贵州省毕节市2026届中考一模语文试卷（含解析）

贵州省毕节市2026届中考一模语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、默写题1．根据所给信息默写相应内容。①天时不如地利，______________________。《〈孟子〉三章》②_____________________，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》③夕阳西下，______________________。马致远《天净沙·秋思》④读书足以_______________，足以傅彩，足以长才。弗朗西斯·培根《谈读书》⑤王安石《登飞来峰》中，表明诗人具有远大政治理想的诗句是“________________________，________________________”。⑥苏轼《水调歌头》中，表达美好祝愿的诗句是“_____________________，_____________________”。二、单选题2．下列文学、文化常识表述正确的一项是(

)A.“说”，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字。B.《核舟记》的作者柳宗元，字子美，“唐宋八大家”之一。C.老舍，原名舒庆春，作家，主要作品有散文集《骆驼祥子》等。D.雨果，法国作家，代表作有小说《悲惨世界》《九三年》等。三、综合性学习班级开展《标点符号规范使用手册》编写活动，请你完成以下任务。编前语很多人认为标点符号无关紧要，使用起来随心(suǒyù)①________________。但其实，标点能让意思表达得更清楚，情感表达得更充分。有时，标点还能传达一定的____________。为此，我们编写了这本手册。手册不仅介绍了标点符号的使用方法，还给出了具体示例。这些内容都是编委经过多番(tàn)②________________讨后确定的，目的是让大家一看就懂，一学就会。希望这本手册能够帮助大家将标点符号运用得更加(tuǒ)③________________当！3．阅读“编前语”，根据要求答题。(1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。①____________________②____________________③____________________(2)下列词语，填入语段中横线处最合适的一项是(

)A.初衷 B.熏陶 C.言外之意 D.言不及义4．为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是(

)手册的封面____________。构图删繁就简，保留核心元素；色彩明快清新，____________，美感自然流露。A.设计要吸引眼球 营造书香氛围B.设计需简洁美观 彰显高雅格调C.字体风格应统一 凝聚团队心血D.配图颜色应绚丽 聚焦活动话题5．下面是对手册内容的介绍。其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。①这本手册共有四个部分。②第一部分列举了逗号、句号、问号等……常见标点的用法。③第二部分介绍了标点符号的表达效果。④第三部分呈现了一些练习题，同学们可以动手做一做。⑤最后一个部分列出了编写人员名单，并表达了诚挚。6．针对手册里要不要收录同学们使用标点错例的问题，编委小文采访了小王同学。以下是他们的部分对话，请补全内容。小文：你觉得手册里要不要收录同学们使用标点的错例？小王：我觉得可以收录。看到别人的错误用法，可以提醒自己。不过我担心_____。小文：这确实是个问题。那如果换成匿名后的错例呢？小王：那好多了！光收错例，万一大家不知道错在哪里呢？要是_____，可能更有用。小文：有道理。如果给这个板块取个有趣的名字，你会取什么？小王：“_____”。小文：哈哈，确实很有趣，谢谢你的反馈！四、单选题7．下列对小说中人物关系变化的梳理，正确的一项是(

)A.《海底两万里》中，阿龙纳斯与尼摩船长，从一见如故到彼此猜忌，最终反目成仇。B.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅，从最初相遇到立场分歧，最终走向分手。C.《西游记》中，孙悟空与猪八戒，从默契配合到摩擦不断，一路离心离德痛失经书。D.《简·爱》中，罗切斯特与简·爱，从彼此相爱到彻底决裂，此生再没有机会相见。五、材料题8．如果《朝花夕拾》只有童年视角“小鲁迅”的感受，没有成年视角“大鲁迅”的情感与思考，意蕴会变得单薄。仿照示例，从《二十四孝图》《五猖会》《无常》中任选一篇进行分析。示例：《阿长与〈山海经〉》若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者儿时对长妈妈由厌烦到感激的情感转变，而没有温情的怀念。六、阅读理解与欣赏阅读文章，回答问题。今天，格外想念他……①(节选)①历史的长河中，总有一些瞬间被岁月凝刻成不灭的丰碑，在时光里熠熠生辉。A“我是一定要回去的”②1940年，年轻的郭永怀远赴大洋彼岸深造。后来，凭借过人的天赋与不懈的钻研，他在跨声速空气动力学领域闯出一片天地，成就得到世界公认。③1946年，他受邀执教于美国康奈尔大学，收入丰厚，前途光明，令无数人艳羡。④1949年，中华人民共和国成立的礼炮响起，瞬间点燃了郭永怀心底的家国情怀。那是刻在骨血里的牵挂，是身为中国人的使命。回国的念头，在他心中愈发坚定，再也无法动摇。⑤面对美国移民局的调查，郭永怀字字铿锵：“中国是我的祖国，我是一定要回去的。”⑥回国，意味着放弃优渥的生活；回国，更要面对美国当局的层层阻挠。当时美国法律规定，未经发表的科研论文、手稿，严禁携带出境，稍有不慎，便会被扣上“罪名”，寸步难行。为了不留任何把柄，顺利踏上归国之路，郭永怀做了一个让所有人吃惊的决定。⑦临行前，亲友为郭永怀举办了送别野餐会。他将十年任教积累的讲义，连同那些尚未发表的手稿，一页一页郑重地投入炭火中。那跳跃闪烁的火焰，迅速吞噬了纸张。他以这种方式，表明归国的决心。火光映照下，他眉宇间透着坚毅，眼神中没有丝毫的留恋或犹豫。⑧1956年，历经波折，郭永怀终于带着家人，踏上了归国的轮船。汽笛长鸣，轮船缓缓驶离港口，他望向东方，眼中满是憧憬与期待。阔别祖国悠悠十六载，漂泊的游子，终于要回家了。⑨他曾说：“在这样一个千载难逢的时代，我自认为，作为一个中国人，有责任回到祖国，和人民一道，共同建设我们美丽的山河！”这便是他对“我为什么回到祖国”最好的回答。⑩归国后，他便义无反顾地踏上了建设新中国“力学先行”的伟大征程，将自己的一生，与祖国的国防科研事业紧紧绑在一起。“十二级台风中划亮一根火柴”⑪彼时的中国，核武器研制之路，走得步履维艰。一穷二白的家底，落后的科研条件，让每一步都如履薄冰。有人比喻说，“以国家目前的条件，要造出原子弹无疑像在十二级台风中划亮一根火柴”。⑫郭永怀带着科研团队，远赴青海高原的基地，这里常年飞沙走石，狂风呼啸，高原反应如影随形，粮食短缺、物资匮乏更是家常便饭。⑬年过半百的郭永怀，身体本就不算强健，到了这里，头疼、胸闷、恶心、乏力的不良反应轮番袭来，可他从未有过一句抱怨，从未停下前行的脚步，始终与团队成员并肩作战。午餐时，他和所有人一样，席地而坐，就着一口咸菜，啃着冷馒头，匆匆填饱肚子，便又投入到紧张的工作中。⑭寒风吹过，他裹着一身战士的军大衣，高大的身影穿梭在基地的各个角落，从实验室到试验场，步履不停；夜幕降临，简陋的宿舍里，他便把这件军大衣盖在被子上，度过一个个挑灯夜战的夜晚。⑮当试验飞机从远方天际划过，郭永怀会缓缓摘下帽子，仰头凝神，目光紧紧追随着飞机的轨迹。风沙吹乱了他花白的发丝，消瘦的身影在苍茫的高原上伫立，像一株坚韧的胡杨，守着心中的信仰。⑯终于，1964年10月16日15时，新疆罗布泊深处，一声惊天巨响划破长空，中国第一颗原子弹成功爆炸！是的，他们做到了！在“十二级台风”里，这群科研工作者，用双手划亮了一根照亮前路的火柴。⑰耀眼的火球腾空而起，试验现场，所有人都沸腾了，相拥而泣，欢呼雀跃，跳跃着，呐喊着，所有的艰辛与付出，都在此刻化作喜悦与荣光。郭永怀看着天空中那片火光。⑱随后，长期超负荷工作的郭永怀，因体力透支、疲劳过度，眼前一黑，直直晕倒在地。那一刻，无人不心疼。B精神永续⑲58年过去了，戈壁滩的风沙早已吹散了过往，但郭永怀的精神，却如同星辰般璀璨。⑳4月4日，是郭永怀先生的诞辰。让我们向郭永怀先生致以最崇高的敬意。愿先生风骨长存，精神永续！【注释】①摘编自2026年3月24日中青社发表的文章，该文章整理自《郭永怀传》，作者郁百杨、戴世强。有删改。9．概括选文中郭永怀在下列时间节点的重要事件。10．给下面语段拟一个小标题。判断语段放入文中A、B哪一处最合适并阐述理由。1968年12月5日的傍晚，一架飞机失控。随后，轰然巨响，打破了北京郊外的宁静。在飞机残骸中，两具遗体，紧紧相拥，护住了胸口放着重要资料的公文包。人们辨认出，那是敬爱的郭永怀和他的警卫员牟方东。郭永怀，以烈士身份被追授“两弹一星功勋奖章”。他也是唯一一位在核弹、导弹、人造地球卫星三大领域均作出卓越贡献的科学家。22天后，一声轰然巨响震彻寰宇，我国一次重要核试验取得圆满成功。只是，这位幕后功臣，再也看不到了……11．传记不是枯燥的生平简介，作者可以发挥合理想象，填补事实的空隙，表现人物的内心世界。请完成以下任务。任务一：文中郭永怀烧毁讲义的这段内容，作者进行了合理想象，添加了很多细节，如“一页一页郑重地投入炭火中”。请从该段再摘抄两处细节描写。任务二：发挥合理想象，补充文中处的细节描写，以表现郭永怀的内心世界。12．如果给文中插图添加一个背景，你会选择“苍茫高原”还是“璀璨星空”？请根据文章内容和主旨阐述理由。阅读文章，回答问题。再见了，思维懒惰思维懒惰的人会主动放弃深度思考，也就是“懒得动脑子”。思维懒惰有时比身体懒惰更可怕。现在，让我们通过一段阅读的旅程来学习深度思考，试着告别思维懒惰！故事一故事二蹶叔种地，在高地种水稻，在洼地种高粱。朋友提醒：“高粱喜旱，水稻喜湿，你种反了。”他不听，十年歉收。后来，蹶叔经商，专抢热门货，朋友劝他：“要收购冷门的货物，等待时机再卖，才会获得成倍利润。”他不听，十年亏空。最后，蹶叔出海航行，朋友告诫：“别到大海深处，危险。”他还是不听，结果陷在大海深处。后来，他被巨浪冲出，才捡回一条命。蹶叔抱怨：我怎么这么倒霉……学方法想告别思维懒惰，就要学会使用一定的方法来解决具体问题。下面是一个例子。某班部分同学建议在自习时间放点音乐。班长准备借助下表的“四步思考法”进行思考判断。思考步骤思考内容第一步判断说法合理性：他人的说法只是个人感受，还是有客观依据？是有客观依据的，部分同学想通过听音乐放松，缓解疲劳。第二步思考自身的实际：他人意见是否符合我(们)的实际情况？符合我们班上部分同学的情况，但也会影响自习时间想安静学习的同学。第三步预想下一步结果：不采纳他人的建议，结果会怎么样？如果不采纳自习时间放音乐的建议，就满足不了部分同学想听音乐放松的需求，只照顾了想安静学习的同学。第四步明确自己的决定：综合分析，明确决定及后续可能的做法。为了兼顾两类同学的需求，决定是……13．用简洁的语言概述故事一的内容。14．故事一的学琴者和故事二的蹶叔，陷入困境的共同原因是(

)A.错过了最佳的选择时机 B.不敢去直面当下的困难C.缺少了团队合作的精神 D.未能正确对待他人看法15．根据“学方法”部分班长的前三步思考，推断他第四步最有可能的决定是(

)A.自习不放音乐，课间播放音乐，帮助大家放松。B.自习不放音乐，建议同学珍惜时间，抓紧学习。C.自习要放音乐，调大音量，让同学们尽情放松。D.自习要放音乐，课间时间也放音乐，激发活力。16．如果你是故事一中的主人公，想要学有所成。你才学琴三日，面对“换个老师”的意见，该如何思考？请根据“四步思考法”，写下每一步思考内容。文言文阅读。梅南书隐记①(节选)〔元〕刘仁本①梅擅植物之最，大江以南，在在②有之。其生甚广，其发甚茂，而亦多所表著。独盘根错节，赋形奇怪，硕大而邃古③者为难得。②当万汇归根，众芳摇落，雪霜贸贸④，岁寒之顷，彼方以冰姿玉骨，蓓蕾蘤⑤萼，发春意于天地之先，回阳和于冰霰⑥之集，名魁百卉之上。③凡枝之南向者，发达尤甚，犹人之生，姿禀⑦不同，而圣贤为天民⑧之先觉也，故君子有取焉。宜其筑室以居，可以读书而闻道，况其岁月之久、______、______，可与松竹为友，可为吾读书之助。【注释】①选自元代刘仁本撰写的《羽庭集》。梅南书隐：梅树南面建造的、用于读书的房屋，题名为梅南书隐。②在在：处处。③邃古：远古。④贸贸：纷乱的样子。⑤蘤huā：同花。⑥霰xiàn：雪珠。⑦姿禀：天资，禀赋。⑧天民：普通人。17．选文末句的“岁月之久”对应第一段内容，根据选文二、三段判断，横线处的两个短语是(

)A.风霜之历 韵格之高 B.栽种之广 赋形之奇C.春意之先 冰霰之集 D.摇落之貌 姿禀之异18．为什么在梅树南面建造书房，而非其他方位？请根据内容简述原因。19．下列加粗词语的意义和用法一致的一项是(

)A.梅擅植物之最/持就火炀之《活板》B.硕大而邃古者为难得/人不知而不愠《〈论语〉十二章》C.岁寒之顷/天大寒《送东阳马生序》D.回阳和于冰霰之集/回清倒影《三峡》诗歌阅读。虞美人·村居①〔清〕曹尔堪绿杨青草春生处，疑有高人住。芒鞋不惜破苍苔，为看弹棋②日日倩筇③来。依稀避世桃源僻，城市何曾识。茅庐也有客为邻，刚④是半移耕叟半渔人。【注释】①选自清代孙默所编的《十五家词》。虞美人，词牌名。②弹dàn棋：古代棋类游戏。③倩qìng筇qióng：借助竹杖。④刚：恰好。20．下列描述最符合词作主要场景的一项是(

)A.麦浪翻滚，农人挥镰 B.孤舟漂流，两岸猿啼C.绿杨树下，对弈正酣 D.集市喧闹，人流如织21．对于词中的“高人”，有人认为是词人自己，有人认为是词人来此拜访的隐士……你认为是哪一种？也可以有其他看法。请结合词作内容和情感阐述你的理解。七、写作题22．写作。(1)书写水平。(2)根据下列要求完成写作任务。“校园劳动值日”是学校生活的一部分，包含日常教室清洁、校园环境维护等。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一校团委开展“劳动之星”评选活动，请向评委老师讲述某位同学或自己劳动值日的故事，参与评选。明确推荐对象及理由；完整讲述真实具体的故事；突出触动他人的瞬间，表达真情实感；语言真诚自然。任务二请你向初一新生介绍一项或一类劳动值日的方法、技巧，帮助他们提高值日效率。明确要介绍的方法、技巧；清楚介绍某项或某类值日任务的具体步骤和做法；语言表达清晰准确、通俗易懂。任务三班主任向班级征求意见，劳动值日方式是每人每学期固定一项任务(如长期扫地)，还是大家轮流负责不同任务。向班主任表达你的意见，说服其采纳。明确你的意见；结合班级具体情况进行合理论证；理由充分，逻辑清楚；表达得体，有利于达到说服目的。参考答案1．答案：地利不如人和；山光悦鸟性；断肠人在天涯；怡情；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；但愿人长久；千里共婵娟解析：本题考查古诗文默写。2．答案：D解析：A.古代刻在器物上用来警诚自己或称述功德的文字的是“铭”，“说”是古代一种议论性文体，可叙事、说理、抒情；B.《核舟记》作者是魏学%，不是柳宗元；柳宗元字子厚，杜甫字子美；C.《骆驼祥子》是长篇小说，不是散文集。3．答案：(1)所欲；探；妥(2)C解析：(1)本题考查字形。(2)A.初衷：指最初心愿；B.熏陶：指长期潜移默化影响；C.言外之意：指话语、文字暗含的深层含义；D.言不及义：指说话不着正题、含贬义。根据前文“标点能让意思表达得更清楚，情感表达得更充分”，还能传递文字表面之外的深意，选“言外之意”更恰当。4．答案：B解析：第一空，根据后文“构图删繁就简”“色彩明快清新”的内容可知，此处突出了封面设计的简约、素雅有美感，正好对应“设计需简洁美观”；第二空，“美感自然流露”和“彰显高雅格调”，都是“构图删繁就简”“色彩明快清新”呈现出来的美学特征，所以应选“彰显高雅格调”。5．答案：示例：第②句，删掉“……”第⑤句，在“诚挚”后面加“谢意”解析：标点错误出现在第②句，“等”表示列举未尽，省略号也有同样作用，二者不能同时连用，直接删掉省略号即可。语病在第⑤句，句子成分残缺，缺少宾语，应在“诚挚”后面加“谢意”。6．答案：出现真名(个人信息)会伤害同学自尊能加上错因分析纠错联盟解析：第①空，结合后文“换成匿名错例”，能推断小王担心出现写错标点同学的真名，同学会被认出，感到尴尬难堪，会伤害同学的自尊心；第②空，针对“只给错例不知道错在哪”的问题，应合理补充附上错误原因的解析；第③空，给错题板块取名，要贴合纠错、学标点的主题，还要新颖有趣，如“标点错题诊疗室”“标点避坑小课堂”都符合情境，贴合校园活动氛围。7．答案：B解析：A.阿龙纳斯和尼摩船长最终并没有彼此猜忌，而是从陌生拘谨，到逐渐了解、相互尊重、产生理解，最后分别，没有反目成仇；C.孙悟空和猪八戒虽日常拌嘴摩擦不断，但取经路上始终同心协力、默契配合，并没有离心离德，更没有痛失经书，最终共同修成正果；D.罗切斯特与简·爱经历波折、短暂分离，但并没有彻底决裂、永不相见，最后重逢相守，走到了一起。8．答案：示例一：《二十四孝图》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者对一些孝道故事的不解、反感和恐惧，而没有对封建社会“愚孝”现象的理性批判。示例二：《五猖会》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到儿时对赛会的期待和被迫背书的无奈，而没有对封建教育理念束缚儿童天性的审视和批判。示例三：《无常》中若缺失了成年视角，就只能看到活泼、有趣的“无常”形象，而没有对所谓“正人君子”的辛辣讽刺。解析：首先明确童年视角的“小鲁迅”单纯、直观，只有孩子的喜怒哀乐、好恶感受；成年视角的“大鲁迅”成熟、深刻，有回忆、反思批判、讽刺与社会思考。然后任选一个篇目仿照例句句式，写出童年视角会只有浅层感受，缺少成年视角的深层情感与思想批判。9．答案：示例：①远赴海外深造②执教于康奈尔大学③踏上归国轮船解析：1940年，依据原文第②段，年轻的郭永怀远赴海外求学深造，凭借自身天赋与刻苦钻研，在跨声速空气动力学领域取得了享誉世界的科研成果。可提炼为：远赴海外深造。1946年，依据原文第③段，郭永怀接受邀请前往美国康奈尔大学任教，享有丰厚的薪资待遇，拥有十分光明的发展前景。可提炼为：执教于康奈尔大学。1956年，依据原文⑥至⑧段，他冲破美国当局的重重阻挠，以烧毁手稿的方式表明归国决心，历经艰难，最终携家人回到祖国，立志建设家国。可提炼为：踏上归国轮船。10．答案：示例：小标题：巨星陨落/一声轰然巨响震彻寰宇A处。开篇倒叙郭永怀牺牲时的悲壮情景及特殊贡献，使读者带着对郭永怀的崇敬和痛惜进一步阅读，也更加突显了后文体现的人物品质。B处。按时间顺序叙述郭永怀牺牲时的悲壮情景及特殊贡献，能清晰展现郭永怀的人生轨迹。同时体现对传主的崇高敬意与深切缅怀，引出后文“精神永续”的部分。解析：第一问：语段主要讲述郭永怀在飞机失事时用身体护住科研资料、壮烈牺牲，为国奉献，获颁功勋奖章的事迹。拟题需紧扣以身殉国、守护科研资料、家国担当、功勋不朽等核心，简洁凝练，贴合人物精神。第二问：开放性角度，A、B两处均可。放A处则采用倒叙手法，在文章开头先讲述郭永怀牺牲的震撼场景与不凡功绩，先给读者带来情感冲击，勾起阅读好奇，让读者怀着敬佩与惋惜的心情品读后文，更好地烘托人物的崇高品格。放B处则更贴合文章顺叙的行文脉络，紧跟原子弹研制成功的事迹之后，交代郭永怀最后的人生归宿，完整串联起他一生的奋斗历程，自然衔接下文对其精神的传承赞颂，深化文章主旨。11．答案：任务一：①迅速吞噬了纸张②眼神中没有丝毫的留恋或犹豫解析：12．答案：示例一：选苍茫高原。再现郭永怀及团队在青海高原长期艰苦工作的场景，苍茫的高原更突显郭永怀生命的坚韧以及坚守科研的奋斗精神，更易使读者感受到郭永怀坚守信仰及报国的使命感。示例二：选璀璨星空。以郭永怀为代表的科研人员，在艰苦的环境下，依然推动祖国国防科研事业发展，其成就的永恒与伟大，如星辰般闪耀；漫天星辰是对他们科学精神、爱国情怀的赞美，引发读者的敬仰之情。解析：结合原文，“苍茫高原”对应文中12——16段郭永怀扎根青海高原，克服恶劣环境、艰苦攻关研制原子弹的现实经历，能烘托他坚韧吃苦、为国攻坚的实干形象；“璀璨星空”既对应⑨段“郭永怀的精神，却如同星辰般璀璨”的评价，也象征他在国防科研领域取得卓越成就、贡献卓著，如星辰般照亮国家科技发展前路，既体现个人功勋，又升华精神永续的主旨，二者均贴合人物与主题。13．答案：示例：学琴者在学琴三日、十日、半月时，盲目听从旁人的建议，连换了三位老师，学无所获。解析：首先按漫画时间顺序，依次提取四幅图的核心行为与结果：学琴三日时，此人弹奏不佳，且听信旁人的建议，提出更换老师；学琴十日，听旁人说另有老师教得好，便再次听从人言，更换老师；学琴半月，他又因多位老师教法不同而陷入纠结；直至学琴一月，最终一无所获，据此串联梳理出完整情节。示例：学琴之人盲目听从他人建议，不断更换老师，纠结不同老师教法差异，最终学琴一月，什么也没学会。14．答案：D解析：D.故事一的学琴者一味否定老师的教学，频繁更换老师，故事二的蹶叔拒不听取朋友的善意劝告，二者都没有理性看待、正确对待他人的看法，因此陷入困境，所以共同原因是未能正确对待他人看法。15．答案：A解析：A.根据班长前三步思考，他既看到部分同学想自习听音乐放松的需求，也考虑到音乐影响其他同学安静学习，为兼顾两类同学，最合理的决定是自习不放音乐，课间播放音乐帮助大家放松。16．答案：示例：第一步：是有一定客观依据的，因为我弹的音不准，还断断续续的；第二步：我才学了三天，弹不好也可能是正常的；第三步：如果不换老师，我坚持练习后可能会有进步，也可能没有长进；第四步：结合学琴时间短，又不确定是否为教师教学问题等因素，我决定再坚持认真练习一段时间，如果还是弹不好，再考虑换老师。解析：本题需严格沿用“四步思考法”的答题逻辑，结合学琴三日的具体情境，对照示例要点，反向规避原主人公盲目换老师的思维懒惰问题。第一步先客观看待他人提议，承认自身弹奏存在问题的客观事实；第二步立足初学的自身实际，理性分析弹不好的正常性；第三步辩证预想不换老师的两种可能性；第四步综合多方面因素，做出谨慎稳妥、拒绝草率换师的决定。17．答案：A解析：第一个对应第二段“当万汇归根，众芳摇落，雪霜贸贸，岁寒之顷，彼方以冰姿玉骨……回阳和于冰霰之集”，描写寒冬霜雪纷飞、万物凋零，梅花却傲霜斗雪、凌寒绽放，历经严寒风霜的洗礼，因此填“风霜之历”。第二个对应第二段“名魁百卉之上”，点明梅花位居百花之首，品格出众；又结合第三段“犹人之生，姿禀不同，而圣贤为天民之先觉也，故君子有取焉”，梅花如圣贤般卓尔不群，为君子所推崇，凸显其格调高雅，因此填“韵格之高”。18．答案：因为南向梅枝生长最茂盛，如同圣贤先于普通人觉醒，其象征意义能激励人，有助于读书学习，所以在南面建造书房。解析：根据第三段“凡枝之南向者，发达尤甚，犹人之生，姿禀不同，而圣贤为天民之先觉也”可知：梅树朝南的枝条生长、开花更为繁盛，作者借此类比圣贤天资出众、先知先觉；在梅南建书房，可受梅花向阳而生、品格高洁的熏陶，激励自己奋发进取、潜心读书悟道，涵养君子品格。19．答案：C解析：A.助词，的/代词，代指活字版；B.连词，表并列，并且/连词，表转折，却；C.形容词，寒冷/形容词，寒冷；D.动词，唤回/动词，回旋。20．答案：C解析：C.词开篇写“绿杨青草春生处”，点明环境是绿杨青草的春日郊野；“为看弹棋日日倩筑来”，写词人拄着竹杖，天天来此处看人下棋、对弈，和“绿杨树下，对弈正酣”的场景完全契合。21．答案：示例一：认为是词人自己。词人住在清幽处，日日下棋对弈，过着悠闲的村居生活。“城市何曾识”表明他已远离尘嚣，正是隐居的“高人”，表达词人对田园生活的喜爱。示例二：认为是在此居住的隐士。词人穿着草鞋、拄着手杖，日日去观棋。“避世桃源僻”点出此地远离城市，词人主动寻访，表达了对隐士生活的憧憬和追寻。示例三：认为是村中的“耕叟”“渔人”。词作末尾两句提到的耕田、打渔之人也许是来此避世的“高人”，表达了词人对“耕叟”“渔人”与世无争、淳朴自然的村居生活的向往。解析：开放性试题，任选一种观点，结合词句分析理由，最后点明词人抒发的情感即可。22．答案：例文一：于平凡值日中，守一份热忱尊敬的评委老师：大家好！今天我想推荐我们班的小林同学参评“劳动之星”。在日复一日的校园值日里，他用踏实认真的行动，诠释着少年最质朴的责任与担当。秋日的傍晚总来得格外早，教室光线渐渐昏暗。那天轮到我们小组打扫卫生，放学铃声响起，不少同学急于回家，匆匆扫完地面便收拾书包离开，谁也不愿多停留片刻。只有小林，默默留在了教室里。他没有敷衍了事，先仔细擦拭黑板边角积落的粉笔灰，粉笔槽里细碎的粉末，他用小刷子一点点清理干净。讲台桌面的笔渍、污渍，他蘸着清水反复擦拭，直到台面光洁干净。后排的储物柜缝隙藏着掉落的纸屑和灰尘，大家平时都会忽略，他却半蹲在地上，一点点掏净缝隙里的杂物。窗外秋风渐起，落叶飘进走廊，他又拿起扫帚，清扫门口堆积的落叶。我收拾完东西回头，看见他额角沾着细密的汗珠，校服袖口微微卷起，正专注地整理散乱的桌椅。我劝他快点结束，他只是摆摆手：“教室是我们共同的家，多花点时间，大家明天才有舒心的学习环境。”平日里也是如此，轮到他值日，他从不挑拣轻松的活，主动包揽清扫卫生死角、倾倒沉重垃圾的工作。遇到同学请假，他会主动接手空缺的任务，毫无怨言。面对繁琐细碎的劳动，他从没有抱怨，始终认真对待每一处细节。他从不计较任务轻重，总是主动承担最累最脏的活。没有耀眼的光环，没有华丽的言语，只是默默做好分内之事。这份扎根于日常的劳动热忱，值得被看见、被肯定。在此，我郑重推荐小林同学，愿这份平凡的坚守，温暖更多人。例文二：掌握值日小妙招，共建整洁教室亲爱的初一学弟学妹们：欢迎大家来到崭新的初中校园！踏入新的环境，大家不仅要适应全新的学习节奏，校园值日也会成为日常必不可少的一部分。很多同学刚入学，面对教室值日常常手忙脚乱，不知道从何下手，常常耗费大量时间，却依旧打扫得不干净，还总觉得值日是枯燥的负担。今天我就结合自己两年来的值日经验，和大家分享高效清洁教室的