Challenging Yourself B说课稿2025学年高中英语重庆大学版2019必修第一册-重大版2019

ChallengingYourselfB说课稿2025学年高中英语重庆大学版2019必修第一册-重大版2019备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容本章节内容选自《重大版2019高中英语必修第一册》的ChallengingYourself部分。主要包括以下内容：1.学习如何设定个人目标，并制定实现目标的具体计划；2.探讨如何克服困难，保持积极心态，培养自律能力；3.分析成功人士的特质，激发学生积极向上的精神。通过本章节的学习，学生能够掌握设定目标的方法，提高自我管理能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识；2.学习能力：引导学生通过自主学习、合作探究，提升信息加工和问题解决能力；3.思维品质：通过分析案例，培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力；4.文化意识：让学生了解不同文化背景下的成功人士故事，增强跨文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过目标设定和自我管理的基本概念，但对于如何将理论与实践相结合，以及如何制定和执行个人发展计划的经验相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对自我成长和发展有着浓厚的兴趣，他们渴望了解成功人士的故事，并从中汲取动力。学生的能力方面，他们能够理解复杂的英语句子结构，但在实际运用中可能存在词汇量不足、句型运用不够灵活的问题。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者，因此教学活动需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的目标设定与具体行动相结合；二是如何在面对挑战时保持积极的心态；三是如何在缺乏明确指导的情况下制定个人发展计划。此外，学生可能因为缺乏自信或习惯性思维而难以突破自我设定的限制。教师需要通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《重大版2019高中英语必修第一册》教材，并准备好相应的教学辅助资料，如课堂练习册。

2.辅助材料：收集与目标设定和个人发展相关的图片、图表和视频，以便于在讲解案例和进行讨论时使用。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了增强学生的参与感，可以准备一些象征性的“个人目标卡”和“挑战日志”作为教学工具。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。此外，保持教室安静、整洁，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括PPT展示的案例分析和视频剪辑，明确要求学生了解个人发展计划的初步概念。

设计预习问题：围绕“如何设定个人目标”设计问题，如“你认为成功的个人目标有哪些特点？”和“如何将目标分解成可执行的步骤？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，初步了解个人目标设定的概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的语言总结出设定目标的步骤。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的结果提交给教师，以备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一位成功人士设定目标的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解个人目标设定的理论框架，如SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据自身情况设定短期和长期目标，并讨论如何分解和实现这些目标。

解答疑问：在小组讨论中，教师巡视指导，解答学生的具体疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考目标设定的方法和步骤。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的目标和计划。

提问与讨论：学生在小组内或全班范围内提出疑问，并参与深入讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据课堂讨论的结果，制定自己的个人发展计划，并定期更新。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后深入学习目标设定的策略。

反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，及时反馈学生的作业情况，提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成个人发展计划，并在课后持续更新。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索更多关于个人发展和管理的方法。

反思总结：学生对自己的个人发展计划进行反思，评估其可行性和效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在本节课中学习了个人目标设定的基本概念和原则，如SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性）。他们能够理解并运用这些原则来设定自己的个人目标。以下是具体的知识点：

-个人目标设定的定义和重要性

-SMART原则的具体内容和应用

-目标分解和执行策略

-面对挑战和困难时的应对方法

2.技能提升

学生在本节课中提升了以下技能：

-自我反思能力：通过分析自己的兴趣、优势和劣势，学生能够更好地了解自己，为设定目标打下基础。

-问题解决能力：学生在面对挑战和困难时，能够运用所学知识来寻找解决方案，提高问题解决能力。

-沟通能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的想法，提高了沟通能力。

-团队合作能力：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

3.态度转变

学生在本节课中发生了以下态度转变：

-积极向上：学生开始关注自己的成长和发展，树立了积极向上的心态。

-自律意识：学生意识到设定目标的重要性，开始培养自律意识，为自己的目标努力奋斗。

-自信心的提升：通过实现个人目标，学生增强了自信心，相信自己能够克服困难，取得成功。

-责任感：学生在设定目标的过程中，学会了承担责任，对自己的行为负责。

4.行动力增强

学生在本节课后，以下行动力得到了增强：

-自主学习：学生开始主动寻找学习资源，如书籍、网站等，以提高自己的知识水平。

-实践能力：学生将所学知识应用到实际生活中，如制定个人发展计划、参加社团活动等。

-反思能力：学生在实现目标的过程中，不断反思自己的行为和成果，以便更好地调整自己的计划。

-创新能力：学生开始尝试新的方法和思路，以提高自己的目标实现效果。

5.综合评价

-学生在知识、技能、态度和行动力等方面取得了显著成效。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自我管理能力。

-学生对个人发展有了更清晰的认识，为未来的学习和生活奠定了坚实基础。典型例题讲解在ChallengingYourself这一章节中，我们学习了如何设定个人目标和制定实现目标的具体计划。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用这些概念。

例题1：

假设你想要提高你的英语口语能力。根据SMART原则，请设定一个具体、可衡量、可达成、相关性、时限性的目标。

答案：我的目标是在接下来的三个月内，每天至少练习英语口语30分钟，通过参加英语角和与外国朋友交流，提高我的英语口语流利度，以便在期末考试中口语部分获得不低于85分的成绩。

例题2：

你是一名高中生，希望在未来能够进入一所知名大学。请根据SMART原则，设定一个与你的大学申请相关的目标。

答案：我的目标是确保在高考中各科成绩达到一本线，具体来说，数学要达到120分，英语要达到110分，物理和化学各达到90分，生物达到85分。我将通过参加课后辅导班、自主学习和与同学合作学习来达成这个目标。

例题3：

你想要在学习中提高时间管理能力。请设定一个目标，并说明你将如何实现它。

答案：我的目标是每天至少提前30分钟完成作业，并确保在睡前有足够的时间进行复习。为了实现这个目标，我将使用时间管理工具，如待办事项列表和日历，来规划我的学习时间，并减少不必要的拖延。

例题4：

你希望在未来一年内提高你的运动能力。请设定一个目标，并说明你将如何衡量进度。

答案：我的目标是每周至少进行三次30分钟的有氧运动，如跑步或游泳。我将通过记录每次运动的距离和时间来衡量进度，并确保每月至少提高5%的耐力。

例题5：

你想要学习一门新的乐器。请设定一个目标，并说明你将如何设定里程碑来评估进度。

答案：我的目标是学会弹奏一首简单的曲子。我将设定以下里程碑：第一周学会基本的和弦，第二周能够弹奏简单的旋律，第三周能够完整地演奏一首曲子。我将通过录制视频来评估自己的进步，并与老师定期交流以获得反馈。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续的学习过程，每次课后，我都会进行一些反思，以便更好地改进我的教学方法。在这次ChallengingYourself的课程中，我注意到几个值得反思的方面。

首先，我发现学生在设定个人目标时，有些同学能够很好地应用SMART原则，但也有一些同学在具体实施时遇到了困难。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更多地强调目标设定的具体性和可实现性。例如，我可能会设计一些练习，让学生在设定目标时，不仅要写出目标，还要列出实现目标的步骤和时间表。

其次，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对主题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，提前让学生参与讨论的准备阶段，比如让他们提出讨论话题或案例，这样他们就会对自己的贡献更加重视。

另外，我发现有些学生在面对挑战时，缺乏解决问题的策略。为了帮助他们培养这种能力，我打算在课堂上引入更多的案例分析，让学生分析成功人士如何克服困难，并从中学习到解决问题的方法。

最后，我对作业的反馈也进行了反思。我发现，有些学生的作业没有达到预期的效果，这可能是因为我对作业的要求不够明确。因此，我计划在未来的教学中，对作业的要求进行详细的说明，并提供更多的示例，以便学生能够更好地理解作业的标准。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们学习了如何设定个人目标和制定实现目标的具体计划。首先，我们要明白设定目标的重要性，一个好的目标能够指引我们的方向，帮助我们更好地规划未来。

在课堂小结环节，我想提醒大家以下几点：

1.确保目标符合SMART原则，即具体、可衡量、可达成、相关性、时限性。

2.制定目标时要考虑自己的兴趣、优势和资源。

3.将大目标分解成小步骤，逐步实现。

1.请根据SMART原则，为自己设定一个学习目标，并简要说明实现步骤。

2.分析以下案例，讨论该同学的目标设定是否合理，并提出改进建议。

案例一：小王的目标是“提高英语成绩”。

案例二：小李的目标是“每天背50个英语单词”。

完成练习后，我们将进行小组讨论，分享各自的目标设定和实现计划。希望大家在交流中互相学习，共同进步。记住，设定目标只是第一步，更重要的是付诸行动，不断努力，相信你们一定能够实现自己的梦想！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人目标设定的概念

-SMART原则的应用

-目标分解和执行策略

②关键词：

-目标（Goal）

-SMART（Specific,Measu