。仔细观察这些字，你发现它们有什么共同点？

生：都有"青"字！

师：对！它们都是"青"字家族的成员。再看看其他部分，猜猜它们的意思和什么有关？

生："清"有三点水，和水有关，比如清水。

生："晴"有太阳，和天气有关，比如晴天。

师：你们真会观察！这些字左边表示意思，右边表示读音，这就是形声字的小秘密。现在我们来玩"青蛙找朋友"游戏——老师读字音，你们举起对应的字卡。

（师生互动游戏，强化形声字关联）

**（三）聚焦书写，规范指导（25分钟）**

师：现在我们来学写"青"字家族的汉字。先看"气"字（田字格范写）。注意第二横要斜上，最后一笔是弯钩。请伸出右手跟老师书空。

（学生书空）

师：打开课本描红"气"字，描的时候注意笔画位置。描完的同学在田字格里临写一个，同桌互相检查：横是否斜上，弯钩是否舒展。

（学生描红临写，巡视指导）

师：现在挑战"生"字。观察它的结构——左窄右宽。右边的"牛"第一笔撇要短，第二横要长。请你在田字格里独立写两个，注意"牛"的竖钩要挺直。

（学生书写，投影展示优秀作业）

师：这位同学的"生"字，"牛"的竖钩写得真有力！大家再写一个，争取比刚才更漂亮！

**（四）巩固运用，拓展迁移（15分钟）**

师：我们来玩"汉字医生"游戏。这里有"清、晴、睛"三胞胎，谁能帮它们找对位置？（出示句子：河水很（），今天（）朗，我（）看黑板。）

生：河水很清，今天晴朗，我睛看黑板！不对...是"我眼睛看黑板"！

师：你真细心！"睛"是目字旁，和眼睛有关。现在小组合作：用"青"字家族的字编一句儿歌。

（小组创编，如"青蛙穿绿衣，清水里游，晴天跳，请它捉害虫"）

师：哪组愿意分享？

生：青蛙穿青衣，清水里游，晴天跳，请它捉害虫！

师：太棒了！把形声字编成了儿歌，又有趣又好记！

**（五）总结提升，深化认知（5分钟）**

师：今天我们认识了"青"字家族，发现了形声字的小秘密——形旁表意，声旁表音。还学会了写"气、生"等字。回家后，请用"青"字家族的字编一个字谜，明天考考同桌！

生：好！

师：汉字就像小精灵，藏着无穷智慧。下节课，我们继续探索更多汉字的奥秘！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《青蛙歌》：河水清清，青蛙穿青衣。晴天跳，清水游，请它捉害虫，眼睛亮晶晶。（标注"清、晴、请、睛"等生字）

（2）《汉字小故事》：古人造字时，"青"像春天的小草，绿油油的。加上"水"变成"清"，表示干净的水；加上"日"变成"晴"，表示太阳出来；加上"目"变成"睛"，表示明亮的眼睛。

（3）《猜字谜游戏》：

①有水才能养鱼虾（清）

②有太阳才温暖（晴）

③有眼睛能看世界（睛）

④有礼貌会说话（请）

⑤心里想着好朋友（情）

2.课后自主探究

（1）"青"字家族大发现：

①在家中找出带"青"字的物品（如"清洁剂""青椒"），记录并制作"青字家族树"。

②用橡皮泥捏出"清、晴、睛"的字形，说说每个部件的意思。

（2）汉字小画家：

①为"青"字家族设计卡通形象（如"清"是水滴青蛙，"睛"是戴眼镜的青蛙）。

②创编新字谜：用"青"字家族的字编谜语，如"太阳照在青草上"（谜底：晴）。

（3）生活识字小达人：

①在超市标签、路牌上找"青"字家族的字，拍照或画下来。

②用"请、情"各造一个句子，如"请帮我拿书，我很感谢"。

（4）汉字文化角：

①搜集关于青蛙的儿歌或谚语（如"青蛙叫，雨来到"）。

②了解"青"在传统文化中的象征（如青春、青天）。

3.挑战任务

（1）"汉字变形记"：给"青"字添加不同偏旁，尝试造出3个新字并组词。

（2）家庭识字赛：和家人玩"青字接龙"，每人说一个带"青"的字，不能重复。

（3）书写小能手：在田字格中写"青、气、生"，注意"左窄右宽"的结构，拍照对比进步。课后作业1.偏旁归类练习：将"清、晴、睛、请、情"按偏旁分类，并各写一个带偏旁的字。

答案：三点水（清）、日字旁（晴）、目字旁（睛）、言字旁（请）、竖心旁（情）；示例：江、阳、眼、说、想。

2.田字格书写：在田字格中规范书写"青、气、生"，注意"左窄右宽"结构。

答案：略（按课堂示范书写）。

3.字义运用：用"请"和"情"各造一个句子。

答案：请（请帮我拿铅笔）；情（朋友之间要有真情）。

4.字谜创作：用"青"字家族的字编一个字谜，并写出谜底。

答案：谜面：太阳照在青草上（晴）；谜面：三点水边青草摇（清）。

5.生活识字：在家中找出3个带"青"字的物品，记录并说明字义。

答案：示例：青椒（蔬菜）、青春（年轻）、青天（蓝色天空）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化识字贯穿始终，用“青蛙找朋友”“汉字医生”等游戏让抽象字形变生动，学生参与热情高。

2.生活化链接识字，引导学生从“青椒”“青春”等生活中找“青”字，让汉字学习贴近日常。

（二）存在主要问题

1.个别学生对“清、晴、睛”形近字区分仍模糊，组词时易混淆。

2.“气、生”左右结构书写中，部分学生“左窄右宽”的间架布局掌握不稳。

3.小组创编字谜时，少数学生依赖同伴，独立思考能力待提升。

（三）改进措施

1.针对形近字，设计“偏旁小侦探”任务卡，让学生通过“三点水表干净”“日字旁表太阳”等口诀强化记忆。

2.书写环节增加“部件拆分”动态演示，用磁贴拼摆“气”“生”的结构，再过渡到田字格书写，降低难度。

3.小组任务设置“个人挑战卡”，要求每人至少创编一个字谜，避免“搭便车”现象，培养独立探究能力。板书设计①“青”字家族形声字规律

青（声旁）

清（三点水表水）晴（日字旁表天气）

睛（目字旁表眼睛）请（言字旁表说话）

情（竖心旁表心情）

②形近字辨析与字义联系

清——河水清（三点水：与水有关）

晴——晴天晴（日字旁：与太阳有关）

睛——眼睛亮（目字旁：与眼睛有关）

③左右结构书写要点

气：第二横斜上，末笔弯钩舒展

生：左窄右宽，“牛”第一撇短，第二横长，竖钩挺直教学评价1.课堂评价：通过提问“青字家族的字为什么偏旁不同意思就不同”，检查学生对形声字规律的理解；观察学生书写“气、生”时的笔顺和间架布局，重点关注“左窄右宽”的掌握情况；采用听写测试，听写“清、晴、睛”及组词，如“清水、晴天、眼睛”，及时诊断形近字混淆问题。对积极参与“青蛙找朋友”游戏的学生给予口头表扬，强化学习兴趣。

2.作业评价：批改偏旁归类练习时，重点核查“清、晴、睛”的分