《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题及答案

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题及答案1.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿学习与发展划分为几个目标领域？A.4B.5C.6D.7答案：B2.《指南》中指出，3-4岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟？A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.30分钟答案：B3.幼儿语言学习的关键在于创设一个（）的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。A.安全愉快B.自由宽松C.开放包容D.平等互动答案：B4.下列哪一项不属于5-6岁幼儿社会领域人际交往方面的典型表现？A.能想办法吸引同伴和自己一起游戏B.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服C.与同伴发生冲突时能自己协商解决D.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由答案：A5.《指南》中指出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.直接经验B.间接经验C.集体教学D.生活积累答案：A6.对于幼儿发展的理解，《指南》认为不同幼儿的发展（）。A.速度相同，最终达到水平相同B.速度不同，最终达到水平相同C.速度不同，最终达到水平也不同D.速度相同，最终达到水平不同答案：C7.科学领域中，5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的关系，这个属于哪个子领域的目标？A.科学探究B.数学认知C.技术与工程D.自然观察答案：A8.艺术领域中，《指南》指出应尊重幼儿自发的表现和创造，（）对幼儿进行千篇一律的技能训练。A.适当B.减少C.避免D.鼓励答案：C9.3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起多少秒？A.5秒左右B.10秒左右C.15秒左右D.20秒左右答案：B10.《指南》中指出，保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右，午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A.8-10小时B.10-11小时C.11-12小时D.12-13小时答案：C1.下列属于《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的基本原则有哪些？A.尊重幼儿发展的个体差异B.理解幼儿的学习方式和特点C.重视幼儿的学习品质D.关注幼儿学习与发展的整体性答案：ABCD2.健康领域包含哪几个子领域？A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全保健答案：ABC3.语言领域的两个子领域目标是（）。A.倾听与表达B.早期阅读C.交流与沟通D.阅读与书写准备答案：AD4.下列关于《指南》的描述正确的有（）。A.《指南》是评估幼儿发展的统一标尺B.《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展C.《指南》将每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干子领域D.《指南》每个子领域分为发展目标、典型表现、教育建议三部分答案：BCD5.社会领域的子领域包括（）。A.人际交往B.社会适应C.品德发展D.文化认知答案：AB6.下列属于5-6岁幼儿典型表现的有（）。A.能说出自己家乡的名称，知道中国的首都是北京B.认识常见的几种文字，知道文字表示一定的意义C.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品D.能使用简单的劳动工具或用具答案：ACD1.《指南》的目标是预设的、静态的，是所有幼儿必须达到的统一合格标准。（）答案：×。《指南》旨在引导幼儿循序渐进发展，不是衡量幼儿发展是否合格的刚性标准，也不要求所有幼儿达到统一的发展水平，需要尊重幼儿发展的个体差异与节奏差异。2.3-6岁幼儿每天户外活动时间正常情况下应不少于1小时。（）答案：×。《指南》要求幼儿园和家庭保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，满足幼儿身体发育与动作发展的需求。3.幼儿艺术教育的核心价值是培养幼儿的审美感知能力与创造力，不应把机械技能训练放在核心位置。（）答案：√。《指南》明确提出要尊重幼儿自发的艺术表现和创造，避免对幼儿进行千篇一律的技能训练，保护幼儿对艺术的兴趣和个性化表达。4.4-5岁幼儿能快跑15米左右。（）答案：×。根据《指南》动作发展目标要求，3-4岁幼儿能快跑10米左右，4-5岁幼儿能快跑20米左右，5-6岁幼儿能快跑25米左右。5.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。（）答案：√。6.5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造出新的排列规律。（）答案：√。7.可以对照《指南》中列出的典型表现，对幼儿进行发展水平测评，筛选出发展落后的幼儿。（）答案：×。《指南》明确反对用统一标准评价所有幼儿，反对将《指南》作为筛选、测评幼儿的工具，典型表现是帮助教师和家长了解幼儿发展的大致方向，不是评判标准。8.主动说出自己的不同情绪，是3-4岁幼儿身心发展必须达到的要求。（）答案：×。根据《指南》，3-4岁幼儿能比较稳定地控制自己的情绪，而主动表达自己的情绪是4-5岁幼儿的发展目标。1.简述《指南》中提出要重视幼儿学习品质的原因。参考答案：《指南》明确指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质，相较于提前掌握知识技能，学习品质对幼儿长远发展的影响更大。当前很多教育实践中存在重知识技能获得、轻学习品质培养的误区，过早对幼儿进行小学化的知识训练，会磨灭幼儿的好奇心和学习兴趣，损害幼儿的长远发展。因此《指南》特别强调要重视幼儿学习品质的培养，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究尝试、乐于想象创造的良好学习品质，为幼儿终身发展奠定基础。2.简述在健康领域，如何帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯？参考答案：根据《指南》的要求，第一，要帮助幼儿养成规律的作息习惯，每天早睡早起，按时吃饭午睡，形成固定的生活节奏；第二，要引导幼儿保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤剪指甲、不随地吐痰，学会主动整理自己的物品；第三，要引导幼儿不挑食、不偏食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食物，少吃垃圾食品；第四，要控制幼儿看电视、玩电子设备的时间，引导幼儿主动参加户外活动，养成爱运动的习惯；第五，成人要做好榜样，用自身良好的生活习惯影响幼儿，不强制幼儿，逐步引导幼儿形成自主保持良好习惯的意识。案例：某大班王老师，为了让孩子提前适应小学学习，每天安排幼儿练习拼音、算术，要求幼儿必须背会100以内的加减法，写会20个汉字，每次开展集体教学活动都长达40分钟，区域游戏的时间被大幅压缩，王老师认为，《指南》要求幼儿达到相应的发展目标，提前学习小学知识就是帮助幼儿达到目标，对幼儿发展有好处。请结合《指南》的相关内容，分析王老师的做法，说明对错并给出建议。参考答案：王老师的做法是错误的，严重违背了《指南》的基本理念和要求。第一，王老师的做法属于典型的小学化倾向，违背了幼儿的学习方式和特点。《指南》明确指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，幼儿的学习要符合自身的发展规律，提前进行小学化的知识技能训练，不符合幼儿的发展水平，会损害幼儿的学习兴趣；第二，王老师错误理解了《指南》的目标要求，《指南》的目标是指向幼儿全面和谐发展，不是单纯的知识目标，更不是要求提前学习小学知识，压缩游戏时间训练知识技能，会损害幼儿身体、社会、艺术等多方面的发展，违背了《指南》关注幼儿发展整体性的要求；第三，王老师的做法忽视了幼儿学习品质的培养，提前机械训练知识，会让幼儿过早产生学习压力，磨灭幼儿的好奇心和主动学习的兴趣，反而不利于幼儿进入小学后的长远发展。合理的教育建议：第一，合理安排一日活动，保证幼儿充足的游戏时间和户外活动时间，以游戏为基本活动，不占用游戏