2026届重庆市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届重庆市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：120分本卷用于中考二模考前检测与阶段复习诊断注意事项：1．本试卷共四个部分，22题。积累与运用20分，古诗文阅读20分，现代文阅读40分，作文40分，合计120分。2．答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚；作答时书写工整，保持卷面整洁。3．选择题每题只有一个正确答案；主观题须结合材料作答，语言准确、条理清晰。4．二模后请根据本卷反馈查缺补漏，重点复盘审题、文意把握、表达规范和作文立意。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（共6题，20分）1．下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是（3分）A．娉婷（pīn）瞭望（liào）浮光掠影不修边幅B．羁绊（jī）拮据（jū）锋芒必露自惭形秽C．恣睢（suī）间或（jiān）走投无路轻歌慢舞D．翘首（qiáo）佝偻（gōu）纷至沓来诚惶诚恐2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）二模复习进入冲刺阶段，语文学习不能只在题海里______，更要在经典文本中______；面对综合性试题，我们应把知识点相互______，让表达能力在一次次修改中______。A．徘徊汲取连接水涨船高B．打转沉潜勾连水到渠成C．游走停靠串联不翼而飞D．穿梭酝酿牵强应运而生3．下列句子没有语病的一项是（3分）A．能否在二模后做好错题复盘，是提高中考语文成绩的关键。B．为了防止类似低级错误不再发生，老师要求同学们建立审题清单。C．校园文学社组织同学们走进社区，采访老党员，记录身边的红色记忆。D．读了《艾青诗选》，使我感受到诗人对土地深沉而炽热的爱。4．把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①真正的阅读，既要读懂字面信息，也要进入作者的情感和思想。②它还会把个人经验与文本意义连接起来，生成新的理解。③因此，面对中考前的阅读训练，我们要在方法之外保留耐心和感受力。④有些同学把阅读理解训练看成寻找答案的技术。⑤其实，阅读首先是与文本建立关系。A．④①⑤②③B．⑤④①③②C．①⑤④②③D．④⑤①②③5．学校开展“二模之后，读书给我力量”主题活动，请完成下列任务（4分）（1）请为活动拟写一条宣传语，至少使用一种修辞手法。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________（2）班长准备邀请语文老师在本周五下午四点到九年级一班教室担任阅读分享点评嘉宾，请你代写一段邀请语，要求称呼得体、内容明确、语言简洁。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．名著阅读。请从《儒林外史》《简·爱》《红星照耀中国》中任选一部，完成任务（4分）（1）写出你选择的作品名称及其中一个主要人物。（1分）答：______________________________________________________________________________________________________________________（2）结合一个具体情节，说明该人物给你的成长启示。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共5题，20分）7．古诗文默写。请根据提示填写相应句子（6分）（1）长风破浪会有时，________________________。（2）________________________，自缘身在最高层。（3）先天下之忧而忧，________________________。（4）苔痕上阶绿，________________________。（5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写军营生活和雄壮乐声的两句是：________________________，________________________。阅读下面这首词，完成8—9题。南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。8．下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（3分）A．开头以问句起笔，把登楼远望和家国之思自然连接起来。B．“年少万兜鍪”写孙权年少时沉迷享乐，暗含作者的批评。C．“坐断东南战未休”表现孙权据守一方、抗衡强敌的气概。D．结尾借曹操称赞孙权的话，寄寓词人对英雄人物的仰慕。9．这首词借孙权形象寄寓了词人怎样的情感？请结合词句简要分析（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成10—11题。陶侃少时，尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”其人曰：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。又尝造船，其木屑竹头，侃悉令籍而藏之。人咸笑其鄙。后正会，雪初消，听事前余雪犹湿，侃以木屑布地，宾客无复沾污。及桓温伐蜀，又以所藏竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。【注】①田：种田。②贼：损害。③正会：正月初一朝会。④听事：官署大厅。⑤丁：加固船只的竹钉。10．解释下列句中加点词的意思，并翻译画线句（4分）（1）侃悉令籍而藏之悉：__________（2）人咸笑其鄙咸：__________（2分）（3）翻译：汝既不田，而戏贼人稻！（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．陶侃的做法对二模后复习有什么启示？请结合文章内容回答（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共10题，40分）（一）文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成12—16题。（20分）嘉陵江边的灯二模成绩出来那天，天色像被江雾洗过，灰白得没有边。我把试卷折了两折塞进书包，沿着学校后门的石梯往下走。梯坎很窄，两边的黄葛树把新叶伸到头顶，风一吹，叶子就像一群小小的手，拍在我的肩上。可我一点也不觉得轻松。语文比上次少了九分，作文旁边那句“立意较浅”像一枚钉子，钉在心口。父亲在江边修车摊等我。他的摊子很小，一盏旧台灯、一只工具箱、几把扳手，旁边还停着三辆等着补胎的电动车。父亲抬头看见我，先没有问分数，只把一碗小面推到我面前：“坨了就不好吃。先吃。”我低着头搅面，辣椒油浮在汤面上，红得扎眼。我小声说：“我可能考不上理想高中。”父亲拧螺丝的手停了一下，又继续转动扳手：“一张卷子，只能照见这一段路，照不完你整个人。”我没有回答。江对岸的楼一层层亮起来，像有人把星星安在山坡上。父亲把补好的车推给客人，又回到我身边，打开那盏旧台灯。灯罩裂了一道缝，光却很稳，落在父亲手背上，照出几道细细的伤口。我忽然想起小时候，父亲夜里修车，我趴在小凳上写字。他常说，车胎漏气，找到洞，贴上胶，照样能跑远；人学习也是，怕的不是有漏洞，怕的是不肯找。“你的作文为什么浅？”父亲问。我把试卷展开给他看。题目是“我终于读懂了他”，我写了外婆辛苦做饭，写得很顺，却没有写出自己真正的变化。父亲看不懂那些点评术语，只用沾了机油的手指点点题目：“读懂一个人，总要先承认自己曾经不懂。你写外婆辛苦，可你有没有写过自己怎样从嫌她啰唆，到愿意听她说完一句话？”我愣住了。那一刻，江风从台灯旁吹过，光在纸上轻轻晃了一下。回家的路上，父亲推着那辆旧自行车陪我走。他说自己年轻时也想离开修车摊，后来发现，把一件小事做踏实，也能养活一家人，也能给别人带来方便。“你看这灯，”父亲抬抬下巴，“它旧，可只要线路接好，照样亮。你现在不是不亮，是有几根线没接稳。”我抬头看见江面上的倒影被船划开，又慢慢合拢，像一张被修改过的作文纸，留下了痕迹，也留下了新的可能。那晚，我没有急着把试卷藏起来。我把阅读题错因分成“概括不全”“依据不明”“表达空泛”三类，又重新写作文提纲。写到外婆时，我添上一句：我曾经嫌她把一句叮嘱说三遍，直到二模前夜她把台灯调暗，悄悄替我关上门，我才听懂那重复里藏着不放心的爱。我还在旁边写下父亲的话：一张卷子只能照见一段路，不能照完一个人。窗外，嘉陵江边的灯一盏盏亮着，它们不替谁赶路，只把脚下的台阶照清楚。12．请按“二模受挫—父亲开导—重新行动”的思路，概括文章主要内容（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．请从修辞或描写角度赏析文中画线句：“江对岸的楼一层层亮起来，像有人把星星安在山坡上。”（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容概括两点（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章题目“嘉陵江边的灯”有哪些含义？请分层说明（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．结尾段写“我”整理错因并重写作文提纲，有什么作用？（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）实用类文本阅读。阅读下面材料，完成17—21题。（20分）材料一：二模之后，不少同学会把阅读训练简单理解为“刷题提速”。其实，语文阅读能力的提升，需要在速度与深度之间形成平衡。所谓深阅读，并不是读得慢，而是在阅读时能主动提出问题、抓住关键语句、辨析信息关系，并把文本内容与自己的生活经验、知识积累建立联系。深阅读强调证据意识：回答观点、原因、作用类问题时，要能回到文本寻找依据；深阅读也强调表达意识：同样的理解，如果不能用准确、简洁、分层的语言呈现，就难以转化为分数。材料二：某校九年级在二模后对320名学生进行阅读学习调查，结果如下表。项目经常做到偶尔做到很少做到阅读后主动概括中心38%47%15%答题时回到原文找依据42%44%14%订正时分析失分原因31%49%20%每周进行整篇阅读复盘24%46%30%材料三：阅读复习要从“看懂答案”转向“形成路径”。第一，限时训练后不急于对答案，先写出自己的解题依据，再与参考答案比对。第二，把错题按能力点分类，如筛选信息、概括内容、赏析语言、探究标题、联系材料等，避免把所有错误都归结为粗心。第三，每周保留一篇文章做整篇复盘，记录“我为什么这样答、答案为什么这样组织、下次可以怎样表达”。第四，面对非连续性文本，要同时关注文字、图表和情境任务，不能只摘抄材料原句。材料四：有老师提醒，二模成绩不是终点，而是一张“学习地图”。它能告诉学生哪里已经稳定，哪里还需要修路。真正有效的冲刺，不是把每一天排得满满当当，而是把有限时间用在最能改变结果的地方：看清问题，建立办法，持续执行。教师在讲评试卷时，应把典型题变成方法样本，引导学生说明“我从哪里看出来”“我怎样组织答案”“我下次如何避免同类失误”，这样复习才会从被动接受转向主动建构。17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分）A．深阅读就是放慢速度，只要读得足够细，答题就一定能得满分。B．材料二显示，经常进行整篇阅读复盘的学生比例低于经常回原文找依据的比例。C．二模后阅读复习的关键是增加题量，错因分类对成绩提升帮助不大。D．非连续性文本只要读懂图表数据，就不需要关注文字材料和任务情境。18．根据材料一，概括“深阅读”的三个主要特征（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．请概括材料二表格反映出的两条主要信息（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．小渝同学二模阅读题失分较多，订正时只把参考答案抄一遍。请结合材料三，为他选择两条改进办法并说明理由（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．学校准备开设“中考深阅读训练营”，请结合四则材料提出三条活动建议（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．阅读下面文字，按要求作文（40分）二模像一面镜子，照见知识的缺口，也照见成长的脚印。一次谈话、一次失败、一次坚持、一本书、一个背影，都可能让我们突然读懂自己、读懂他人、读懂生活。请以“那一次，我读懂了______”为题，补全题目，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名和地名；⑤书写工整，卷面整洁。作文作答区：

参考答案与解析1．答案：D解析：A项“娉婷”应读pīng；B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“间或”应读jiàn，“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”。D项读音和字形均正确。2．答案：B解析：“在题海里打转”符合只做题而不提升的语境；“在经典文本中沉潜”强调深入体会；“知识点相互勾连”突出联系整合；“水到渠成”形容经过积累自然取得成效。3．答案：C解析：A项两面对一面，应删去“能否”或在后半句补出两面表达；B项“防止”和“不再”造成否定不当；D项缺少主语，可删去“使”。C项表意明确、结构完整。4．答案：D解析：④提出错误认识，⑤用“其实”转折并提出正确理解，①解释真正阅读的要求，②进一步说明阅读与经验连接，③用“因此”收束到中考阅读训练，语意推进清晰。5．示例答案：（1）让书香点亮冲刺路，让阅读托起青春梦。（2）张老师，您好！本周五下午四点，我们班将在九年级一班教室举行阅读分享会，诚邀您担任点评嘉宾，为同学们的二模后阅读复习指点方向。期待您的到来。解析：宣传语要围绕活动主题，语言简洁，有修辞或对称表达；邀请语要有称呼、时间、地点、事件、身份和礼貌用语。6．示例答案：示例一：《儒林外史》中的王冕。他家境贫寒，却勤奋好学，借着寺庙长明灯读书，后来又拒绝趋附权贵。启示我在备考中既要踏实努力，也要保持清醒，不把分数当作唯一价值。示例二：《简·爱》中的简·爱。她在逆境中坚持尊严和独立，面对不公敢于表达。启示我遭遇二模失利时不能否定自己，应在反思中保持自尊和勇气。解析：作品、人物须对应；情节要具体，启示要从人物品质自然引出。7．答案：（1）直挂云帆济沧海（2）不畏浮云遮望眼（3）后天下之乐而乐（4）草色入帘青（5）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声解析：默写要注意“济”“遮”“帘”“麾”“炙”“弦”等字形，诗句顺序和标点不影响阅卷判断，但错字、添字、漏字不得分。8．答案：B解析：“年少万兜鍪”写孙权年轻时就统率千军，表现其英武有为，并非沉迷享乐。其他选项对问句起笔、英雄气概和借古抒怀的理解正确。9．答案：词人借孙权年少有为、割据东南、抗衡强敌的形象，表达对英雄人物的仰慕，对收复失地、建功报国的渴望，也含有对现实中缺少英雄担当的感慨。解析：答题要抓住“年少万兜鍪”“坐断东南战未休”“生子当如孙仲谋”等句。分析时既要写赞美英雄，也要写借古抒怀、关怀家国的情感。10．答案：（1）全、都。（2）都。（3）你既然不种田，却随便损害别人的稻子！解析：“悉”“咸”都是表示范围的副词。翻译句子时要落实“既”“田”“戏贼”等关键词，其中“田”在这里作动词，意为种田；“贼”意为损害。11．答案：陶侃惩戒损害稻谷的人，说明他重视根本、珍惜劳动成果；保存木屑竹头并在后来派上用场，说明他善于积累、做事细密。二模后复习也要珍惜每一次训练，找准小漏洞，分类整理错题和方法，把平时积累转化为考场能力。解析：答案须先结合文章内容概括人物做法，再迁移到复习启示。只谈“勤奋”而不结合材料，表达不够充分。12．答案：“我”二模语文失利后情绪低落，担心考不上理想高中；父亲在嘉陵江边的修车摊用修车、灯和自己的经历开导“我”，引导“我”重新认识失分和作文问题；“我”回家后整理错因、重写提纲，开始踏实调整。解析：概括要围绕人物、事件和变化展开，不能只写“我成绩下降”或“父亲鼓励我”。题干已经给出思路，答案应体现受挫、开导和行动三个层次。13．答案：运用比喻，把江对岸楼房的灯光比作安在山坡上的星星，写出山城夜景层层点亮、明亮温暖的特点；同时与“我”低落的心情形成对照，为下文父亲用灯开导“我”作铺垫。解析：赏析句子要先判断手法，再说明表达效果，并联系上下文或人物情感。14．答案：父亲细心体贴：看到“我”失落，没有急着追问分数，而是先让“我”吃面。父亲朴实而有智慧：他用补胎、线路、台灯等生活经验解释学习中的漏洞和调整方法。父亲踏实坚韧：多年经营小修车摊，把小事做扎实，也能给家人和他人带来光亮。写出两点并结合内容即可。解析：人物形象题不能只堆品质词，必须有文本依据；若能概括“善于引导孩子面对挫折”，也可得分。15．答案：表层含义是嘉陵江边修车摊上那盏旧台灯和江岸楼房的灯；深层含义是父亲朴素的话语、稳定的陪伴给“我”带来的鼓励；象征含义是二模后复盘与调整的方向，提醒“我”把脚下的台阶照清楚，一步步前行。解析：标题含义一般从表层事物、人物情感、主题象征三个角度思考，答案要与文章内容对应。16．答案：结尾写“我”整理错因、重写提纲，表明父亲的开导产生作用，表现“我”由逃避成绩转向主动反思；照应前文“找到洞”“线路接好”等比喻，深化二模后查缺补漏、继续前行的主题；以江边灯光收束全文，余味温暖。解析：作用题要从情节发展、人物变化、结构照应和主题表达等角度作答。17．答案：B解析：材料二中“每周进行整篇阅读复盘”的“经常做到”为24%，低于“答题时回到原文找依据”的42%。A项把深阅读等同于慢读，理解片面；C项否定错因分类，与材料三相反；D项忽视文字材料和任务情境，与材料三不符。18．答案：主动提出问题，抓住关键语句，辨析信息关系；把文本内容与生活经验、知识积累建立联系；具有证据意识，能回到文本寻找依据；具有表达意识，能准确、简洁、分层地呈现理解。写出三点即可。解析：材料一围绕深阅读的过程、证据和表达展开，概括时要提取关键词并适当整合。19．答案：第一，多数学生在阅读学习中只能“偶尔做到”相关方法，说明稳定的深阅读习惯尚未形成。第二，“每周进行整篇阅读复盘”经常做到的比例最低，仅24%，而“订正时分析失分原因”也只有31%，说明复盘和错因分析是二模后需要重点加强的环节。解析：图表题要既看单项数据，也看横向比较；不能只罗列数字，要指出数字反映的问题。20．答案：办法一：限时训练后先写自己的解题依据，再与参考答案比对。理由是小渝只抄答案，不能发现自己理解路径的问题。办法二：把错题按能力点分类，如概括内容、赏析语言、探究标题等。理由是分类能帮助他看清薄弱点，把订正转化为下一次答题的方法。也可选择每周整篇复盘，只要理由充分即可。解析：作答要回应“小渝”的具体问题，体现从“抄答案”转向“找依据、析错因、建路径”。21．答案：示例：开设“依据定位课”，训练学生用原文支撑答案；设置“错因分类本”展示交流，帮助学生归纳能力短板；安排每周一篇整篇复盘，写清答题思路和改进表达；增加非连续性文本任务，让学生综合文字、图表和真实情境