2026年心理健康教育工作实施方案-心晴向阳·一路生长

第第页2026年心理健康教育工作实施方案——心晴向阳·一路生长童年是一棵小树，心情是它的阳光。让每一个孩子在校园里被看见、被听见、被温暖，是学校最朴素也是最重要的事。为深入贯彻党和国家关于加强学生心理健康工作的重大决策部署，全面落实立德树人根本任务，进一步加强我校心理健康教育工作的规范化、专业化、特色化建设，结合本校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（教体艺〔2023〕1号）等文件为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，遵循小学生身心发展规律，坚持"育心与育德相统一、发展与预防相结合、面向全体与关注个体相结合"的工作思路，把心理健康教育融入学校教育教学全过程。立足县域小学实际，不追求形式上的"高大上"，注重内容上的"小而实"，用最朴素的方式、最贴近学生的活动、最经济的成本，把心理健康教育做到学生心坎上，让每一个孩子在校园里都能"被看见、被听见、被温暖"，培养自信阳光、积极向上、坚韧有爱的新时代好少年。二、工作目标（一）总体目标用一年时间，进一步健全心理健康教育课程体系、活动体系、关爱体系、协同体系，打造"心晴向阳·一路生长"心理健康教育品牌，把我校建设成为孩子们"愿意来、愿意说、愿意留"的心灵成长园地，形成具有本校辨识度的心理育人特色。（二）具体目标1.课程目标：心理健康教育课程开课率100%，每班每两周不少于1课时，专题教育覆盖率100%；学科渗透实现全覆盖，每位学科教师每学期至少撰写1个心理渗透教学案例。2.阵地目标：心理辅导室常态化开放，每周不少于5个工作日；"暖心信箱""心晴小屋""心语漂流本"三项特色阵地全覆盖24个班级。3.普查目标：学生心理状态全员摸排覆盖率100%，"一生一档"建档率100%，重点关爱学生跟踪辅导率100%。4.活动目标：5·25心理健康月、班级主题活动等参与率100%，家长心理课堂参与率不低于70%。5.协同目标：班主任及科任教师全员家访覆盖率不低于30%，重点关爱学生家访率100%；班级心理委员选拔与培训覆盖率100%。6.队伍目标：全体教职工心理健康教育专题培训覆盖率100%，每学年累计不少于10学时。三、基本原则（一）坚持育心与育德相统一把心理健康教育融入立德树人全过程，育心是育德的基础，育德是育心的方向。在帮助学生认识自我、调节情绪、和谐人际的同时，注重培养学生的家国情怀、责任担当、感恩向善等品格。（二）坚持发展与预防相结合立足全体学生心理素质的提升和健康人格的培养，将发展性教育作为根本，将预防性教育作为重点，将矫治性教育作为补充。把功夫下在前面，下在日常，下在源头。（三）坚持面向全体与关注个体相结合面向全体学生开展心理健康教育，让每一名学生都能在校园里被关怀、被滋养；同时关注个体差异，对单亲、留守、随迁、特殊家庭、学习困难等学生群体给予针对性关爱帮扶。（四）坚持专业引领与全员参与相结合发挥专兼职心理教师的专业支撑作用，同时调动全体教职工的育人积极性，把每一次谈话、每一节课、每一个眼神都当作心育的契机，构建"人人都是心育者"的工作格局。（五）坚持学校主导与家校协同相结合学校在心理健康教育中发挥主导作用，同时把家长当作心育合伙人，通过家长学校、家访、家长课堂等多种形式，提升家庭心育能力，构建家校协同育人合力。（六）坚持轻负担与可持续相结合活动设计要做到目标清楚、步骤简单、时间可控，不层层加码、不形式主义、不增加师生家长不必要负担。把功夫花在能落地、能持续、能见效的事情上，让心理健康教育在日常中生根发芽。四、组织保障（一）健全工作领导机构学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育主任、教导主任、少先队大队辅导员、专兼职心理教师、年级组长、班主任代表、校医、家委会代表为成员。下设办公室在德育处，由德育主任兼任办公室主任，专职心理教师为联络员，具体负责日常工作。（二）明确职责分工责任主体主要职责校长全面统筹，第一责任人，把心理育人纳入学校发展规划，重要节点出席指导。分管副校长直接分管，统筹协调各部门工作，每月召开一次专题会议研究部署。德育处具体牵头，制定方案、组织活动、督查落实、汇总台账，建立工作清单和工作日志。心理教研组专业支撑，承担课程教学、咨询辅导、档案管理、教师培训、家长课堂等专业工作。各年级组分级落实，组织本年级活动开展，配合个案跟踪，定期反馈本年级心育工作情况。班主任一线主力，每周观察、每月谈心、及时上报、用心陪伴，是班级心育第一责任人。科任教师学科渗透，课堂关注，发现学生异常情况及时反馈班主任。少先队活动落实，承担升旗仪式、主题班会、心理健康月等大型活动的组织实施。校医医学支持，参与高年级生理心理讲座，做好医务保障和心理生理协同关爱。家委会代表家校协同，反映家长意见建议，协助开展家长心理课堂和亲子活动。五、主要任务与具体举措（一）筑牢课程主阵地让心理教育进课表、进课堂1.严格落实课时安排。1—6年级每班每两周1课时心理健康教育课，固定排入课表，全学年不少于18课时，确保"课时、教材、教师"三落实，杜绝挤占挪用。2.分段编排课程主题。低年级（1—2年级）以"我是小学生啦、我爱我的家、我的小情绪、和好朋友在一起"为主线；中年级（3—4年级）以"认识独特的我、学习好习惯、情绪小怪兽、我有好朋友"为主线；高年级（5—6年级）以"我的成长烦恼、抗挫小英雄、青春期悄悄话、感恩有你"为主线。3.加强集体备课。心理教研组每两周开展一次集体备课，每月一次主题教研，每学期开展一次校内公开课观摩。4.推进学科渗透。语文、道德与法治、体育、音乐、美术等学科教师每学期至少撰写1个心理渗透教学案例，期末汇编成《学科渗透案例集》。（二）打造特色品牌活动让心育看得见、摸得着1.持续运营"心晴树"班级心理气象站。每个班级在教室后墙张贴一棵"心晴树"，由可重复使用的磁贴叶片组成，对应班级每名学生。学生每天早自习前用磁贴自主选择今日心情表情，每周五班会课回顾班级心晴变化，发现"连续阴雨"的同学，及时给予关心。每月评选"心晴小达人""温暖小队长"。2.集中办好5·25心理健康月。围绕"我爱我·向阳花开"主题，按"全校统一活动+年级必选活动+年级可选活动"方式推进，覆盖启航周、悦己周、悦行周、特别周、悦家周五大板块，开展启动仪式、向阳开场、心晴地图、给五月的自己递一束光、一分钟心晴测测看、便利贴上的小太阳、心晴闯关乐园、放学路上的心晴发现、一顿饭的心晴时光等系列活动，让人人参与、班班有特色、周周有亮点。详见《2026年5·25心理健康月活动方案》。3.推进"心灵伙伴"同伴互助计划。每班选拔2名（男女各1名）热心、稳重、有亲和力的学生担任班级心理委员，4—6年级每班配备。开学第三周由专职心理教师对全校班级心理委员开展集中培训2课时，内容包括如何观察同学、如何提供陪伴、什么情况要找老师。心理委员每日观察同学情绪状态，每周向班主任简要汇报，发挥同伴心理支持网络作用。4.用好"暖心信箱""心晴小屋""心语漂流本"三项特色阵地。在校园显眼位置设立心形"暖心信箱"，学生可投递悄悄话、烦心事、心愿卡，心理教师每天开箱，48小时内回复；心理辅导室增加"心晴小屋"角落，放置软垫、抱枕、绘本、解压玩偶，营造温暖安全的氛围；每班一本"心语漂流本"放在班级图书角，学生匿名书写小烦恼、小困惑，由后续翻到此页的同学温暖回应。（三）做实关爱网络让每个孩子都不被落下1.健全"一生一档"心理档案。3月底前完成全校1300名学生心理档案建立工作，分A类（普通档案，全体学生）、B类（关注档案，单亲家庭、随迁子女、转学新生、学习困难等需要日常关爱的学生）、C类（重点档案，近期家庭重大变故、情绪行为明显异常、需要专业辅导的学生）三类管理。2.实施分层关爱。对A类学生通过课程、活动、文化建设等多种途径开展面向全体的发展性心理教育；对B类学生纳入班主任日常重点关爱名单，心理教师定期了解情况；对C类学生由专职心理教师建立个案，制定专项关爱方案，每两周开展一次咨询辅导，必要时建议家长带学生到专业医疗机构就诊。3.开展全员摸排。每学期初通过班主任观察、问卷调查、个别访谈相结合的方式，对全校学生心理状态进行全员摸排；每月由班主任反馈本班学生心理状态，重点学生每两周更新一次，确保档案"活起来"。4.织密预警网络。建立"学校—年级—班级—小组"四级关爱网络，做到"日观察、周汇报、月研判"。一线教师发现学生持续低落、明显退缩或较强困扰时，及时报告班主任，班主任报告德育处和分管校长，启动相关关爱与跟踪程序。5.严格档案管理。心理档案由专职心理教师专柜保管，严格保密，未经审批不得查阅，毕业时按规定移交。涉及学生隐私的信息不公开、不外传、不议论。（四）凝聚家校合力让家庭成为最温暖的港湾1.倡导"晨间10分钟心晴对话"。倡导家长每天早上送孩子上学路上或早餐时，用10分钟和孩子简单对话，问三句话："今天最期待什么？""昨天有没有什么开心或不开心的？""需要爸爸妈妈做什么吗？"通过班级群推送指导手册，发动家长打卡21天养成习惯。2.办好家长心理课堂。本年度开设家长心理课堂8期（春季4期、秋季4期），主题包括"小学生情绪密码""陪孩子写作业的好心态""读懂孩子的小情绪""暑假亲子相处指南""开学适应小妙招""和孩子谈谈青春期""放下手机，看见孩子""寒假亲子时光"。课堂时长60分钟以内，线上线下结合，方便家长参与。3.落实"温度家访"。班主任及科任教师每学期家访不少于本班学生数的30%，重点关爱学生家访率100%。家访时不只看作业、不只谈成绩，重点关心孩子在家的情绪状态、亲子沟通情况、家庭支持情况，填写《温度家访记录表》。4.开放家长开放日。每学期举办两次家长开放日，邀请家长走进心理辅导室、走进心理健康课堂、走进班级心晴树，亲身感受学校心育工作。5.畅通家校沟通。通过班级群、家长会、致家长一封信、心理热线等多渠道保持家校沟通。重要节点（开学季、心理健康月、期末季、假期）由学校统一发布家长指导信息。（五）建强教师队伍让心育者首先成为心理健康者1.配齐配强专兼职心理教师。按上级要求保障专职心理教师配备，鼓励教师参加心理咨询师等专业资格认证和上级组织的继续教育。2.实施全员心育培训。每学年组织全体教职工心理健康教育专题培训不少于10学时，重点提升班主任的心理识别能力和初步关爱技能。培训内容包括小学生常见心理特点、情绪识别方法、谈心谈话技巧、家校沟通要点等。3.加强专业督导。专职心理教师每学期参加上级或专业机构组织的督导不少于2次，提高个案处理能力。4.设立"教师暖心驿站"。在教师休息室一角布置茶水、绿植、解压玩具、心理书籍，让教师课间有个放松的小角落。每月最后一个周五下午4:00—5:00开展"教师减压日"团体活动，免费、自愿参加、不点名、不打卡。每周三下午为教师开放专属心理咨询时段，严格保密。5.树立先进典型。每学年评选"优秀心育班主任""心育优秀组织班级"，将心理健康教育工作纳入教师年度考核和职称评聘。（六）健全工作机制让心育工作有章可循1.完善制度建设。修订完善《心理健康教育工作制度》《心理辅导室管理制度》《学生心理档案管理制度》《重点关爱学生跟踪制度》《心理咨询保密制度》《心理委员工作制度》等，做到有章可循、有据可查、规范运行。2.落实工作例会。心理健康教育工作领导小组每月召开一次专题会议，德育处每周梳理工作进展，建立工作台账。3.加强督导评估。把心理健康教育工作纳入学校工作整体考核，建立常态化评估机制。考核内容包括组织领导、队伍建设、课程实施、活动开展、阵地建设、档案管理、家校协同、经费投入、工作实效等。4.严守工作底线。坚持隐私保护，所有涉及学生心理状况的具体内容不公开宣传；坚持"轻测评"，活动中的心晴小测卡、心理能量小测等内容只用于自我觉察，不作为评价依据，不公开、不排名、不贴标签；坚持"温暖回应"，教师组织活动时少讲大道理，多给学生表达空间，不使用讽刺、否定、调侃的方式回应。六、年度重点工作安排时段月份重点工作春季学期2月制定年度方案；召开领导小组会议；开展开学心暖归航主题活动；班主任开学第一谈全覆盖；心理辅导室、暖心信箱、心晴小屋检修启用。3月全校学生心理状态摸排，一生一档建档；心晴树班级心理气象站启动；班级心理委员选拔与集中培训；家长心理课堂第一期。4月温度家访全面铺开；家长心理课堂第二期；春季外出实践活动配套心理团辅；家长开放日；5·25心理健康月细化部署。5月5·25心理健康月（我爱我·向阳花开）全月活动；家长心理课堂第三期；月末闭幕暨表彰大会。6月六年级毕业季减压团辅；家长心理课堂第四期；学期末心晴状态再排查；暑假心理安全温馨提示。7月春季学期工作总结；档案资料汇总归档；优秀心育案例评选；暑期家校沟通常态化。秋季学期9月开学心理状态摸排；新生心理适应专项辅导；心晴树档案更新；家长心理课堂第五期；9·10教师心理关怀活动。10月10·10世界精神卫生日主题教育；秋季外出实践活动配套心理团辅；家长心理课堂第六期；中秋亲子温暖活动。11月感恩主题月活动（感恩家人、感恩老师、感恩同伴）；高年级"成长的小秘密"讲座；家长心理课堂第七期。12月年终温暖盘点活动；优秀心育案例评选；元旦亲子心晴时光；家长心理课堂第八期。1月秋季学期工作总结；年度档案汇总归档；寒假亲子陪伴指南；下年度工作思路谋划。七、保障措施（一）组织保障健全心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，每月召开一次专题会议研究部署。德育处每周梳理工作进展，建立工作台账。把心理健康教育工作摆在学校工作的重要位置，作为校长重要工作内容亲自抓。（二）队伍保障配齐配强专兼职心理教师，鼓励教师参加心理咨询师等专业资格认证。每学年组织全体班主任参加心理健康教育专题培训不少于2次，每学年人均不少于10学时。鼓励教师在职进修，对取得相关资格的教师给予适当激励。（三）经费保障将心理健康教育经费纳入学校年度预算，专款专用。重点保障心理辅导室升级改造、特色活动开展、家长心理课堂、教师专业培训、心晴树材料、暖心信箱等专项支出。坚持精打细算，把每一笔经费用在学生身上。（四）阵地保障规范化建设心理辅导室，按相关要求配齐基本功能区域。本年度重点升级"心晴小屋""暖心信箱""心晴角"，让学生愿意来、来得到。心理辅导室每周开放不少于5个工作日，午休及课后服务时段为主要咨询时段。（五）制度保障修订完善心理健康教育相关各项工作制度，做到有章可循、规范运行。重点完善档案管理、咨询保密、危机预警、家校协同、考核评估等制度，把工作纳入规范化、制度化轨道。（六）安全保障完善"班级—年级—学校"三级关爱网络，做到"日观察、周汇报、月研判"。一线教师发现学生异常情况第一时间报告，启动相关跟踪关爱程序。大型活动制定专项预案，配备校医现场保障，确保活动安全有序。（七）宣传保障通过校园广播、宣传栏、班级群、公众号等多种渠道，做好心理健康教育宣传。涉及学生形象的照片视频，事先征得家长同意；涉及学生心理状况的具体内容不公开宣传；宣传用词积极温暖，避免使用引起不适的词汇。（八）评估保障把心理健康教育工作纳入学校工作整体考核，建立常态化评估机制。每学期开展一次专项检查，每学年开展一次综合考核。对表现突出的部门和个人给予表彰奖励，对工作不力的及时督促