第10课 小狗摇尾叫汪汪说课稿2025学年小学信息技术泰山版六年级下册-泰山版

第10课小狗摇尾叫汪汪说课稿2025学年小学信息技术泰山版六年级下册-泰山版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第10课小狗摇尾叫汪汪

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习小狗摇尾叫汪汪的故事，学生将学会如何使用计算机软件进行简单编程，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过故事情境的融入，激发学生的创造力和想象力，提高他们对信息技术的兴趣和应用意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的信息技术课程中，已经接触过基础的计算机操作和简单的软件使用。他们可能已经掌握了基本的鼠标和键盘操作，以及一些基础的文字处理和图片编辑技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于编程涉及到逻辑思维和抽象概念，部分学生可能会在理解编程逻辑时遇到困难。此外，编程过程中可能会遇到错误和调试问题，这需要学生具备耐心和解决问题的能力。此外，对于一些操作不熟练的学生，可能会在软件操作上遇到障碍，需要教师给予个别指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》泰山版六年级下册教材，以供阅读和操作指导。

2.辅助材料：准备与小狗摇尾叫汪汪故事相关的图片、故事视频以及编程示例代码，以帮助学生更好地理解和模仿编程过程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：布置宽敞的教室环境，设立分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和动手操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习第10课《小狗摇尾叫汪汪》。你们知道，信息技术不仅可以帮助我们学习，还能带给我们很多乐趣。今天，我们就通过一个小故事，来学习如何用计算机编程来创作一个有趣的故事。”

2.学生们纷纷点头，表示对信息技术和编程的兴趣。

二、新课讲授

1.老师展示小狗摇尾叫汪汪的故事图片，引导学生观察图片内容，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？这个故事的主人公是谁？它做了什么？”

2.学生们积极回答，老师根据学生的回答，引导他们总结出故事的主要内容。

3.老师接着展示故事的视频，让学生们通过视频更加深入地了解故事情节。

4.老师开始讲解编程的基础知识，如变量、循环、条件判断等，并举例说明这些编程概念在实际编程中的应用。

5.老师展示一个简单的编程示例，让学生们了解编程的基本步骤。

三、分组讨论

1.老师将学生们分成小组，每组5人，要求他们讨论如何用编程语言实现小狗摇尾叫汪汪的故事。

2.学生们在讨论过程中，提出各种问题和解决方案，老师巡回指导，解答学生们的疑问。

3.每组学生汇报他们的讨论成果，老师对每组学生的方案进行点评和指导。

四、编程实践

1.老师引导学生根据之前的学习，选择合适的编程语言进行实践。

2.学生们开始动手编写程序，老师巡回指导，帮助学生们解决编程过程中的问题。

3.在编程过程中，老师强调编程的规范性和可读性，让学生们养成良好的编程习惯。

五、作品展示与评价

1.学生们完成编程任务后，展示他们的作品，分享他们的创作过程和心得体会。

2.老师对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

3.学生们根据老师的评价，反思自己的编程过程，总结经验教训。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调编程的基本概念和步骤。

2.老师鼓励学生们课后继续学习编程，提高自己的信息技术素养。

3.老师提醒学生们，学习编程不仅要有兴趣，还要有耐心和毅力。

4.学生们表示认同，纷纷表示课后会继续努力，掌握编程技能。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

（1）复习本节课学习的编程知识，巩固编程技能。

（2）尝试用编程语言实现其他有趣的故事。

（3）与家人或朋友分享自己的编程作品，提高编程兴趣。

2.学生们认真完成课后作业，期待在下节课展示自己的成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《编程入门教程》：介绍编程的基础知识和入门步骤，适合学生自学。

-《趣味编程故事集》：通过有趣的故事，引导学生了解编程在实际生活中的应用。

-《Scratch编程教程》：Scratch是一种可视化编程语言，适合小学生学习和创作。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Scratch编程软件，创作自己的故事或游戏。

-鼓励学生探索编程中的循环、条件判断等概念，尝试编写更复杂的程序。

-学生可以尝试将编程与数学、英语等学科知识相结合，例如编写程序解决数学问题或制作英语单词卡片。

-鼓励学生参加编程比赛或活动，如Scratch世界大会，以提升编程技能和团队协作能力。

3.知识点全面拓展：

-学习编程的基础语法和结构，如变量、函数、循环、条件判断等。

-探索编程中的数据类型，如整数、浮点数、字符串等。

-了解编程中的错误处理和调试方法，提高编程的稳定性。

-学习如何使用编程工具和资源，如代码编辑器、调试器、在线编程平台等。

-研究编程在实际生活中的应用，如智能机器人、游戏开发、数据分析等。

4.实用性教学内容：

-通过编程实践，学生可以提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

-编程学习有助于培养学生的创新意识和团队协作精神。

-学生可以通过编程创作自己的作品，提高自信心和成就感。

-编程技能是未来社会发展的重要技能之一，有助于学生适应数字化时代的要求。

5.鼓励学生参与社区和学校的编程活动，与其他学生交流学习经验，共同进步。

6.学生可以尝试使用编程来帮助解决现实生活中的问题，如设计校园导航系统、制作家庭财务管理软件等。

7.鼓励学生关注编程领域的最新动态，了解新技术和新应用，不断拓宽自己的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-编程基础概念：变量、循环、条件判断

-编程步骤：设计、编写、调试、运行

-编程语言特点：Scratch可视化编程

②关键词：

-编程

-变量

-循环

-条件判断

-设计

-编写

-调试

-运行

③重点句子：

-“编程是一种创造性的活动，通过编写代码来解决问题和实现功能。”

-“变量是编程中的基本概念，用于存储和操作数据。”

-“循环语句可以重复执行一段代码，提高编程效率。”

-“条件判断语句根据条件执行不同的代码分支。”

-“编写程序时，要注意代码的可读性和规范性。”

-“调试是编程过程中的重要环节，用于发现和修复程序错误。”

-“运行程序是检验编程成果的关键步骤。”典型例题讲解1.例题：编写一个Scratch程序，使小狗在舞台上来回移动。

答案：设置变量“移动距离”为0，当按下“向左移动”积木时，将“移动距离”增加10，同时将小狗向左移动10像素；当按下“向右移动”积木时，将“移动距离”减少10，同时将小狗向右移动10像素。

2.例题：编写一个Scratch程序，使小狗跳起来。

答案：设置变量“跳跃高度”为0，当按下“跳跃”积木时，将小狗的Y坐标增加“跳跃高度”的值，然后当小狗触碰到舞台底部时，将“跳跃高度”减少10，使小狗下降。

3.例题：编写一个Scratch程序，使小狗在舞台上旋转。

答案：设置变量“旋转角度”为0，当按下“旋转”积木时，将小狗的旋转角度增加5度，同时将“旋转角度”更新。

4.例题：编写一个Scratch程