2025-2026学年九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考冲刺模拟试卷请在规定区域内规范作答2025-2026学年九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号________________________________________________________________考试时间：150分钟满分：120分卷面结构：四大板块阶段定位：中考冲刺检测板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20204040注意事项：（1）本卷用于九年级语文中考冲刺阶段考前检测，考试时间150分钟，满分120分。（2）答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写完整；选择题答案写在题后指定位置。（3）阅读题应结合文本作答，语言简明，条理清晰；作文书写工整，卷面整洁。（4）试卷包含积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文四部分，答案与解析位于试卷后部。一、积累与运用（20分）1．下列词语中，加点字注音和字形全都正确的一项是（3分）A．酝酿（niàng）亘古（gèn）振聋发聩B．粗犷（kuàng）取缔（dì）心无旁骛C．襁褓（qiǎng）拮据（jū）翻来复去D．绯红（fēi）炽热（zhì）自出心裁作答区：________2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）中考冲刺阶段，语文复习既要________基础知识，也要________典型错因；只有把零散积累转化为稳定能力，才能在考场上________。A．浏览区分信手拈来B．梳理辨析从容应对C．堆叠辨认临场发挥D．摘录比较随波逐流作答区：________3．下列句子没有语病的一项是（3分）A．通过开展限时模拟训练，使同学们逐步形成了稳定的答题节奏。B．是否能够沉着审题，是取得理想成绩的重要条件。C．我们既要关注答题速度，也要保证表达准确、思路清晰。D．学校邀请教研员进校指导，避免以后不再出现审题失误。作答区：________4．根据提示默写古诗文名句（6分）（1）会当凌绝顶，________________。（2）________________，柳暗花明又一村。（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（4）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是“________________，________________”。（5）面对毕业前的复习压力，可用《论语》中的“________________，切问而近思”提醒自己踏实求学。5．阅读名著时，人物性格往往通过关键情节集中呈现。请结合《水浒传》中“鲁智深救林冲”的相关内容，简要说明鲁智深“粗中有细”的性格特点（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．班级开展“冲刺中考·书香助力”主题活动，请拟写一则宣传语。要求：含有“语文”二字，语言凝练，富有鼓舞性，不超过16字（2分）答：________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）阅读下面文言文与古诗，完成7—11题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。【诗】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7．解释下列句中加点词的意思（4分）（1）每假借于藏书之家假：________（2）录毕，走送之走：________（3）听已，辄默记辄：________（4）窃入学舍窃：________8．把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）听已，辄默记。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．甲、乙两文都写“勤学”，但刻画角度有所不同。请概括两文人物勤学的共同点，并指出甲文更突出哪一种品格（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．阅读【诗】，回答问题：“凄凉地”“弃置身”抒发了诗人怎样的情感？“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”又蕴含怎样的哲理（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．结合甲、乙两文和【诗】，说说处于中考冲刺阶段的学生面对暂时困难时，可以形成哪些积极态度。请分点概括（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面文章，完成12—16题。（20分）河堤上的那盏灯①三月的一场晚雨，把小城洗得格外安静。晚自习结束时，我把刚发下来的模拟卷折进书包最底层，仿佛这样就能把刺眼的分数一并藏住。主路车多，我绕到河堤回家。堤岸上的树叶被雨水压低，脚下的石板泛着冷光，远处的桥像一条沉默的弧线。②走到拐弯处，我看见一团昏黄的光落在地上。那是一盏不算新的路灯，灯罩边缘积着泥点，光线却稳稳地照出一小段台阶。灯下蹲着一个老人，灰色雨衣卷到手肘，正用抹布擦拭灯罩。他身旁放着一个木箱，里面有螺丝刀、干电池和几枚备用灯泡。③我认得他。大家都叫他老周，早些年在渡口撑船，后来河上修了桥，渡船停了，他便在附近做些力所能及的事。见我停下，他抬头笑了笑：“雨后泥点多，不擦一擦，光就散了。”我说：“这盏灯不是早归市政管了吗？”老周拧紧灯罩，慢慢起身：“归谁管都一样，晚归的人要看得见脚下。”④话音刚落，坡下传来拐杖敲石板的声音。一位老奶奶撑着伞上堤，走到灯下时脚步明显稳了些。她朝老周点头：“有这盏灯，转弯处心里就不慌。”老周摆摆手，像是做了一件再平常不过的事。我却忽然注意到，木箱盖内侧贴着一张小纸条，上面记着日期：“初一换电池，初八查线路，十五补螺丝……”字迹一笔一画，很认真。⑤我问他：“每天都来看吗？”老周说：“不一定每天，但下雨、刮风、天黑得早的时候，总得多走一趟。以前摆渡，船靠岸，别人心里就踏实；现在船没了，路上的灯亮着，也能让人踏实。”他讲这句话时没有抬高声音，河面却像把那句话轻轻托住，缓缓送到我心里。⑥那张模拟卷又在书包里“硌”了我一下。我忍不住说：“有时候努力了，成绩却不见得马上亮起来。”老周没有追问，只把抹布拧干，说：“灯也不是一擦就能照到很远，它先照清眼前这一段。走过去，再有下一段。”⑦回家的路上，我没有再刻意避开那张试卷。到家后，我把错题本翻到第一页，将每一道错题重新标出原因：审题匆忙、概括不全、句意理解偏差。窗外的雨还在滴答，书桌上的台灯照着纸页，我突然觉得，所谓“答案”并不总在结果出现的那一刻，也可能藏在把眼前一步做清楚的过程中。⑧后来几次从河堤经过，我都看见那盏灯安静地亮着。有时灯下没有行人，光就落在石板上；有时风把树影推来推去，灯光仍守着那处转弯。每当复习遇到卡壳，我便想起老周说的“先照清眼前这一段”。原来，稳定而不张扬的光，也能把人从沮丧里慢慢领出来。12．请用简洁的语言概括“我”在河堤上的主要见闻，并梳理“我”的心理变化（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．从描写方法或修辞手法的角度，赏析第⑤段画线意味较强的句子：“河面却像把那句话轻轻托住，缓缓送到我心里。”（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章标题“河堤上的那盏灯”有什么作用？请结合全文作答（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请结合具体内容，概括老周这一人物形象的特点（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．结尾写“稳定而不张扬的光，也能把人从沮丧里慢慢领出来”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成17—21题。（20分）把“慢功夫”留给语文①进入中考冲刺阶段，不少同学把“快”当作唯一标准：刷题要快，订正要快，背诵要快，连阅读一篇文章也恨不得只看题干、不看语境。然而，语文学习有一种能力，越到关键时刻越不能被压缩，那就是理解文字、组织表达的“慢功夫”。②“慢功夫”不是拖延，而是把必要的思考做完整。阅读题失分，常常并非因为没有见过题型，而是没有先读懂对象、情境和语气。例如概括人物情感时，只抓住一个“难过”，却忽视文本里从失落到释然的变化；分析句子作用时，只背出“承上启下”，却没有说明究竟承接什么、引出什么。表面上几秒钟写完，实则把最关键的理解省掉了。③“慢功夫”也不是盲目细抠，而是建立稳定的作答路径。先定位信息，再辨认题型；先说出结论，再补充文本依据；先完成基本表达，再检查是否遗漏限制条件。这样的步骤看似慢，实际上能减少返工。真正拖慢复习的，往往不是慢读，而是没有读懂后的反复返工。④有同学复盘病句题，只记住“这题选C”；有同学则把错误拆成三步：先判断句子主干，再检查搭配与否定，最后回到语境验证。前者获得一个答案，后者获得一种方法。作文审题也是如此，只背几篇素材，很难应对题意变化；如果能追问“题目要求我写什么经历、表达什么认识、体现什么转变”，下笔时就更有方向。比较之下，方法意识比答案记忆更能转化为考场能力。⑤当然，冲刺阶段不能无限放慢。真正有效的“慢”，必须与限时训练结合：平时读懂一道题的过程要清楚，考场呈现答案的语言要简洁；平时订正一类错因要彻底，下一次遇到同类问题要更快识别。慢在理解，快在提取；慢在复盘，快在迁移。⑥语文的底气，来自词句积累，更来自面对复杂文本时不慌张的判断力。给阅读留一点沉潜，给表达留一点推敲，给订正留一点追问，这些看似不起眼的“慢功夫”，会在最后的答卷上显出分量。17．本文的中心论点是什么？请用原文或自己的话概括（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请梳理第②③段的论证思路（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第④段主要运用了哪两种论证方法？有什么表达效果（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合上下文，解释“真正拖慢复习的，往往不是慢读，而是没有读懂后的反复返工”这句话的含义（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合文章观点，写出两条适合中考冲刺阶段的语文复习建议，并简述理由（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．阅读下面材料，按要求作文（40分）冲刺复习时，一次重新订正、一句及时提醒、一回咬牙坚持，往往不会立刻改变结果，却会悄悄改变我们看待困难的方式。很多时候，答案并不只写在试卷上，也写在选择、行动和成长里。请以“原来，这也是答案”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露真实校名、人名等信息。作文作答区

参考答案与解析1．【答案】A。【解析】A项注音与书写均正确。B项“粗犷”的“犷”应读guǎng；C项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“炽热”的“炽”应读chì。2．【答案】B。【解析】“梳理”适合与基础知识搭配，“辨析”适合与错因搭配，“从容应对”切合考场语境。其余选项或搭配不当，或感情色彩不合。3．【答案】C。【解析】A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“是否”；D项否定不当，“避免以后不再出现”表意相反。4．【答案】（1）一览众山小（2）山重水复疑无路（3）病树前头万木春（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）博学而笃志。【解析】本题考查名句默写与理解性默写。作答时要注意“览”“复”“忧”“笃”等字的书写，不可添字、漏字、错字。5．【答案】示例：鲁智深得知高衙内一伙要在野猪林加害林冲，便暗中一路跟随，等到林冲真正遇险时果断出手，救下林冲；之后又护送一程，确认安全才离开。【解析】此情节既表现鲁智深见义勇为、嫉恶如仇的一面，也表现他考虑周全、行动谨慎的一面，能够体现“粗中有细”。6．【答案】示例：深耕语文，稳步冲刺。【解析】宣传语应同时满足三点：含有“语文”二字；围绕冲刺、阅读或学习主题；语言凝练，有鼓舞性。符合要求即可。7．【答案】（1）借。（2）跑。（3）就。（4）偷偷地。【解析】解释文言实词时要结合语境。“假借”是借书；“走送之”中的“走”为古义“跑”；“辄”表示承接；“窃入”写悄悄进入。8．【答案】（1）天气非常寒冷，砚台里的墨水结成了坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，我也不因此懈怠。（2）听完以后，就默默地记在心里。【解析】翻译要落实关键词：“弗之怠”是宾语前置，可译为“不懈怠这件事”；“已”译为“完、之后”；“辄”译为“就”。9．【答案】共同点：两人都珍惜学习机会，能够克服条件艰苦而坚持求学。甲文更突出宋濂守信、自律、持之以恒的品格。【解析】甲文写借书抄录、按时归还，强调勤学中的守约与自我约束；乙文写王冕偷听诵书、夜读到天明，突出求知欲强和专注。10．【答案】“凄凉地”“弃置身”抒发诗人长期被贬、遭受冷落的辛酸与愤懑。颈联借“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”的对照，表达新事物必将代替旧事物、社会总会向前发展的哲理，也传达出乐观昂扬的精神。【解析】作答应兼顾情感和哲理两个层面。首联重在身世之感，颈联由个人感伤转入开阔境界，是全诗情绪转折的关键。11．【答案】可形成以下态度：①像甲文作者那样珍惜条件、守信自律，把任务落实到每一天；②像王冕那样保持主动求知的热情，不因环境暂时受限而放弃；③像诗人那样在挫折中看到变化和希望，以积极心态面对阶段性失利；④把困难视为磨炼，稳住节奏，持续前行。【解析】本题是跨材料综合题。答案需从“勤学”“坚持”“乐观”“行动”四个方向概括，并能联系中考冲刺情境。12．【答案】见闻：晚自习后，“我”在河堤遇到老周雨后擦拭并维护路灯，听他讲述“先照清眼前这一段”的道理。心理变化：先因模拟考失利而沮丧、逃避，继而被老周的行为与话语触动，最后重新面对错题，获得继续前行的力量。【解析】概括事件时要抓住人物、地点、行为与启发；梳理心理变化时要依据第①段的失落、第⑥段的倾诉、第⑦⑧段的转变。13．【答案】示例：这句话运用比喻兼拟人，把河面写成能够“托住”“送来”话语的对象，形象表现老周朴素的话语在安静夜色中格外有力量，也写出“我”受到深深触动的心理感受。【解析】赏析句子要点明表达手法，再分析表达内容与情感效果。此句不是单纯写景，而是以景衬情。14．【答案】①作为线索，贯穿老人维护灯、行人受益、“我”获得启发的情节；②具有象征意义，象征稳定的善意、责任与前行的希望；③设置温暖意境，吸引读者，突出文章主题。【解析】标题作用题可从结构、内容、主旨和表达效果四个角度思考，本题答出三点即可。15．【答案】老周是一个朴实、细致、有责任感、乐于照亮他人的人。比如他雨后主动擦灯、记录维护日期，表现做事认真；他说“晚归的人要看得见脚下”，表现心系他人；他从摆渡到守灯，体现岗位改变但助人初心不变。【解析】人物形象分析必须“特点+依据”对应，不能只堆砌形容词。16．【答案】这句话表面写河堤上的灯光稳定地守住转弯处，深层指平凡而持续的善意、坚持和责任，会给处于低谷的人以方向。“我”在模拟考失利后，被老周守灯的行动和话语唤醒，意识到不能只盯着最终结果，而要先把眼前的错题、步骤和努力做好。文章借此赞美微小善意，也启示人们在困难中以稳定行动寻找出路。【解析】理解句意要联系标题、人物、情节和“我”的成长。既要解释字面含义，也要揭示象征意义与主题。17．【答案】进入中考冲刺阶段，语文学习不能只追求速度，还要保留理解文字、组织表达和复盘方法的“慢功夫”。【解析】中心论点可从首段提出的问题和末段总结的方向概括，需同时点出“冲刺阶段”“语文”“慢功夫”的关系。18．【答案】第②段先指出“慢功夫”不是拖延，而是把必要思考做完整；接着列举阅读题中只套术语、不读懂文本的现象，证明省掉理解会导致失分。第③段进一步说明“慢功夫”还意味着建立稳定作答路径，并通过“先定位、再辨型、再作答”的过程，论证有方法的慢反而能减少返工。【解析】论证思路题要按照“观点—分析—结论”顺序概括，不只罗列例子。19．【答案】第④段主要运用了对比论证和举例论证。作者把“只记答案”与“拆解错误、形成方法”进行对比，又以病句复盘