小学生英语学习2025说课稿

上课时间上课时间小学生英语学习2025说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课内容选自人教版小学英语四年级上册第二单元“FamilyMembers”。本单元主要围绕家庭成员展开，包括单词：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa；短语：myfamily，mymother，myfather等。通过学习这些单词和短语，学生能够了解并描述自己的家庭成员。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的词汇和短语，学生将提升语言表达能力，增强对家庭文化的理解；通过描述家庭成员，锻炼逻辑思维和表达能力；同时，通过参与课堂活动和互动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读并书写家庭成员的英文单词，如father，mother，sister，brother等。

②能用所学词汇和短语进行简单的自我介绍，描述自己的家庭成员。

2.教学难点，①

①在语境中灵活运用家庭成员的词汇，特别是在不同的情境中正确选择和使用。

②学生能够理解并运用“myfamily”这一短语，并能结合自身情况造句。

②教学难点，②

①学生在描述家庭成员时能够运用正确的时态和语态，如一般现在时描述家庭成员的身份。

②在小组活动中，学生能够积极合作，运用所学词汇进行交流，提高语言实际运用能力。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机、音响。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台。

3.信息化资源：家庭成员主题的图片、动画、音频资料。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看家庭成员相关视频，识别并记录家庭成员的英语单词。

设计预习问题：围绕“家庭成员”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认识哪些家庭成员？”、“他们的英文名称是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文单词和短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对家庭成员单词的发音感到困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事或展示家庭成员的照片，引出“家庭成员”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语单词和短语，结合实际家庭照片或图片，帮助学生理解和使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述自己的家庭，或者进行角色扮演，练习日常对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如家庭成员单词的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用“myfamily”短语。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高实际语言运用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如分享自己家庭的故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握家庭成员的词汇和短语。

活动法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如让学生用所学词汇写一段关于自己家庭的英语短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展阅读材料，如英语故事书或相关网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或鼓励他们使用更丰富的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过视频学习更多家庭成员的词汇。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高英语口语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自我学习和反思能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语词汇和短语：除了教材中提到的father，mother，sister，brother，grandma，grandpa等词汇外，还可以拓展学习如aunt，uncle，cousin，nephew，niece等词汇，以及相关的短语如myuncleisadoctor，mysisterisateacher等。

-家庭成员关系的描述：可以介绍一些描述家庭成员关系的短语和句子，如Theyaremygrandparents，Heismybrother，Sheismysister等。

-家庭成员的社会角色：探讨家庭成员在社会中的不同角色，如父亲可能是工程师，母亲可能是教师，妹妹可能是学生等，这样可以让学生了解不同职业的英语表达。

-家庭文化的多样性：介绍不同国家和文化中家庭成员的不同称呼和关系，如在一些亚洲国家，对长辈的称呼可能有特定的尊称。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生进行家庭调查，询问家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来，然后在课堂上分享。

-角色扮演游戏：设计一个家庭成员角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，练习家庭相关的日常用语。

-家庭故事创作：鼓励学生创作一个关于自己家庭的故事，用英语描述家庭成员之间的关系和故事情节，提高写作能力。

-家庭照片展示：让学生展示自己家庭的照片，并用英语介绍照片中的家庭成员，锻炼口语表达能力。

-家庭文化研究：让学生研究自己家庭的文化背景，了解家族的历史和传统，用英语撰写报告或进行口头表达。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，分享家庭故事和文化。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作和表达能力。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学习并演唱，增加学习的趣味性。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭英语接龙”等，在游戏中学习英语。典型例题讲解典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握家庭成员的英语表达，以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.例题：用正确的英语单词填空。

My__________isadoctor.

答案：father

2.例题：用所学短语完成句子。

My__________isateacher.

答案：sister

3.例题：选择正确的家庭成员单词填空。

Whoisthis?It'smy__________.

A.brotherB.sisterC.mother

答案：B

4.例题：用英语描述家庭成员的职业。

My__________isadoctor.Heworksinahospital.

答案：father

5.例题：用所学短语进行问答。

Q:Whoisyourmother?

A:Sheisateacher.SheteachesEnglish.

补充说明：

-在例题1中，学生需要根据所学词汇选择正确的单词填空，这是对基础词汇掌握的考察。

-例题2要求学生运用所学短语，这是对短语运用能力的考察。

-例题3是一个选择题，学生需要根据上下文选择正确的家庭成员单词，这是对词汇辨析能力的考察。

-例题4要求学生用英语描述家庭成员的职业，这是对综合语言运用能力的考察。

-例题5是一个简单的问答练习，学生需要根据所学短语进行回答，这是对听力理解和口语表达能力的考察。板书设计板书设计1.知识点

①家庭成员英文单词：father,mother,sister,brother,grandma,grandpa

②家庭成员关系短语：myfamily,mymother,myfather

2.词汇

①单词：father,