2026年福建高考语文考试试题与参考答案

2026年福建高考语文考试试题与参考答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《文化遗产的当代价值》

文化遗产是人类共同的精神财富，它不仅承载着历史的记忆，也塑造着现代人的文化认同。近年来，随着国家对文化传承的重视，各地纷纷开展非物质文化遗产的保护与传播工作。然而，一些保护措施流于形式，未能真正激发公众参与的热情。要让文化遗产“活”起来，不能仅仅依靠政府推动，更需要公众的广泛认同和主动参与。保护文化遗产不仅需要政策支持，更需要舆论引导和教育普及，使公众认识到其在现实生活中的现实意义与精神价值。材料二：《数字时代的文化遗产传播》

在全球化和信息化迅猛发展的背景下，文化遗产的传播方式也在发生深刻变化。数字技术的应用使文化遗产的传播突破了时空限制，更贴近年轻受众。通过虚拟现实、在线展览、短视频平台等方式，文化遗产可以以更加生动、直观的形式呈现给大众。然而，数字传播也面临信息碎片化、审美疲劳等问题。因此，文化遗产传播需要在技术与人文之间找到平衡，既要利用科技手段扩大影响力，也要注重内容的深度与文化内涵的传达。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为文化遗产的保护应依靠政府主导，与材料二的观点相左。

B.材料二指出数字传播对文化遗产的普及有积极作用，但也存在缺陷。

C.两则材料都强调文化遗产的现实意义，但材料一侧重精神价值，材料二侧重教育意义。

D.材料一与材料二均认为公众参与在文化遗产保护中应发挥主导作用。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.非物质文化遗产的保护应注重形式创新，增强公众的参与感。

B.数字传播技术的发展使文化遗产的传播更加便捷和直观。

C.材料二指出数字传播并不能取代传统保护方式，是一种补充。

D.材料一认为文化遗产的传播应以提高公众意识为核心目标。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过对比传统保护方式与现代传播方式，强调公众参与的重要性。

B.材料二由现象引入，分析数字传播的优劣，最终提出平衡发展的建议。

C.材料一的论证结构为提出问题—分析问题—解决问题。

D.材料二以发展的眼光看待数字传播，指出技术应用的双刃剑特性。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化遗产的传播”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】小说：《迟到的车票》

深夜，雨下得很大。李明独自走在回家的路上，手中握着一张皱巴巴的车票。那是他父亲临终前留给他的最后一件礼物，一张从北京到厦门的火车票。父亲曾是位铁路工人，一生都在为铁道线路的安全通畅默默付出。李明从小在父亲的教导下，养成了良好的习惯。然而，他始终未能理解父亲为何要保留这张车票。直到一次偶然的机会，李明在翻阅父亲的旧物时，发现了一张泛黄的纸条，“愿你有路可走，且走且珍惜。”那张车票成了他人生的重要转折点。他开始思考人生的意义，也开始扎根于自己的生活。最终，他走向了一条他从未想象过的道路——成为一名铁路工程师，接续父亲的事业。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“雨下得很大”为故事营造了沉重的氛围，暗示人物内心的挣扎。

B.“一张皱巴巴的车票”象征着父亲对儿子的牵挂与希望。

C.父亲的纸条点题，揭示了父爱的深刻与隐忍。

D.小说以“迟到的车票”为线索，贯穿全文，增强结构的紧凑性。关于文中“愿你有路可走，且走且珍惜”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句话展现了父亲对儿子的期望与嘱托。

B.它是对儿子人生道路的祝福与劝诫。

C.它体现父子之间的深厚情感。

D.寓意是人生道路充满挑战，但应珍惜当下。请分析文中画线部分“深夜，雨下得很大”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文：《史记·项羽本纪》节选

项羽少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。项羽曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教之兵法。项羽稍微知其意，以为是剑术。项梁死，项羽年二十四，不肯复见人。于是沛公与羽约为兄弟。羽年二十有四，汉王使羽为大将军，授兵符，羽曰：“吾为汝等取天下，汝等望我如父，我则视汝等如子。”文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项羽少时B学书不成C去学剑D又不成E项梁怒之F项羽曰

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“书”指书写，与“书信”之“书”含义相同。

B.“兵法”指军事策略和战术，与现代含义一致。

C.“授兵符”中“兵符”是古代军事指挥用的玉制信物。

D.“汝等”为文言敬称，意为“你们”。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项羽年轻时学习书与剑均不成，表现出他不拘于传统教育。

B.项梁死后，项羽认定自己不必再见人，说明他情绪低落。

C.沛公与项羽结为兄弟，体现当时人际关系的复杂性。

D.项羽被任命为大将军，反映了他逐渐被认可的军事才能。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项羽曰：“书足以记名姓而已。”（4分）

（2）吾为汝等取天下，汝等望我如父，我则视汝等如子。（4分）文末作者评价传主“可谓有勇有谋矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌：《山行》·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.首联描绘山间景致，给人以清新脱俗之感。

B.颔联通过“有人家”暗示人与自然的关系。

C.尾联以枫叶的红艳，反衬秋日的肃杀。

D.全诗通过对山景的描绘，表达了对秋色的赞美。本诗颈联“白云生处有人家”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，“______________，______________”两句，表达了归隐田园的坚定决心。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的婉转悠扬。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代化进程中，一些地方盲目追求经济增长，忽视传统文化的传承。这种__________的做法，不仅__________了文化根脉，也__________了后代的精神家园。因此，保护和弘扬优秀传统文化，应成为全社会的自觉行动。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原文：……忽视传统文化的传承。这种__________的做法，不仅__________了文化根脉，也__________了后代的精神家园。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年5月，福建省启动了“非遗进校园”工程，旨在通过教育体系传承非物质文化遗产。该项目设立了专项资金，扶持校园非遗社团建设，并组织进校园活动。在这一背景下，许多学校开始重视非遗课程的开设，并邀请非遗传承人走进课堂。然而，部分学校对非遗课程的重视程度不高，导致项目推进困难。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

“传承”是中华文明的关键词之一。在历史长河中，许多文化经典、技艺智慧被代代相传。而在当代，传承的方式更加多元，既包括传统的口耳相传、师徒相授，也涉及数字化手段、校园教育等新的方式。传承不仅是文化的延续，更是一种责任与使命。写作要求：

请以“传承”为主题，结合自身经历或社会现象，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.（3分）【答案】B

【解析】B项正确，材料二指出数字传播有积极作用，也存在缺陷。A项错误，材料一并未说保护应由政府主导。C项不准确，材料一更强调公众参与的情感认同，而非教育意义。D项错误，材料一并未直接提及公众意识。（3分）【答案】D

【解析】D项不正确，材料一强调公众认同，而非直接提及“珍惜当下”的主题。（3分）【答案】A

【解析】A项分析错误，材料一并未通过对比论证，而是层层递进，阐述保护的重要性。（4分）【答案示例】①提出文化遗产需要保护；②分析传统保护方式的不足；③指出公众参与的重要性；④强调舆论引导与教育普及的意义。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一从文化遗产保护的重要性入手，指出传统方式不足，提出公众参与与教育的必要性，层层递进，结构清晰。（6分）【答案示例】材料一侧重文化遗产的现实意义与公众认同，材料二强调数字传播的作用与局限。二者共同关注文化遗产的传承方式，但材料一偏重人文层面，材料二偏重技术手段。

【评分标准】每点2分，共6分。

【解析】两则材料都关注文化遗产的传承方式，但材料一更强调文化认同与公众参与，材料二更关注数字传播的影响与适应。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.（3分）【答案】D

【解析】D项错误，“迟到的车票”是引出人物转变的关键，而非“反省”的象征。（3分）【答案】B

【解析】B项不正确，“愿你有路可走，且走且珍惜”是父亲的祝福，并非劝诫之意。（4分）【答案示例】①渲染阴雨的沉重氛围；②烘托李明内心的迷茫与责任；③为下文情节转变做铺垫；④象征对父亲精神的继承与理解。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“深夜，雨下得很大”既点明时间与环境，又表达了人物内心情绪的复杂变化，为后文提供情绪铺垫。（6分）【答案示例】表层：父亲去世后，车票成为李明走上铁路工程师道路的契机；中层：体现父亲对儿子的期望与牺牲；深层：表达对责任与传承的思考。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】通过“车票”、纸条、职业选择等细节，揭示了父亲的期望和李明对责任的担当，深化了主题的内涵。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.（3分）【答案】B处D处F处

【解析】根据“学书不成”与“去学剑”为两个分句，“又不成”与“项梁怒之”为承接，“项羽曰”为独立句，断句为：项羽少时/学书不成/去学剑/又不成/项梁怒之/项羽曰。（3分）【答案】A

【解析】“书”在文中指书写，而“书信”之“书”为动词，含义不同。（3分）【答案】D

【解析】D项错误，文中并未明确指出项羽的军事才能被认可，而是他被授予权力。（8分）【答案】（1）项羽说：“书只是用来记住名字罢了。”（2）我为你们夺取天下，你们把我当作父亲，我就把你们当作儿子。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】翻译时需注意“足以”“记名姓”“视……如子”等关键词的理解与语序。（3分）【答案要点】①重视文化传承；②有远大的志向；③懂得珍视并承担使命。

【评分标准】每点1分。

【解析】文中项羽面对父亲去世的冲击，仍坚持自己的信念并承担起责任，体现出有勇有谋的特质。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.（3分）【答案】C

【解析】C项错误，“霜叶红于二月花”是赞美枫叶的艳丽，并非反衬秋日。（6分）【答案示例】①景物描写生动，画面感强；②“白云生处”喻示生活的远大与纯净；③“有人家”暗示生活依然温暖；④语言凝练，寓意深远。

【评分标准】每点2分，共6分。

【解析】“白云生处有人家”通过描绘自然景象与人文气息的融合，表达了对平凡生活的眷恋，语言含蓄而富有意境。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.（3分）【答案】短视行为/急功近利

【解析】“盲目追求经济增长，忽视传统文化的传承”暗示短视行为，此处成语应体现以短期利益为重的倾向。（4分）【修改示例】这种短视的做法，不仅割裂了文化根脉，也破坏了后代的精神家园。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句为“割裂了文化根脉，也破坏了后代的精神家园”，原句语病为语序不当。（4分）【答案示例】①运用比喻手法；②强调文化传承的必要性；③语言有感染力，引发思考。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“忽视传统文化的传承”用否定句式，说明文化漠视，引发读者对精神家园的思考，具有强烈的呼吁意味。