2025-2026学年北京市朝阳区高三语文高考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年北京市朝阳区高三语文高考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：150分试卷满分合计：150分适用对象：高三考前复习、一模综合检测与阶段质量诊断注意事项：本卷用于2025-2026学年北京市朝阳区高三语文高考一模阶段检测，侧重综合阅读、语言运用、古诗文理解与写作能力。请将答案写在相应作答区内，选择题须写明选项，主观题须条理清楚，书写应规范清晰。答题前请填写学校、班级、姓名和考号；考试结束后交回试卷，保持卷面完整，不得折叠、污损或撕毁答题页，确保阅卷清晰、信息完整。题型题号分值现代文阅读1—535分古代诗文阅读6—1135分语言文字运用12—1620分作文1760分一、现代文阅读（本大题共5小题，35分）阅读下面的材料，完成1．—5．题。材料一在高三一模前的综合复习中，语文学科常把“真实问题中的表达、思辨与审美”作为检测重点。城市更新就是一个适合训练综合阅读能力的议题。近些年，北京一些老旧厂区、背街小巷、居住片区陆续进入改造阶段。人们希望交通更顺畅、空间更明亮、设施更完善，也希望老街坊之间的情感纽带、厂房墙面上的岁月纹理、胡同口的公共生活不因更新而被一并抹去。真正有品质的更新，不只是把旧建筑换成新外观，也不只是把街区包装成可拍照的景点，而是在安全、便利、活力与记忆之间寻找平衡。有的街区曾经只把更新理解为“看得见的整齐”。道路拓宽了，招牌统一了，沿街立面洁净了，但居民日常生活的细节反而被压缩。修鞋摊、早餐铺、便民小店被迁走后，街区照片更漂亮，生活半径却变长；墙面色彩趋同后，街巷少了可辨认的个性；一些工业遗存被改成商业空间后，机器、轨道、烟囱等具有历史指向的物件被简单装饰化，原先的生产故事没有得到解释。这样的更新能在短时间内制造新鲜感，却容易使城市记忆变成浅表符号。“有机更新”强调从人的实际需要出发。首先要做细调查，了解谁在这里生活，谁在这里工作，老人、儿童、通勤者和小商户分别需要什么；其次要尊重街区自身的时间层次，把不同时期留下的痕迹纳入整体设计，而不是用一种审美覆盖所有差异；再次要建立参与机制，让居民、经营者、设计者、管理者共同讨论取舍，形成可持续的维护方法。城市不是一次性完工的作品，而是不断被使用、被修补、被解释的共同空间。从一模阅读训练的角度看，这类材料还提醒我们：判断一个方案好不好，不能只看概念是否新颖，也不能只看图片是否好看，而要回到材料内部寻找判断依据。例如，某项措施若能同时回应安全隐患、居民便利和历史解释，它就具有综合价值；若只制造短期客流，却让原有居民无法继续使用空间，就背离了公共性的要求。阅读时抓住“问题—调查—方案—效果”的链条，才能把材料中的事实、观点和价值判断联系起来。本题组的设问也与一模检测定位相适应：既要求考生筛选材料信息，又要求考生把材料观点迁移到方案评审情境中。作答时不能只摘抄词句，还要说明概念之间的关系，尤其要把“保留历史”与“服务当下”统一起来。因此，本卷的命题重在考查考生能否从文本证据出发，完成理解、分析、迁移和表达的连续任务。材料二朝阳区某片区曾是轻工企业集中的地方。厂区停产后，部分厂房长期闲置，周边居民希望改善环境，也担心改造后租金上升、原有社区服务消失。改造团队没有先确定商业主题，而是用三个月时间走访居民、退休工人、沿街商户和学校。团队发现，片区内部有两条问题线索：一条是空间安全，老厂房屋面漏水，夜间照明不足，消防通道被杂物占用；另一条是记忆断裂，年轻人知道这里“有个旧厂”，却不知道它怎样改变过周边家庭的就业与生活。改造方案由此形成三个层面。第一，补基础。加固厂房结构，设置无障碍坡道、夜间照明、雨水收集和开放式休息点，让老人、儿童和通勤人群都能安全使用。第二，留线索。保留主要厂房骨架、旧轨道和两处设备基座，把退休工人的口述片段制成可阅读的街区导览牌，在公共走廊设置“工序墙”，用简洁文字说明原料、加工、运输、销售的关系。第三，接生活。将临街小空间优先提供给便民服务、社区书房和公益课堂，较大厂房用于展览、青年创业和周末市集。团队还建立片区议事会，每季度听取居民对噪声、价格、卫生和活动内容的反馈。在执行过程中，团队还把“可持续维护”写入方案。社区书房的开放时间由居民代表、学校社团和运营方共同商定；周末市集须预留消防通道，并把摊位的一部分提供给本地小商户；展览内容每半年更新一次，鼓励退休工人、学生和研究者共同补充资料。这样做的目的，是避免改造完成后迅速失去新意，也避免公共空间被少数经营项目完全占用。改造完成后，片区并没有成为单一消费场所。清晨有老人散步，午后有学生自习，傍晚有上班族经过买菜，周末有亲子活动和小型展览。旧厂房的故事不再只停留在少数人的回忆中，而是通过可进入、可阅读、可讨论的空间被重新激活。这个案例说明，城市更新的关键不是“去旧换新”，而是把历史记忆转化为当前生活可以继续使用的资源。1．下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．城市更新只要改善道路、立面和照明，就能自然保留居民的生活记忆。B．旧厂房改造为商业空间后，机器、轨道等物件都应作为装饰品使用。C．有机更新应兼顾安全便利、空间活力和历史记忆，并重视人的实际需要。D．居民参与会延缓工程进度，因此不适合高考一模阶段材料所强调的治理思路。2．根据材料一、二，下列做法最不符合“有机更新”理念的一项是（3分）A．改造前走访居民、商户和退休工人，了解不同人群的使用需求。B．为了形成统一形象，拆除街区内所有旧设备和历史痕迹，再重新布置景观小品。C．在加固厂房的同时设置无障碍坡道、夜间照明和开放式休息点。D．建立议事会，定期收集居民对活动内容、噪声和卫生的意见。3．材料一说“城市不是一次性完工的作品，而是不断被使用、被修补、被解释的共同空间”。请结合两则材料解释这句话的含意。（5分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．假如你参加朝阳区某旧厂区更新方案评审，请结合材料提出三条评价标准，并分别说明理由。（12分）作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．材料二在论证“城市更新的关键不是去旧换新，而是把历史记忆转化为当前生活可以继续使用的资源”时采用了哪些方法？请结合材料分析。（12分）作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（本大题共6小题，35分）阅读下面的文言文，完成6．—9．题。沈澄，字子鉴，燕人也。少孤，事母以谨闻。家贫，尝佣书于市，得钱必先奉母，余乃买书。既冠，游学京师，师友多器之。会郡中饥，豪右闭粟求厚利，民多流徙。澄时为县丞，白令曰：“仓廪非徒以藏粟也，将以济急。今民困而吏守文，虽粟满仓，何益于治？”令惧其专，未许。澄乃遍谕富户，约以平价出粟，又开官廪先赈老幼。或劝曰：“此非君职，后有罪奈何？”澄曰：“见民饥而不救，是畏罪而忍害也。”事闻，上官按验，民相率诣府陈其状，澄卒得免。明年，河决东郭，坏民庐舍。澄亲负畚筑堤，昼夜不息。吏请募役，澄曰：“民方困水，奈何更役之？吾与诸吏先往，则众自从。”数日堤成。其后迁知海陵县，县有积讼，胥吏以迟速为市。澄至，取牍按日次第决之，禁胥吏私见。民有兄弟争田者，讼十年不决。澄召其族老问故，知二人皆因契书残缺而疑。乃分田为二，立券示信，且谕之曰：“田可分，亲不可断；利可争，名不可亏。”二人泣谢而去。澄居官十余年，未尝受馈。既归，箧中惟图书数卷，旧衣一袭。乡人欲为立祠，澄固辞曰：“吾为吏，但不负所学耳，何足祠！”卒年六十二。其门人私谥曰清惠先生。文中多处以对比写人：豪右闭粟求利，与沈澄平价赈民相对；吏胥把诉讼迟速当作牟利之门，与沈澄按日决牍相对；乡人欲立祠，与沈澄坚决推辞相对。这样的叙写并不铺陈奇事，而是在救灾、理讼、辞荣等日常政务中展示人物操守，适合考查考生对文意、句式和人物评价的综合把握。6．下列对文中画线句的断句，正确的一项是（3分）

画线句：澄乃遍谕富户约以平价出粟又开官廪先赈老幼A．澄乃遍谕/富户约以平价/出粟又开官廪/先赈老幼B．澄乃遍谕富户约/以平价出粟/又开官廪先/赈老幼C．澄乃遍谕富户/约以平价出粟/又开官廪/先赈老幼D．澄乃遍谕富户/约以平价出粟又/开官廪先赈/老幼7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“既冠”指男子已经举行冠礼，古代通常表示成年。B．“县丞”是县令的佐官，协助处理政务。C．“豪右”可指地方上有势力的富户或大族。D．“私谥”一定由朝廷正式颁赐，民间门人不得使用。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．沈澄年少贫寒，却侍奉母亲谨慎孝顺，得钱后先供养母亲。B．郡中饥荒时，沈澄认为仓廪应当用于救急，主动设法平价出粟、赈济百姓。C．河水决口后，沈澄强行征发受灾百姓筑堤，因此很快完成工程。D．在处理兄弟争田案时，沈澄既查明争端原因，又以亲情和名节劝导二人。9．把文中句子翻译成现代汉语。（10分）

译句一：见民饥而不救，是畏罪而忍害也。

译句二：吾为吏，但不负所学耳，何足祠！作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成10．题。春日登望京台微雨收城柳色新，登台极目见通津。旧桥流水连村舍，残塔斜阳入市尘。燕语忽随归客近，笛声遥送暮云匀。凭栏不厌东风晚，一片春心在万民。10．诗歌鉴赏。（8分）

请从意象组合与情感表达两个角度，分析这首诗怎样呈现“春日登望”的境界。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在横线处填写作品原句。（8分）

杜甫《登高》中，“________________，________________”以宏阔景象写秋江气势。

苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”表现人在宇宙中的渺小。

荀子《劝学》中，“________________，________________”说明君子借助学习能够提升自己。

李白《蜀道难》中，“________________，________________”写行人仰望高危山路时的惊惧。作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（本大题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成12．—14．题。一模复习阶段，学生常会把“多做题”等同于“会学习”。其实，训练数量固然重要，但更关键的是让每一次训练都留下清晰的反馈。阅读题做错了，不只要记住正确选项，更要追问自己误判的原因：是没有看清概念边界，是忽视了文本层次，还是把生活经验代替了材料依据。作文得分不高，也不能只用“积累少”概括，而应回到审题、立意、结构、语言四个方面逐项检查。只有把错误转化为可描述的问题，把问题转化为下一次练习的目标，复习才会从被动重复变为主动提升。语文能力的提高并不总是立竿见影。它像修整一条路，今天填平一个坑，明天压实一段土，看似进展缓慢，却能让后面的行走更稳。越到考前，越需要保持稳定节奏：朗读经典篇目，整理错题中的思维漏洞，复盘优秀作文的展开方式，练习在限定时间内准确表达。这样的训练不会制造浮躁的兴奋，却能积累可靠的底气。在实际阅卷中，能够得分的答案往往不是字数最多的答案，而是能准确扣住材料层次的答案。考生需要学会把关键词放回上下文，辨析观点、事实和例证的不同作用，再用简洁语言作出回答。判断一份复习记录是否有效，可以看它是否回答三个问题：这次失分发生在什么环节，下一次可以用什么方法避免，完成改变需要多长时间。如果记录只是把答案抄一遍，它很快会变成纸面负担；如果记录能呈现思维过程，它就会成为下一轮训练的起点。12．下列填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）

语文能力的提高并不总是________。A．一呼百应B．水到渠成C．五花八门D．立竿见影13．下列对文段中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（3分）

原句：只有把错误转化为可描述的问题，把问题转化为下一次练习的目标，复习才会从被动重复变为主动提升。A．只有把错误转化为可描述的问题，把问题转化为下一次练习的目标，复习才会从主动重复变为被动提升。B．只有把错误转化为可描述的问题，并把问题转化为下一次练习的目标，复习才会从被动重复走向主动提升。C．只要把错误转化为可描述的问题，把问题转化为下一次练习的目标，复习就一定会彻底消除失分。D．把错误转化为可描述的问题，把问题转化为下一次练习的目标，复习才会从被动重复变为主动提升了。14．请概括上面两段文字的中心意思，要求不超过45个字。（4分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成15．—16．题。朝阳区某校在一模前组织“校园公共空间微更新”活动。学生调研发现，图书馆外侧长廊采光好，却常被临时堆放的物品占据；操场旁旧宣传栏内容陈旧，不能反映校园新变化；教学楼入口处缺少可短暂停留的座位。项目组决定用低成本方式进行改造：清理长廊杂物，设置阅读角；把旧宣传栏改成“本周问题”展示板，引导师生留言；在入口处摆放可移动长凳，并安排志愿者定期维护。活动结束后，学生把过程写成报告，强调公共空间不是被动接受管理的地方，而是可以通过协商、设计和维护共同改善的生活场域。这项活动也给考前语文学习提供了启发：表达不是脱离生活的空谈。学生如果能在真实场景中观察问题、记录证据、说明方法，再把自己的发现组织成清楚的语言，就能把生活经验转化为有依据的表达。15．请把“校园公共空间微更新”活动的主要做法压缩成一段话，要求保留三个改造对象和对应措施，不超过80个字。（4分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请根据材料，为学校“校园公共空间微更新”成果展拟写一段导语。要求：主题明确，语言有感染力，使用一种修辞手法，80—120字；不得脱离活动内容空泛抒情。（6分）作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）17．作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。一模既是一次检测，也是一次回望。有人在分数中看见差距，有人在错题中看见方法，有人在紧张中看见自己真正珍视的目标。成长并不是把每一次考试都变成结果的终点，而是把它变成重新认识自己、调整方向、继续前行的起点。请以“在检测中看见成长”为题，写一篇文章。要求：思想健康，内容充实，语言流畅，文体不限，诗歌除外；不少于800字；不得抄袭，不得套作。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1．【答案】C解析：A项把改善外观与保留记忆简单等同，忽视材料一对“生活细节被压缩”的提醒；B项把历史物件“装饰化”，正是材料批评的做法；D项说居民参与不适合治理思路，与材料强调“建立参与机制”相反。C项准确概括有机更新的核心。2．【答案】B解析：B项以统一形象为目的，拆除所有旧设备和历史痕迹，会切断街区的时间层次，也无法让历史记忆转化为当下资源。A、C、D项分别对应调查需求、补足基础设施、建立参与机制，均符合两则材料的价值取向。3．【答案】示例答案解析：这句话强调城市更新不能只追求一次性完成的外观效果，而要把城市看成由使用者共同维护的生活空间。材料一指出，城市要在安全、便利、活力与记忆之间平衡，需要调查需求、尊重时间层次、建立参与机制。材料二中，旧厂区通过加固、导览、工序墙、社区书房和议事会，使空间在日常使用中持续被阅读、讨论和修补。也就是说，更新后的街区仍要接受使用者的检验，并在反馈中不断调整。这样，历史痕迹不是被封存的展品，而成为当下生活的一部分。4．【答案】示例答案解析：标准一：是否回应真实使用需求。理由是街区使用者包括老人、儿童、通勤者和商户，更新若脱离需求，容易只剩外观整齐。评价时可查看是否解决屋面漏水、照明不足、通行不便等具体问题。标准二：是否保留并解释历史线索。理由是旧厂房、轨道、设备基座等承载生产记忆，只有被解释，才不会沦为浅表装饰。评价时可看导览、工序墙和口述资料是否能帮助新一代理解街区来处。标准三：是否形成持续参与和维护机制。理由是空间建成后仍会面对噪声、卫生、价格、活动内容等问题，需要居民、经营者和管理者共同协商。评价时可看议事会是否稳定运行、反馈是否能进入后续管理。5．【答案】示例答案解析：材料二主要采用案例论证和层进式分析。它先交代片区停产、闲置、居民担忧等背景，说明问题真实存在；再写改造团队走访不同群体，找出空间安全和记忆断裂两条线索，体现方案来自调查；接着从“补基础、留线索、接生活”三个层面展开，证明更新既改善设施又延续记忆。其中“补基础”回应安全，“留线索”回应历史，“接生活”回应公共使用，三者构成完整链条。最后描述改造后的多元使用场景，表明旧厂房故事通过空间重新进入当下生活，从而有力支持中心观点。6．【答案】C解析：“澄乃遍谕富户”是主谓宾结构，后文“约以平价出粟”承接说明约定方式；“又开官廪”是另一行动，“先赈老幼”说明赈济对象。若在“富户”前断开，会使“遍谕”缺少对象；若把“又”放入前句，则两个救灾举措的层次不清。7．【答案】D解析：文中“门人私谥”说明这是门人私下给予的称号，不是朝廷正式颁赐。A、B、C项解说符合语境。8．【答案】C解析：原文写“民方困水，奈何更役之？吾与诸吏先往，则众自从”，说明沈澄不愿再征发受灾百姓，而是自己与吏员先去筑堤，众人才跟从。这体现他体恤民困、以身先行，并非强制役使百姓。9．【答案】译文解析：译句一：看见百姓饥饿却不救助，这是因为害怕获罪而忍心让百姓受害。重点落实“是”的判断句式和“忍害”的意思。译句二：我做官，只是没有辜负自己所学罢了，哪里值得给我立祠呢！重点落实“但”“何足”的语气。10．【答案】示例答案解析：诗中“微雨”“柳色”“旧桥”“流水”“村舍”“残塔”“斜阳”等意象把清新春色、旧有景物和市井烟尘组合在一起，既有春天的明净，也有城市的沧桑，画面开阔而有层次。颈联以燕语、笛声写近处人归与远处暮云，使视觉、听觉相互映衬，表现傍晚登台所见的温和气息。尾联“不厌东风晚”表现登台者愿意久久凝望，“一片春心在万民”把个人春日感受提升为对百姓生活的关切，情感由赏景转向济世情怀。11．【答案】默写答案解析：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。故木受绳则直，金就砺则利。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。12．【答案】D解析：横线所在句强调语文能力提高不会马上显现成效，“立竿见影”比喻见效很快，填入后与“不总是”搭配恰当，也与后文修路的比喻形成呼应。13．【答案】B解析：B项在两个“转化”之间加入“并”，语意连贯；“走向主动提升”搭配自然，能保持原句条件关系。A项改变原意，C项“一定会彻底消除失分”绝对化，D项句末“了”与全句书面表达不协调。14．【答案】示例答案解析：一模复习要重视反馈与复盘，把错误变成清晰问题和下一步目标，以稳定训练积累表达和思维能力。15．【答案】示例答案解析：清理图书馆外长廊并设置阅读角；更新操场旁旧宣传栏为“本周问题”展示板；在教学楼入口摆放可移动长凳，并安排志愿者定期维护。16．【答案】示例答案解析：一处长廊，可以成为安静的阅读角；一面旧栏，可以生长出新的问题；一张长凳，可以留住匆忙的脚步。本次成果展呈现同学们用调研、协商和设计改善校园公共空间的过程。让我们在这些微小改变中，看见公共意识的萌发，也看见每个人参与校园建设的可能。17．【答案】作文评分要点与范文评分要点：一类文应能准确理解“检测”与“成长”的关系，不把一模简单写成分数成败，而能写出自我认识、方法调整、心态修炼和目标确认等层面；材料具体，叙述或论证有层次；语言流畅，有细节、有思考。若写记叙文，应有清晰情境、真实变化和有意味的细