认识周长（课件）三年级下册数学人教版-1

R·三年级下册长方形和正方形三第2课时

周长结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。学习目标123结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。重难点学习重点理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。学习难点理解“周长”和“封闭图形”的定义，建立周长的概念。课前导入小慢、小斑点和小力报名参加了最快绕树叶边线一周的比赛，谁最快完成即可获胜，你们觉得谁会获得第一名呢？学习任务一探究周长的定义比一比比赛规则：谁最快绕树叶边线一周胜利小慢小斑点小力为什么只有小力获得了奖牌？小慢和小斑点怎么都没获奖呢？“一周”什么是一周？判断题：所有的图形都有一周。（）×从一个点出发绕一圈又回到起点，就是“一周”。不对，图形得是封闭图形。判断下面哪些图形或物体表面有一周？M√√×√√×√×活动要求：用彩笔描出上面物品的一周。（要求边线必须整齐）封闭图形一周的长度，是它的周长。谁能说一说，周长是什么？谁能用自己的话说一说这些图形的边长是什么呢？说一说（）一周的长度就是树叶的（）。树叶边线周长（）一周的长度就是三角尺的（）。三角尺周长（）一周的长度就是钟表的（）。钟表周长（）一周的长度就是瓷砖的（）。瓷砖周长说一说（）一周的长度就是五角星的（）。五角星周长学习任务二探究测量周长的方法量一量你有办法知道这些图形的周长吗？（任意选择一个）1.我选择的图形是（），选择的测量工具是（），它的周长是（）。（结果保留整厘米）2.测量、计算出周长后在小组内说说你是怎样测量、计算的。小组合作方法一：直尺测量法4厘米3厘米3厘米4+3+3=10（厘米）我选择的是三角形，我是这样想的：测出三边的长度，记录下来，最后把三边的长度加起来。方法二：圆规测量法注意：在射线上描每条边的长度时，圆规两脚间的距离不能发生改变。我选择的也是三角形，我是这样想的：利用圆规比出三边的长度，把他们画在同一条射线上，首尾相连，最后测量这三条边组成的线段的长。方法三：绳测法我选择的是圆形，我是这样想的：圆的边是曲的，不好用尺子测量，我找了一根绳子绕圆一圈，用记号笔在绳上做好标记，再用直尺测量头到标记点线段的长度就可以知道圆的周长是多少。我选择的也是圆形，我是这样想的：我把圆放在直尺的0刻度处，想测量圆滚动一圈的长度，但是滚起来后找不到之前在0刻度的哪个地方了……方法四：滚动法谁能来帮帮她？方法三：滚动法把圆放在直尺上滚动一周，就可以直接量出圆的周长。注意：要记准起始点，只能滚动一周！我知道！可以在圆落在0刻度的位置上做一个标记，这样滚动起来就不会记不住位置了。想一想什么样的图形可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子的长度？我知道：直边的多边形可以直接用直尺测量。我也知道：边是曲线或者不规则的图形要用绳子绕，再测量绳子的长度。多边形直尺测量法、圆规测量法边是曲线或不规则的图形绳测法化曲为直把图形所有边线的长加起来课堂练习下面的图形中，那些图形能求出它们的周长？√√×√×√先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。方法提示：用直尺测量法，量得每个图形各边的长度，再相加。1厘米1厘米2厘米2厘米1+1+2+2=6（厘米）3厘米1厘米3厘米3+1+3=7（厘米）2厘米1厘米2厘米2+1+2=5（厘米）2厘米2厘米2厘米2+2+2=6（厘米）用圆规和直尺画出线段来表示下面图形的周长。方法提示：先画一条射线，再用圆规比一比图形中各线段的长度，依次在射线上首尾相连描出这些线段，所有线段的总长度即图形的周长。20米160米28米60米33米120米10米95米右图是一个公园示意图，小明和他爷爷绕着公园走一圈散散步，他们走了多少米？20+160+28+60+33+120+10+95=526（米）求走一圈的路程，就是求公园的周长。答：他们走了526米。课堂小结通过今天的学习，你有什么