Unit 11 TV news说课稿2025学年小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

课题Unit11TVnews说课稿2025学年小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Unit11TVnews

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过观看和模仿电视新闻片段，提高学生对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.强化学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的新闻播报风格，拓宽视野。

3.培养学生的问题解决能力，通过小组讨论，引导学生学会从新闻中提取信息，形成自己的观点。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，提升学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.电视新闻片段的听力理解：学生能够正确理解新闻内容，捕捉关键信息。

2.新闻播报句型的模仿与应用：学生能够模仿新闻播报的句型和语调，进行简单的新闻播报。

难点：

1.新闻播报的语调与节奏：学生难以掌握新闻播报特有的语调与节奏。

2.新闻内容的深度理解：学生对新闻内容的理解可能停留在表面，难以深入分析。

解决办法与突破策略：

1.通过播放真实新闻片段，引导学生注意新闻播报的语调与节奏，通过反复听、跟读来模仿。

2.设计分层教学活动，先让学生听懂新闻内容，再逐步过渡到模仿新闻播报的句型和语调。

3.利用小组合作，让学生在小组内互相学习、纠正，共同提高新闻播报的技巧。

4.通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对新闻内容的理解和记忆。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电视播放器。

2.课程平台：新世纪英语三年级下册教材配套电子资源库。

3.信息化资源：英语新闻播报视频片段、新闻播报相关的音频材料。

4.教学手段：实物教具（如新闻播报的道具）、卡片、图片等辅助教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的电视新闻片段，让学生观看并提问：“你们喜欢看新闻吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于电视和新闻的词汇，如“TV”,“news”,“reporter”,“journalist”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍电视新闻的基本结构和特点，如新闻标题、导语、正文和结束语。

-举例说明：展示几个不同类型的新闻片段，分析其结构，并解释新闻播报中常用的句型和表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组观看一段新闻片段，然后讨论并总结出新闻播报的关键要素。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述新闻片段的主要内容，可以采用小组合作的方式进行。

-教师指导：对学生的复述进行点评，纠正发音和语法错误，并鼓励他们使用正确的新闻播报句型。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一个新闻主题，制作一个简短的新闻播报，包括标题、导语和正文。

-教师指导：提供指导，包括如何选择新闻主题、如何组织内容、如何进行新闻播报等。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生扮演不同的角色，如新闻主播、记者、编辑等，进行新闻播报的模拟。

-教师指导：观察学生的表现，提供即时的反馈和改进建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调新闻播报的关键要素和技巧。

-学生反思：让学生谈谈他们对新闻播报的理解，以及他们从中学到了什么。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生观看一段新闻视频，并尝试用英语总结新闻内容。

-教师指导：提供作业指导，确保学生能够完成作业并从中获得提升。

整个教学过程将注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握电视新闻播报的相关知识和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过观看和模仿电视新闻片段，学生能够提高对英语语音、语调的感知能力，增强听力理解水平。他们能够捕捉新闻中的关键信息，如新闻标题、导语和正文，从而在日常生活中更好地理解英语新闻播报。

2.口语表达能力增强：学生在模仿新闻播报的过程中，学会了正确的新闻播报句型和语调，提高了口语表达能力。他们能够自信地用英语进行简单的新闻播报，并在小组讨论中积极参与，表达自己的观点。

3.跨文化意识增强：通过学习不同国家的新闻播报风格，学生拓宽了视野，增强了跨文化意识。他们能够理解不同文化背景下的新闻播报特点，培养尊重和理解多元文化的态度。

4.问题解决能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了从新闻中提取信息，分析问题，并提出自己的观点。这种能力在日常生活中有助于他们更好地应对各种问题和挑战。

5.合作精神与团队协作能力提升：通过小组合作完成任务，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

6.读写能力得到锻炼：学生在总结新闻内容、制作新闻播报的过程中，提高了阅读和写作能力。他们能够准确理解新闻内容，用英语进行书面表达，为今后的英语学习打下坚实基础。

7.自主学习能力增强：在教学过程中，学生通过自主学习、探究和实践，培养了自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，为终身学习奠定基础。

8.个性发展：学生在参与新闻播报、角色扮演等活动中，充分发挥自己的特长，展现个性。这种个性发展有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生英语新闻周刊》或《儿童英语新闻播报》等适合小学生的英语新闻简报，这些材料通常包含简单的新闻故事和事实，有助于学生将课堂上学到的知识应用于实际阅读中。

-视频资源：选择一些适合小学生的英语新闻视频，如儿童新闻频道或教育频道的新闻片段，让学生在家中观看，并尝试用英语总结视频内容。

2.拓展要求：

-学生可以在家长或教师的指导下，选择自己感兴趣的新闻阅读材料或视频资源。

-鼓励学生在阅读或观看新闻后，尝试用英语写下自己的感想或摘要，可以是新闻的主题、重要事实或者个人观点。

-教师可以设置一个简单的课后作业，要求学生每周提交一篇阅读摘要或新闻评论，以此作为课后学习的反馈。

-对于阅读或观看过程中遇到的不熟悉的词汇或表达，学生可以记录下来，并在下一堂课上与同学们分享或向教师请教。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、提供在线词典或翻译工具，以及解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-通过这种课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的英语知识，还能够提高自己的英语阅读和听力理解能力，同时培养对时事新闻的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视新闻的基本结构：标题、导语、正文、结束语。

-新闻播报的常用句型和表达方式。

-不同国家的新闻播报风格和特点。

②关键词汇：

-News（新闻）

-Reporter（记者）

-Anchor（主播）

-Headline（标题）

-Introduction（导语）

-Story（正文）

-Conclusion（结束语）

-Fact（事实）

-Opinion（观点）

③语句示例：

-"Thisisthenewsfortoday."

-"Theheadlineis'BreakingNews:CityHallFire.'"

-"Intheintroduction,welearnedthat..."

-"Thestorycover