第四课 普遍联系与人际和谐说课稿2025年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

第四课普遍联系与人际和谐说课稿2025年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版课程基本信息1.课程名称：普遍联系与人际和谐

2.教学年级和班级：2025年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

3.授课时间：2025年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习普遍联系与人际和谐，学生能够理解事物之间的相互关系，提高辩证思维能力；同时，通过探讨人际交往的原则，培养学生的沟通协作能力和道德品质，为未来职业生活和人际交往奠定基础。学情分析本节课面对的是中职二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思想活跃，但同时也面临着价值观、人生观初步形成的关键时期。在知识层面上，学生已经具备了一定的哲学基础，对辩证唯物主义有一定的认识，但在深入理解普遍联系与人际和谐的哲学概念时，可能存在理解上的难点。

学生的能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在抽象思维和辩证思维能力上还有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏人际交往的经验，对人际关系的处理可能较为简单，难以理解人际和谐背后的复杂性和深层次原因。

行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不够端正、课堂参与度不高的情况，这对课程的学习效果有一定影响。由于中职教育注重实践技能的培养，学生在理论课程学习上可能存在动力不足的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

3.信息化资源：哲学与人生相关视频资料、案例分析、在线测试等。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演、小组合作学习等。教学流程1.导入新课

详细内容：

首先，教师通过播放一段关于人际交往的短视频，引发学生的兴趣和思考。随后，提出问题：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过人际交往的困扰？如何解决这些问题？”以此引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师结合课本内容，介绍普遍联系的概念，通过实例讲解事物之间相互联系的特点，如因果关系、相互制约等，帮助学生理解普遍联系的基本原理。

（2）接着，教师引导学生分析人际和谐的重要性，结合社会热点事件，让学生思考如何构建和谐的人际关系，培养学生的人际交往能力。

（3）最后，教师总结普遍联系与人际和谐的哲学意义，强调这一观点对个人成长和社会发展的重要作用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与普遍联系或人际和谐相关的话题进行讨论，如“家庭和谐对个人成长的影响”、“学校中的人际关系处理”等。每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（2）角色扮演：教师提供情境，让学生分组扮演不同角色，通过模拟人际交往的过程，让学生体验如何处理人际关系中的矛盾和冲突。

（3）案例分析：教师选取一个与普遍联系或人际和谐相关的案例，让学生分析案例中的关键问题和解决方法，提高学生的分析能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）问题：“在人际交往中，如何做到相互尊重？”

举例回答：“尊重他人的意见和选择，学会倾听，换位思考，站在对方的角度考虑问题。”

（2）问题：“在处理人际关系矛盾时，我们应该注意哪些方面？”

举例回答：“保持冷静，理性分析问题，避免情绪化，寻求双方都能接受的解决方案。”

（3）问题：“普遍联系与人际和谐在我们的生活中有哪些体现？”

举例回答：“团结互助、相互关爱、共同进步，这些都是普遍联系与人际和谐的体现。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

首先，教师引导学生回顾本节课所学的普遍联系与人际和谐的相关知识，强调这一观点的重要性。然后，教师总结学生在实践活动中的表现，对学生的讨论成果进行点评，指出不足之处，并提出改进建议。最后，教师强调本节课的重难点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高人际交往能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《马克思主义哲学原理》中关于联系和发展的章节，特别是关于事物普遍联系的观点，帮助学生更深入地理解普遍联系的理论基础。

（2）阅读材料二：《人际交往心理学》中关于人际关系的建立和维护的章节，通过心理学角度探讨人际和谐的重要性。

（3）阅读材料三：《社会和谐论》中关于社会和谐构建的案例研究，让学生了解社会和谐在现实生活中的具体应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试收集和分析现实生活中的人际关系案例，运用所学的普遍联系与人际和谐的原理进行分析，撰写小论文或报告。

（2）引导学生关注社会热点问题，如环境保护、社会公平等，思考这些问题如何体现普遍联系和人际和谐的原则，并提出自己的见解。

（3）组织学生参与社区服务或志愿服务活动，通过实践活动体验人际和谐的重要性，并将所学知识应用于实际情境中。

（1）小组研究项目：学生可以选择一个与普遍联系和人际和谐相关的社会问题，如社区和谐建设、学校人际关系管理等，进行调查研究，提出解决方案，并撰写研究报告。

（2）角色扮演活动：模拟职场或校园中的冲突情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演体验如何运用人际交往技巧解决冲突，促进和谐。

（3）辩论赛：围绕“普遍联系与人际和谐在现代社会的意义”这一主题，组织学生进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。教师随笔Xx课后作业为了巩固学生对“普遍联系与人际和谐”这一知识点的理解，以下设计了五个课后作业题目，旨在通过不同的题型帮助学生深入思考和实际应用所学内容。

1.作业题目：请列举三个日常生活中普遍联系的例子，并解释它们之间的联系。

答案示例：例子一：下雨天，地面湿滑导致交通事故增加。联系：自然现象（下雨）与人为安全（交通事故）的联系。

例子二：植物进行光合作用，产生氧气。联系：生物的生命活动（光合作用）与生态平衡（氧气产生）的联系。

例子三：学生的学习成绩与家庭环境、教师指导等外部因素有关。联系：个体发展（学习成绩）与外部环境（家庭、教师）的联系。

2.作业题目：分析以下人际关系案例，提出构建和谐人际关系的建议。

案例：小明与同学李华因为一次误会而产生矛盾，导致两人长期不说话。

答案示例：建议一：小明主动与李华沟通，解释误会，表达自己的歉意。

建议二：李华也要开放心态，给予小明解释的机会，并表达自己的感受。

建议三：班主任或辅导员介入，帮助调解矛盾，引导双方学会换位思考。

3.作业题目：思考以下社会现象，并分析其体现的普遍联系。

现象：近年来，共享经济的兴起改变了人们的出行、住宿等生活方式。

答案示例：共享经济体现了资源共享的普遍联系，通过平台整合资源，提高了资源利用效率，同时也改变了人们的消费习惯和生活方式。

4.作业题目：结合所学，讨论以下问题：如何在团队中实现人际和谐？

答案示例：在团队中实现人际和谐，可以通过以下方式：

-建立共同目标，增强团队凝聚力。

-尊重个体差异，包容不同的意见和风格。

-定期沟通，及时解决冲突，避免误解积累。

5.作业题目：请写一篇短文，谈谈你对“人际和谐是社会稳定和发展的重要基础”这一观点的理解。

答案示例：短文示例：

人际和谐是社会稳定和发展的重要基础。在社会生活中，人际关系的和谐与否直接影响到社会的和谐程度。只有当人们相互尊重、相互理解、相互帮助时，社会才能形成良好的氛围，为各项事业的发展提供稳定的保障。例如，在家庭中，和谐的人际关系有助于营造温馨的家庭氛围，促进家庭成员的成长；在工作单位，和谐的人际关系有助于提高工作效率，实现共同目标。因此，我们应该积极倡导人际和谐，通过自我提升和社会实践，为社会的和谐发展贡献力量。板书设计①普遍联系

-概念：事物之间相互依存、相互制约的关系

-特征：客观性、普遍性、多样性

-例子：自然现象（如季节变化）、社会现象（如经济全球化）

②人际和谐

-概念：人与人之间相互尊重、理解、合作的良好关系

-原则：平等、尊重、诚信、宽容

-例子：家庭和谐、同事关系、社区关系

③普遍联系与人际和谐的关系

-体现：人际和谐是社会普遍联系的一种表现

-重要性：人际和谐是社会稳定和发展的基础

-实践：通过提高个人素质，促进人际和谐

④教学方法与技巧

-引导学生思考：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索

-案例分析：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念

-角色扮演：通过模拟情境，让学生体验人际交往技巧教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。在这节课的教学过程中，我有一些想法和反思。

首先，我注意到学生在理解普遍联系和人际和谐的概念时，可能会觉得比较抽象。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学辅助工具，比如图表、图片等，帮助学生更直观地理解这些概念。

其次，我发现课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏讨论技巧。因此，我打算在课前准备阶段，更精心地设计讨论话题，确保话题贴近学生生活，同时提供一些讨论技巧的指导，鼓励