广西柳州市2026年初中学业水平考试模拟语文试卷（含答案）

第第页广西柳州市2026年初中学业水平考试模拟语文试卷一、积累运用（22分）班级准备开展“骐骥焕新潮·八桂传文脉”主题活动，请你参与并完成下面小题。2026年央视马年春晚以“骐骥驰骋（）”为内核，将科技与文艺完美融合，惊艳了亿万观众。舞台之上，AI与XR技术相得益彰，传统非遗与现代设计交相辉映，□出自信自强的中国气象。这股国潮新风，同样席卷八桂大地。①南宁“三月三”将壮锦、绣球与春晚创意相融。②柳州山歌以liáo（）亮新声传唱歌家国情。③北部湾以开放包容的姿态，与时代同频共振。传统文化与现代生活水乳交融，□出独具特色的八桂文化新图景。④经由春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。文化自信不是空洞的口号，而是对本土文化的坚守，是扎根生活的传承。古老文脉借国潮新风重焕生机。________；________。________，________。从壮锦织绣到北海丝路，从悠扬山歌到现代文创，恰似古曲新唱。千年文脉，在新时代奏响青春乐章。1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（1）驰骋（zhěngchěng）（2）liáo（嘹瞭）亮2．依次填入文中□处的词语，你认为最恰当的一项是（）A．体现描写 B．展现勾勒C．呈现聆听 D．突显品尝3．小语同学为本次活动拟写了一副对联，请根据上联，从下列选项中选择最恰当的一项补全下联。（）上联：骐骥乘风，源远流长传八桂下联：壮乡逐潮，________展宏图A．五彩斑斓 B．声情并茂 C．日新月异 D．栩栩如生4．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出该句并修改。5．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）①更是文化自信在八桂大地的生动诠释②这是古老文脉与现代生活的美好相逢③一织一绣中，传承千年非遗匠心④一歌一调里，传唱壮乡家国情怀A．③④②① B．④②③① C．②④①③ D．③②①④在“我为八桂文脉代言”活动环节中，请你完成以下任务。6．任务一：下图是小文同学为此次活动设计的标识，该标识融合了骏马、壮锦纹样与数字“2026”等元素。请结合标识的设计元素，为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。7．任务二：为号召同学们积极参与主题实践活动，请你以班级的名义拟写一份倡议书。要求：围绕活动主题，将倡议内容补充完整。倡议书亲爱的同学们：八桂大地，人杰地灵。从花山岩画的神秘图腾，到壮族织锦的斑斓经纬；从刘三姐的悠扬歌谣，到北海丝路的千年涛声，我们的家乡蕴藏着无比丰厚的文化宝藏。然而，文脉的传承不能只停留在舞台上、书本里，更需要我们青年一代用实际行动去守护、传承与创新。在此，班级向全体同学发出如下倡议：①做八桂文脉的“探寻者”，走进民族博物馆，了解壮锦织造工艺。②③同学们，让我们携起手来，从了解开始，以创新为媒，用行动守护，让八桂文脉在我们手中焕发新的光彩！初三（1）班班委会2026年4月14日8．根据语境，填写古诗文名句和文学常识。中华诗文是流淌在民族血脉里的精神长河，蕴含着取之不尽的精神财富。周敦颐以“予独爱莲之出淤泥而不染，①”（《爱莲说》）展现了自己身处污泥浊水，却能保持高洁、不与世俗同流合污的品质。曹操同样以“②，壮心不已”（《龟虽寿》）抒发了自己即便到了晚年，依然积极进取、不懈追求理想的可贵精神。面对困境，刘禹锡以“③，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达自己虽屡遭贬谪，却坚信未来充满希望，展现出积极向上、乐观豁达的精神风貌。李商隐则以“④，⑤”（《无题》）深情讴歌了无私奉献的精神。⑥（人名）以“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）咏叹梅花即使化作泥土，依然坚守着自己的操守与品行。这些经典诗句，或咏志，或抒怀，或言理，共同构筑了中华儿女的精神底色，成为我们汲取力量、砥砺品格的不竭源泉。二、现代文阅读（本题共7小题，23分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①文创冰箱贴作为一种图像记忆媒介，承载着文化记忆的生产、留存与传递。设计者通过对文化符号的提取与转化，将抽象的历史文化具象化为可触可感的实物，打破传统展品的“冷媒介”属性，使其更易于被大众理解和接受。消费者通过购买、收藏和展示，将这些物品融入日常生活，赋予其个人情感与记忆。②消费者会通过精密的空间布局和叙事性排列，将冰箱等空间的表面转化为记录个人文化旅程的“立体游记”与“私人博物馆”。最常见的策展模式包括：按历史朝代顺序排列形成可视化中国历史脉络；按地域文化关联组合构成微缩中国文化地图；按个人旅行轨迹集合成为旅行经历的实境证明。消费者在对文创冰箱贴进行策展的过程中，常常会根据产品的文化特性，为藏品赋予个性化情感叙事。例如，将特定主题的冰箱贴与家庭照片并列，寄托对家庭美满的祝愿。同时，消费者也很愿意将自己的展品布置分享到社交媒体，与网友互相借鉴学习。这种分享既满足悦己需求，也为他人提供情绪价值，使私人记忆转化为公共展示。这种个性化的编码过程使文创冰箱贴承载着消费者的具体文化体验和情感回忆，再次丰富了这些产品的文化内涵。③文创产品还通过赠予和社交分享，成为文化传播的媒介，连接不同群体，甚至跨越国界，实现文化的共建与传递。——摘自2026年1月《记忆媒介视角下故宫文创的文化记忆实践》【材料二】________①丙午马年春节，德保县“马”味十足。一款以德保矮马为原型、融入桂剧刀马旦英气与广西绣球吉祥纹样的文创IP——“哎哟马”（昵称“戏精马”）正式亮相。②德保矮马是世界两大矮马源流之一，被誉为“马中熊猫”，其憨态可掬的形象成为当地群众致富的好帮手。春节前夕，“哎哟马”从广州参加2026湾区新春大联欢节目录制后回到家乡，为乡亲们献上原创歌曲《我们是矮马特战队》，引发市民及游客共鸣。③德保矮马从桂西南大山奔向全国各地，实现从传统役用向文创产业的转型。目前，德保矮马萌宠乐园分园已经在河北、江西、广东等省以及广西南宁、百色等地开设，包含德保矮马元素的钥匙扣、抱枕、民族服饰等系列文创产品深受青睐。④广西德保县矮马实业有限公司负责人洪德辉告诉记者：“我们在搬迁安置小区建立帮扶车间，生产矮马文创产品，一年四季订单不断，为脱贫群众提供就业岗位。德保矮马不仅征服众多游客，还成为当地群众致富的好帮手。”——摘自2026年2月17日《广西日报》【材料三】以上数据情况来自北京师范大学文化创新与传播研究院2025年第二季度调研报告——摘自2025年7月22日《中国文物报》9．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．“立体游记”和“私人博物馆”这两个比喻，生动形象地揭示了消费者在对待文化记忆时所采取的个性化梳理与保存方式。B．德保矮马文创IP“哎哟马”参加2026湾区新春大联欢节目录制而走红，随后，德保矮马萌宠乐园分园在全国各地开设。C．德保县立足本地特色资源，依托矮马文创拓宽县域产业发展路径，开设帮扶车间，带动群众就业并助力乡村增收致富。D．文博文创产品消费者痛点的本质是产品创新不足、品质把控不严、文化挖掘不深，且实用性、审美性与性价比未满足市场需求。10．请为材料二拟写一个标题，20字以内。11．如何做好文创产品，让传统文化“活”起来？请结合三则材料谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。盐梁雅琦①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。”⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。——选自2025年10月21日《解放军日报》12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A．文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险。B．郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队。C．郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评。D．指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要。13．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。14．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。15．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。A.郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。B.郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。【甲】房兵曹胡马诗①杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。【乙】马说①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《杂说》）【丙】九方皋相马①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。”②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰："败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”③伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。（选自《列子·说符》，有删改）【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。16．下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气。B．乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐”对千里马的重要性。C．丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满。D．三则诗文均以“马”为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道。17．为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。这首诗咏赞胡马，整体按照①的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻”一句以传神之笔，写出了胡马②的动态特征。18．根据方法提示解释加点的词。文言词句方法提示解释才美不外见成语关联法：图穷匕见①执策而临之课内迁移法：把酒临风②使人往取之查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使③（填序号）穆公不说语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应④19．下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）A．臣之子皆下才/也可告以良马/不可告以天下之马也B．臣之子皆下才/也可告以良马不可/告以天下之马也C．臣之子皆下才也/可告以良马不可/告以天下之马也D．臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也20．将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。21．通过探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。四、整本书阅读（7分）学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务。22．任务一：人物素材梳理为帮助演员把握人物内核，请你根据阅读积累，补全下表。剧目（作品）主要人物关键词主要事迹①《》朱德坚毅参与领导南昌起义，率红军完成二万五千里长征。《朝花夕拾》鲁迅②从学医到弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。《骆驼祥子》祥子幻灭③23．任务二：核心道具选定班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔我选定的道具：理由：五、作文（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《艾青诗选》中，红梅在霜雪寒冬里傲然绽放，以灼灼芳华，成为坚守本心、不屈向上的精神象征。材料二：2026年央视春晚节目《十二花神》惊艳亮相，榴花热烈赤诚，荷花高洁纯净，山茶谦逊坚韧，水仙灵秀素雅……十二种花木，各有风骨，各藏精神。每年春天，柳州街头的洋紫荆、三角梅、黄花风铃木在烟火街巷里热烈绽放，展现城市的坚韧与生机。材料三：有人说，少年当如草木繁花：心有花期，脚下有路，每一次向上生长，都有属于自己的独特意义。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合花木的精神品格，联系自身经历与感悟，写一篇文章。要求：①自拟题目，并把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chěng；嘹2．B3．C4．语病句为第④句，修改为：春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。5．A【解析】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感情色彩差异；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境。（3）本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等）、结构（偏正、动宾等）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。（4）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。

（5）本题考查句子衔接排序。首先要通读所有句子，把握整体内容与核心话题；接着分析句子间的逻辑关系，如总分、承接、因果、递进等，找出具有起始性、总括性的句子作为首句；再依据指代关系、关联词、重复出现的关键词等，确定句子间的先后顺序；最后将排好的句子连起来通读，检查是否通顺连贯、逻辑严密，以此验证排序的正确性。1．本题考查字音字形。

①“驰骋”意思是骑马奔跑，形容奔腾活跃，也指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。“骋”读音为“chěng”；

②“liáo亮”应写作“嘹亮”，嘹亮：形容声音清晰响亮，“嘹”有声音响亮之意。

注意“骋”字的读音；注意“嘹”字的写法。

故答案为：chěng；嘹。2．本题考查词语理解与运用。

展现：明显地表现出来；体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来；呈现：显出、露出；突显：突出地显露。此处形容舞台上科技与文艺融合的效果，直观地展示出自信自强的中国气象，用“展现”最贴合语境。勾勒：用线条画出轮廓，也指用简练的文笔描写事物的大致情况；描写：用语言文字把事物的形象表现出来；聆听：仔细地听；品尝：仔细地辨别滋味。此处用“勾勒”搭配“文化新图景”，将抽象的文化发展具象为可描绘的画面，生动形象，符合语境。

故答案为：B。3．本题考查对联。

对联的补写，需遵循字数相等、词类相当、结构相应、仄起平收、内容相关的原则。从内容上看，上联“源远流长”形容八桂文化历史悠久、传承不断，下联需要对应体现壮乡发展的蓬勃态势。“日新月异”指每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快，与“展宏图”的语境高度契合，能够体现壮乡紧跟时代、飞速发展的面貌。从结构上看，“源远流长”是由两个主谓短语构成的并列短语，“日新月异”同样是由两个主谓短语构成的并列短语，结构完全对应。“五彩斑斓”侧重形容色彩繁多，与发展宏图无关；“声情并茂”侧重形容演唱、朗诵等表演形式，不符合语境；“栩栩如生”侧重形容艺术形象生动逼真，与壮乡发展的主题不匹配。

故答案为：C。4．本题考查病句辨析与修改。

第④句存在成分残缺的语病，“经由”是介词，用在句首导致整个句子缺少主语。删去介词“经由”后，“春晚的创新表达”成为句子的主语，句子结构完整，表意清晰。修改后的句子为：春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。

故答案为：语病句为第④句，修改为：春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。5．本题考查句子衔接排序。

③句对应后文“从壮锦织绣到北海丝路”，④句对应后文“从悠扬山歌到现代文创”，两句是并列关系，且与后文的举例顺序一致，因此顺序为③④；②句中的“这”指代前文③④句中非遗与山歌的传承发展，承接③④句；①句中的“更是”表示递进关系，在②句的基础上进一步升华主旨。故正确排序为③④②①。

故答案为：A。【答案】6．示例：骏马踏锦绣，八桂启新篇（契合活动主题，结合标识元素，运用修辞手法即可）7．做八桂文脉的“传承者”，学习山歌、壮锦编织等非遗技艺，守护本土文化根脉。；做八桂文脉的“创新者”，结合现代创意，打造具有八桂特色的文化创意产品。【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。解题需紧扣题干主题与使用场景，贴合宣传对象特点，语言力求简洁凝练、通俗易懂、朗朗上口，兼顾思想正向性与句式工整性，巧用修辞、对仗、押韵等手法，突出核心主旨，做到简短醒目、感染力强且贴合实际宣传需求。

（2）本题考查补写倡议书。需紧扣活动主旨与写作语境，明确倡议核心目的与面向对象，遵循倡议书格式规范，先点明发起缘由与现实意义，再分层条理补充具体可行的倡议举措，语言庄重恳切、条理清晰、积极正向，贴合文体风格，内容贴合生活实际，逻辑连贯完整，契合整体行文基调。6．本题考查拟写宣传标语。

首先提取图片中的核心元素，骏马（象征奋进、活力）、壮锦（代表八桂民族文化、文脉）、2026（马年、新征程）；而后紧扣活动主题“我为八桂文脉代言”，突出文化传承与奋进的内涵；最后至少运用一种修辞手法，撰写符合元素与主题的标语，简洁凝练、朗朗上口即可。示例：骏马踏浪奔新程，壮锦织就八桂魂。

故答案为：示例：骏马踏锦绣，八桂启新篇（契合活动主题，结合标识元素，运用修辞手法即可）。7．本题考查补写倡议书。

围绕“我为八桂文脉代言”活动主题，与已有倡议“探寻者”形成递进逻辑，如可以从“探寻”到“传承”（守护文化根脉），再到“创新”（赋予文化新活力）；或是从“探寻”到“传播”到“守护”等等。内容贴合“山歌、壮锦编织”等代表性非遗，紧扣活动“八桂文脉”的主题，倡议具体可操作即可。示例：做八桂文脉的“传播者”，用短视频、直播等形式，向全国讲好八桂文化故事。做八桂文脉的“守护者”，探访花山岩画、北海丝路遗址，守护八桂文化遗产。

故答案为：做八桂文脉的“传承者”，学习山歌、壮锦编织等非遗技艺，守护本土文化根脉；做八桂文脉的“创新者”，结合现代创意，打造具有八桂特色的文化创意产品。8．【答案】濯清涟而不妖；烈士暮年；沉舟侧畔千帆过；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；陆游【解析】【分析】本题考查古诗文默写。

①-③根据积累与记忆，正确填写上下句即可。

④⑤根据题干信息“李商隐”、“《无题》”以及“无私奉献的精神”，可知此处应填“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这两句诗以春蚕吐丝、蜡炬成灰为喻，将思念与奉献融为一体，深情讴歌了无私奉献、至死不渝的精神，是千古传诵的名句。

⑥根据题干信息“零落成泥碾作尘，只有香如故”以及“《卜算子·咏梅》”，可知这是南宋爱国诗人陆游的作品。注意“濯”“涟”“烈”“暮”“舟”“侧畔”“帆”“蚕”“蜡炬”等字词的写法。故答案为：濯清涟而不妖；烈士暮年；沉舟侧畔千帆过；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；陆游。

【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。【答案】9．B10．示例：德保矮马文创助力乡村增收。11．①深入挖掘文化符号，将传统文化具象化为贴近日常生活的产品，降低大众理解接受的门槛；②结合地域特色打造专属文化IP，延伸文创产业链，实现文化价值与经济价值融合；③拓展文创的社交分享属性，带动群众参与文创生产与传播，扩大文化影响力；④精准对接市场需求，解决产品雷同、质量不高、实用性不足等痛点，提升产品竞争力。【解析】【导语】这组非连续性文本聚焦文创产业，从文化传播价值、德保矮马IP成功实践到行业痛点，逻辑清晰、辩证客观。它既展现了传统文化融入日常、赋能乡村振兴的鲜活路径，也用数据直面同质化等核心问题，为文创发展提供了理性参照。【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先通读语段把握整体大意，锁定题干考查要点，再逐一比对选项与原文细节，精准甄别曲解文意、范围偏差、时态不符、主观臆断等错误类型，立足文本客观依据理性判断，排除干扰错误选项，选出契合原文内容、逻辑无误的正确答案。（2）本题考查拟写标题。应先通读全文梳理行文脉络，精准提炼材料核心内容、中心主旨与论述对象，紧扣文章主体事件、情感倾向或中心观点，做到语言凝练简洁、概括全面，角度贴合文本主旨，力求简洁醒目、贴合文体，避免片面狭隘、脱离文意，精准凸显材料核心内涵。（3）本题考查见解表达。首先结合材料核心内容明确自身观点立场，做到态度鲜明不模糊，再紧扣文本依据展开阐述，联系生活实际与事理情理分层分析缘由，条理清晰层层递进，语言得体有理有据，最后总结升华观点，表达积极正向的认知与感悟，作答完整严谨、贴合题意。9．本题考查内容理解与辨析。

ACD.正确；

B.根据材料二第②段第二句和第③段第二句可知，原文并未说明“哎哟马”是因为参加节目录制而走红，也没有表明萌宠乐园分园是在节目录制之后才开设的，选项强加因果关系，表述错误。

故答案为：B。10．本题考查拟写标题。

根据材料二整段内容可知，材料的核心说明对象是德保矮马文创，核心事件是德保县打造“哎哟马”文创IP，发展相关产业，带动当地群众就业增收。拟写标题时需要包含“德保矮马”“文创”这两个核心要素，同时点明其带来的积极影响，字数控制在20字以内。示例：德保“哎哟马”IP出圈带动产业发展

故答案为：示例：德保矮马文创助力乡村增收。11．本题考查见解表达。

根据材料一第①段第二句可知，做好文创产品首先要深入挖掘传统文化中的特色符号，将抽象的文化转化为大众喜闻乐见的实物，让传统文化走进日常生活。根据材料二第③段可知，要结合本地独特的地域文化打造专属IP，延伸产业链，开发多元化的文创产品，实现文化价值与经济价值的双赢。根据材料一第②段第六、七句和第③段可知，要充分发挥文创产品的社交属性，鼓励消费者分享和传播，让更多人了解和喜爱传统文化。根据材料三的柱状图数据可知，当前文创产品存在产品雷同、质量不高、文化感不足、实用性不够等诸多痛点。因此，做好文创产品必须精准对接市场需求，针对性地解决这些问题，提升产品的质量和竞争力，才能真正让传统文化“活”起来。

故答案为：①深入挖掘文化符号，将传统文化具象化为贴近日常生活的产品，降低大众理解接受的门槛；②结合地域特色打造专属文化IP，延伸文创产业链，实现文化价值与经济价值融合；③拓展文创的社交分享属性，带动群众参与文创生产与传播，扩大文化影响力；④精准对接市场需求，解决产品雷同、质量不高、实用性不足等痛点，提升产品竞争力。【答案】12．C13．第⑱段：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员急需盐消毒时的内心震动与艰难抉择，凸显他将战友生命放在首位的珍贵品质。第㉖段：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对班长质疑时的坦荡与坚定，彰显他无私奉献、勇于担当的精神。14．①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体；②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。15．示例一：选A。理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围；②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利；③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷；④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。示例二：选B。理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑；③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。【解析】【导语】这篇小说以“盐”为核心线索与象征，用一包盐的艰难抉择，以小见大展现长征的极致艰苦与红军的崇高信仰。文字克制隐忍，通过郑新华的内心挣扎与无私选择，刻画了战士间生死与共的战友情，结尾舌尖的咸味余韵悠长，直抵人心。【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先通读文本把握整体大意，锁定题干考查要点，再逐一比对选项与原文细节，精准甄别曲解文意、范围偏差、时态不符、主观臆断等错误类型，立足文本客观依据理性判断，排除干扰错误选项，选出契合原文内容、逻辑无误的正确答案。（2）本题考查句子赏析。解答时首先要准确判断句子所运用的描写方法。再结合具体语句内容，分析该描写方法是如何细致刻画人物的外貌特征、行为动作、神情姿态等，进而展现出人物的状态、心理或性格特点。最后，深入探究这些描写对于表现人物情感、塑造人物形象以及突出文章主题等方面的作用，以此全面地赏析句子的表达效果。（3）本题考查叙述视角。需先明确视角属性，再从叙事真实感、人物塑造、情节串联、主题传递、悬念设置等维度结合文本分析，做到逻辑清晰、紧扣文本、分析透彻。（4）本题考查结尾赏析。需先明确所选结尾，再从主题表达、表达效果、人物塑造、艺术手法等维度结合文本分析，做到观点鲜明、理由充分、逻辑严谨，紧扣小说内容与艺术特色阐述选择的合理性。12．本题考查内容理解与辨析。

ABD.正确；

C.有误，根据第⑲段和第㉔段第二句可知，郑新华并没有把盐全部分给伤员，而是留下了一小部分带回连队，“自己未留分毫”的说法与原文不符，该选项表述错误。

故答案为：C。13．本题考查句子赏析。

第⑱段：明确赏析角度为心理描写。根据第⑰段可知，此时卫生员的话让郑新华意识到盐对伤员的重要性，没有盐伤员可能会失去腿甚至生命。结合第②段班长递盐时再三强调的“郑新华，盐比命金贵！”可知，这包盐是全连战士的救命粮，关系到整个连队的生存。“心颤抖起来”精准捕捉到郑新华此刻内心的激烈挣扎，一边是连队的集体利益，一边是战友的生命安危，这种矛盾的心理让他无比煎熬，也从侧面突出了他最终选择牺牲集体利益拯救战友的伟大。第㉖段：明确赏析角度为动作描写。根据第㉕段可知，此时班长对盐只剩下一小半感到非常愤怒和不解，正在严厉地质问郑新华。“陡然间挺直脊背”这个动作，写出了郑新华虽然面对班长的指责内心愧疚，但他坚信自己的选择是正确的，没有丝毫退缩。“手指深深掐进掌心”这个细节，生动表现出他内心的紧张、坚定和一丝委屈，他用这个动作压抑住自己的情绪，准备向大家说明真相，凸显了他勇于担当、无私奉献的精神品质。

故答案为：第⑱段：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员急需盐消毒时的内心震动与艰难抉择，凸显他将战友生命放在首位的珍贵品质。

第㉖段：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对班长质疑时的坦荡与坚定，彰显他无私奉献、勇于担当的精神。14．本题考查叙述视角。

代入感方面的作用：根据全文内容可知，小说始终以郑新华的视角展开叙述，读者只能看到郑新华看到的场景，感受到郑新华感受到的情绪。比如根据第④段第三句可知，读者能真切感受到盐的珍贵和郑新华对盐的珍视；根据第⑱段可知，读者能深入体会到他面临抉择时的内心挣扎。这种有限视角让读者完全代入郑新华的角色，拉近了与人物的距离，使人物的喜怒哀乐更加真实可感，塑造出的人物形象也更加立体丰满。线索方面的作用：根据第③段郑新华迷路、第⑦段郑新华发现受伤的小周、第⑲段郑新华分盐、第㉑段郑新华追上连队可知，所有的核心情节都是围绕郑新华的行动展开的。他就像一条线索，将分散的事件串联成一个有机的整体，使故事的发展脉络清晰明了，结构更加紧凑，避免了叙事的混乱和松散，让读者能够集中注意力跟随主人公的经历推进故事。

故答案为：①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体；②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。15．本题考查结尾赏析。

根据第㉗段指导员的核心话语“这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”可知，小说的核心主题是歌颂红军战士在极端艰苦的条件下，舍己为人、团结互助的革命精神。根据第㉘段第二句可知，这个“咸”味不仅是盐的味道，更是战友之间深情厚谊的味道，是革命精神的味道。两个结尾都紧扣这一主题，但表达效果各有千秋。A结尾运用环境描写收尾，通过美好的自然景象寄托情感，含蓄委婉，给读者留下丰富的想象空间；B结尾直接点明主旨，将个人的经历上升到民族解放的高度，升华了主题，具有强烈的感染力。示例：我更喜欢B结尾。理由：“一点一滴的‘咸’”一语双关，既指盐的味道，也指红军战士在长征中经历的每一次苦难、每一次付出，这些点点滴滴的牺牲汇聚成了强大的革命力量。“走出了草地，也走向了一个民族的黎明”将红军过草地的胜利与整个民族的命运紧密联系在一起，深刻揭示了长征的伟大历史意义，让读者明白正是无数红军战士的无私奉献，才换来了民族的解放和光明的未来。这样的结尾直抒胸臆，情感饱满，能够让读者更加深刻地理解小说的主题，产生强烈的情感共鸣。

故答案为：示例一：选A。理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围；

②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利；

③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷；

④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。

示例二：选B。

理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；

②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑；

③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义；

④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。【答案】16．C17．由外到内；奔跑时轻快矫捷18．同“现”，表现、显现；面对；②；同“悦”，高兴、满意19．D20．（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。21．内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。【解析】【导语】这组“马”主题古诗文选材颇具巧思，涵盖唐诗、论说文、古文寓言三种体裁，三篇各有侧重：杜甫咏马言青年抱负，韩愈托马抒怀才不遇之叹，九方皋借马阐识人之道，既贴合“马年说马”的活动情境，也完整呈现了“马”作为传统经典意象的多层内涵，兼具文学性与文化探究价值。【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需先明确每则文本的体裁、主旨与关键内容，再逐一比对选项表述，重点核查文本细节、写作手法、主旨情感、人物形象及逻辑关系，判断选项是否存在曲解文意、张冠李戴、无中生有或概念混淆的问题，从而选出不正确的一项。（2）本题考查诗歌赏析。需先整体把握诗歌的写作脉络与层次逻辑，明确其由形入神、由外在描摹到内在品格的构思思路；再聚焦指定诗句，结合意象、炼字与语境，精准分析其对事物动态特征的刻画效果，从而提炼出贴合文本的核心要点。（3）本题考查文言词词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。（4）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（5）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（6）本题考查古诗文意象探究。需先结合文本提炼意象在传统文化中的核心内涵，再立足时代背景，挖掘其在当代的精神价值与现实意义，形成“文本解读—内涵提炼—时代关联”的完整逻辑链条。

参考译文：【乙】世上先有了伯乐，这样之后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，只是像喂养普通马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能显现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【丙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见他。”秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公母都分辨不清，又怎么能懂得识别千里马呢？”伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋。他抓住了马的精髓，而忽略了它的表象；关注它的内在品质，而忘记了它的外在特征。他看见他所需要看见的，不看他所不需要看的；审视他所应当审视的，舍弃他所不必审视的。像九方皋这样相马，其中的价值，比千里马本身还要珍贵！”马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。16．本题考查内容理解与分析。

ABD.正确；

C.有误，从丙文第②段“牝而黄”“使人往取之，牡而骊”和第③段“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，九方皋并非只辨雌雄毛色、忽略内在品质，而是恰恰相反，他忽略外在表象，专注马的内在品质。且秦穆公不满是他认为九方皋连马的颜色、公母都分辨不清。

故答案为：C。17．本题考查诗歌赏析。

第一空，甲诗前四句描写胡马的骨相、双耳、奔跑的外形身姿，后四句赞颂胡马驰骋万里、可托死生的品格，符合由外形到内在的写作思路；第二空，从“风入四蹄轻”可知，这一句写出了胡马奔跑时轻快矫捷的动态特征，以传神之笔凸显了马的矫健。

故答案为：由外到内；奔跑时轻快矫捷。18．本题考查文言词词义。

第一空，根据成语关联法，“图穷匕见”的意思是：比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。见：同“现”，显现、显露。“才美不外见”意思是：才能和美好的素质不会表现在外面。见：同“现”，显现、显露。第二空，根据课内迁移法，“把酒临风”的意思是：端着酒杯，面对着清风‌。临：面对。据此，“执策而临之”的意思是：（反而）拿着鞭子面对它。临：面对。第三空，根据查阅词典法，“使人往取之”的意思是：派人前去把那匹马取回来。使：派遣。对应序号②。第四空，用语境推断法，结合秦穆公得知马的信息不符合九方皋的描述，因此不高兴，“穆公不说”的意思是：穆公不高兴了。说：同“悦”，高兴。

故答案为：同“现”，表现、显现；面对；②；同“悦”，高兴、满意。19．本题考查文言断句。

句意：我的儿子们都是下等的人才，可以告诉他们普通的好马，不能告诉他们天下的千里马。从句子关系来看，这个句子由三个语义单元构成，层次分明。第一个单元“臣之子皆下才也”是一个完整的判断句，“也”字用于句末表示判断语气，构成一个独立的语义板块，因此必须在“也”字后断开；第二个单元与第三个分句“可告以良马”与“不可告以天下之马也”之间构成了并列转折关系，前者是“可以做到的事”，后者是“不能做到的事”，二者语义相对、结构对称，中间必须断开以体现这种转折逻辑。正确停顿为：臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也。

故答案为：D。20．本题考查文言句子翻译。注意下列重点字词：（1）一食：吃一顿；或：有时；尽：吃完；粟一石：一石粮食。句意：日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）得：抓住、领会；精：精髓、本质；粗：表象、表面；内：内在；外：外在。句意：（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。

故答案为：（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。21．本题考查古诗文意象探究。

从甲诗“骁腾有如此，万里可横行”可知，“马”在传统文化中象征着驰骋沙场、建功立业的英雄气概与远大志向，承载着人们对理想、抱负的追求；从乙文第①段千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，“马”象征着怀才不遇、渴望被赏识的人才，承载着对人才价值的思考；从丙文九方皋相马“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，“马”也象征着识才选才的智慧与标准，承载着识人用人的文化内涵。在当今时代，“马”的精神具有重要的现实意义：它激励我们以昂扬的姿态奋勇拼搏，追求个人理想，实现人生价值；同时提醒我们要重视人才、赏识人才，为人才提供施展才华的平台，让人才能够“日行千里”，助力个人成长与国家发展，传承“马”所承载的奋斗、进取、识才的文化精神。示例：甲诗借骁腾万里的胡马咏志，马承载着昂扬进取、建功立业的远大抱负的内涵；乙文以千里马喻贤才，丙文借相马阐述识人之道，马成为人才的象征，承载着古代重视人才、识人需重内在本质的人才观内涵。现实意义：当今时代，“马”的意象依然有积极意义，它激励青年人要像千里马一样锐意进取、奋斗拼搏，实现个人价值；同时也提醒管理者要善于识别、发掘人才，给人才施展抱负的空间，助力国家与社会的发展。

故答案为：内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。【答案】22．红星照耀中国（或《西行漫记》）；觉醒；祥子原本立志靠劳动买一辆属于自己的黄包车，经历三起三落的人生打击后，最终丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉。23．示例：军大衣；军大衣贯穿了保尔的多个重要人生阶段：作战时期军大衣陪伴他在枪林弹雨中冲锋，筑路时期军大衣为他抵御严寒，见证了他不畏艰苦、顽强拼搏的奋斗历程，是保尔革命生涯的重要见证，能够凸显他逐步成长为钢铁战士的人生轨迹。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物梳理。需先明确每部作品的核心人物与关键情节，再结合人物事迹提炼其精神特质，同时依据人物特质与事迹对应匹配关键词与作品信息，做到作品、人物、关键词、事迹一一对应，确保内容贴合原著、表述准确规范。（2）本题考查名著道具选择。需先明确道具与人物成长历程的核心关联，再结合原著关键情节，阐述道具如何串联人物关键节点、体现其精神品质与成长蜕变，做到道具选择精准、理由紧扣文本、逻辑清晰且贴合主题。22．本题考查名著人物梳理。

第一空：朱德是《红星照耀中国》（原名《西行漫记》）中的核心人物之一，书中详细记述其革命经历与坚毅品质。第二空：表格中的主要事迹，体现鲁迅思想觉醒、救国救民的追求。可以填写觉醒、呐喊、抗争等关键词。第三空：关键词“幻灭”，需填写祥子从希望到绝望的主要事迹。祥子最初勤劳坚韧，立志靠劳动买黄包车，经历大兵抢车、孙侦探敲诈、卖车葬虎妞、小福子自杀等打击后，彻底丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉，这是他“幻灭”的核心事迹。

故答案为：红星照耀中国（或《西行漫记》）；觉醒；祥子原本立志靠劳动买一辆属于自己的黄包车，经历三起三落的人生打击后，最终丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉。23．本题考查名著道具选择。

军大衣：军大衣贯穿保尔革命生涯，是他战争与艰苦奋斗的见证。作战时伴他冲锋，筑路时助他抗寒，全程见证他不畏艰险、顽强拼搏的品质，完美凸显其从普通青年成长为钢铁战士的人生轨迹。《牛虻》：保尔最爱读《牛虻》，书中主人公的反抗精神深刻影响保尔，让他树立革命理想，学会坚韧与抗争，是他从懵懂少年走向革命战士的思想起点，凸显其精神成