2025-2026学年九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：150分钟满分：120分考试节点：中考二模适用年级：九年级注意事项：本试卷为2025-2026学年九年级语文中考二模模拟试卷。请在规定位置填写信息；答题前认真审题，保持卷面整洁；主观题要结合材料作答，作文不少于600字；全卷共四大题22小题，满分120分，考试时间150分钟。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（共20分）1．下列词语中，字音字形完全正确的一项是（）（2分）A．绯红（fēi）遒劲（jìng）惟妙惟肖（xiào）诚惶诚恐B．畸形（jī）粗拙（zhuō）强词夺理（qiáng）自出心裁C．缄默（jiān）蓦然（mù）锐不可当（dāng）目眩神迷D．怂恿（sǒng）修葺（qì）戛然而止（jiá）纷至踏来2．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．通过二模后的专题复习，使同学们对现代文阅读的答题思路更加清晰。B．学校开展“典籍里的中国”诵读活动，目的是为了增强学生的文化认同感。C．我们既要重视知识梳理，也要重视审题习惯，避免在考场上因粗心而失分。D．能否沉着应考，是同学们在中考二模中取得理想成绩的关键。3．古诗文默写。请根据语境补写出相应名句，每空1分（8分）面对新旧交替的时刻，王湾在《次北固山下》中写下“________________，________________”；登临泰山，杜甫以“________________，________________”表达俯视群山的豪情；辛弃疾回望历史，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“________________？悠悠。________________”写尽兴亡之叹；临近中考，我们也应以李白《行路难》中的“________________，________________”自勉，勇敢奔赴目标。________________________________________________________________________________4．名著阅读。二模复习课上，老师让同学们用“选择与命运”概括《骆驼祥子》的阅读体验。请结合祥子的一次关键选择，说明这一选择对人物命运的影响（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．综合性学习。班级准备在二模后开展“整理错题，向中考出发”语文复盘活动。请为活动拟写一条简洁有力的宣传语，要求至少使用一种修辞手法（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．把下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（2分）①真正的复习不是重复翻书，而是发现薄弱处并及时补上。②二模之后，成绩固然重要，试卷背后的信息更值得珍惜。③每一次订正，都是一次重新理解知识、调整方法的机会。④把错题归类、把思路写清，才能把一次考试变成新的起点。A．②①③④B．①②④③C．②③①④D．③②①④二、古诗文阅读（共20分）阅读下面古诗，完成7—8题。南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．“何处望神州”以问句开篇，既写登楼远眺，也暗含山河未复的沉痛。B．“悠悠”一词把历史兴亡的漫长与词人心中的感慨合在一起，余味深长。C．下片写孙权少年统军、据守东南，意在借古人形象寄托现实抱负。D．全词语言平淡闲适，主要表现词人远离战事后的安宁与满足。8．词中多处用问答推进情感。请结合“天下英雄谁敌手？曹刘”分析其表达效果（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成9—11题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。【乙】王生好学而家贫，夜燃松明读书，晨则负薪入市。其母悯之曰：“力不足则休，何自苦乃尔？”生曰：“学如积土成山，一篑未成，前功皆隳。今困于贫，若因贫而废学，是自弃也。”后闻邻郡有良师，步行三日往从之。师问其志，生对曰：“愿明义理，以益乡里。”师嘉其诚，留而教之。生居学舍，衣食粗恶，然每日必录所闻，夜归温习。岁余，乡人有争讼，生能引经据理为之辨，众始知其学有用。9．解释下列句中加点词的意思。致书以观；每假借于藏书之家；尝趋百里外；援疑质理（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．把下面句子翻译成现代汉语。录毕，走送之，不敢稍逾约。今困于贫，若因贫而废学，是自弃也（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲、乙两文中的求学者有哪些共同品质？请结合文本内容简要分析（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面材料，完成12—15题。（共14分）材料一二模之后，许多九年级学生会进入“查漏补缺”的冲刺阶段。有学校把地方博物馆资源引入语文复习：在青铜器铭文前练习说明顺序，在家书展柜旁理解叙事细节，在非遗展区记录采访问题。这样的研学不是离开课堂，而是把课堂延伸到真实语境中。学生面对实物、图片、讲解词和参观路线图，需要筛选信息、概括要点、辨析表达意图，还要把观察所得转换成文字。这些能力，与中考现代文阅读、语言运用和作文表达密切相关。更重要的是，二模暴露出的问题往往不是单一知识点缺失，而是阅读速度、审题习惯、材料整合和表达层次的综合不足。博物馆研学把“看”“听”“问”“写”连成一个过程，学生必须在限定时间内抓住重点、形成判断，再用准确语言表达发现，这正是考前复习需要强化的迁移能力。材料二某校“博物馆里的语文”二模后研学任务单节选：研学环节语文任务对应能力参观前阅读展馆导览，提出两个与本地历史有关的问题信息筛选；问题意识参观中选择一件展品，记录外形、用途、背后故事和一处细节观察描写；概括整合参观后写一段120字左右的推荐词，面向同龄人介绍展品价值对象意识；语言表达材料三有同学担心：“二模后时间紧，去博物馆会不会影响刷题？”语文老师回应：复习不是把时间全部填满，而是提高每一分钟的质量。单纯刷题容易让人只记住答案，真实情境中的阅读和表达能帮助学生把知识迁移出来。一次有目标、有记录、有表达的研学，可以成为整理素材、训练思维、调节状态的综合复习课。老师还提醒，研学必须服务于复习目标：出发前明确任务，参观中带着问题记录，返校后用错题整理的方式复盘。若只拍照打卡，活动价值就会打折；若能把展品说明、人物故事、地方记忆转化成阅读材料和写作素材，短时间也能产生高质量收益。活动结束后，学生还可把记录内容整理成“说明对象—主要信息—表达特色—可用素材”的卡片，既方便回看，也能和同伴交流。这样的整理方式与错题复盘相似，重在把零散收获变成可迁移的知识。12．下列对材料内容的理解，正确的一项是（）（3分）A．二模后开展研学的目的，是用参观完全替代课堂中的阅读训练。B．材料一认为博物馆语文活动只适合训练作文，不能帮助现代文阅读。C．材料二的任务单体现了“参观前—参观中—参观后”的完整学习链条。D．材料三说明只要去博物馆，就一定能比刷题取得更高分数。13．结合三则材料，说说“博物馆研学”为什么可以成为二模后的语文复习方式（4分）__________________________________________________________________________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提升的能力。每一次认真回到文本，都是在训练思维的耐心；每一次把理由说清楚，都是在让表达更有分寸。19．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第3段主要运用了什么论证方法？有什么作用（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合文章内容和你的二模复习体验，谈谈怎样做到“快读与慢读结合”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共40分）22．阅读下面文字，按要求作文（40分）二模像一面镜子，照见知识的漏洞，也照见坚持的力量；它像一次提醒，让人学会整理、调整和再出发。成长路上，我们总会遇到一段需要咬牙坚持的日子，也会在某个瞬间发现，原来自己已经比过去更坚定。请以“那一次，我把脚步放稳”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选；写出真实感受，不得套作；文中不得出现真实校名、人名；不少于600字。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．答案：A。解析：B项“强词夺理”的“强”应读qiǎng；C项“蓦然”的“蓦”应读mò；D项“纷至踏来”应写作“纷至沓来”。A项字音、字形均正确。二模复习时，字音题要特别关注多音字、形近字和常见成语中的固定读音，字形题要把词语放回具体意义中辨析，不能只凭印象判断。2．答案：C。解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“目的是为了”句式杂糅，可删去“目的”或“为了”；D项两面对一面，应改为“能否沉着应考，是同学们能否取得理想成绩的关键”。C项表意完整，结构正确。病句辨析要先找主干，再看关联搭配和前后照应；中考常见考点包括成分残缺、句式杂糅、搭配不当、两面对一面和语序不当。3．答案：海日生残夜，江春入旧年；会当凌绝顶，一览众山小；千古兴亡多少事，不尽长江滚滚流；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：默写要注意“残”“凌”“悠”“沧”等字的书写，理解型默写应先抓住语境中的“新旧交替”“俯视群山”“兴亡之叹”“奔赴目标”等提示。书写时还要注意上下句顺序和标点停顿，避免把诗句写成同音错字或把不同篇目的句子混搭。4．示例答案：祥子为了拥有自己的车，多次选择拼命拉车、攒钱买车。这一选择表现了他勤劳、要强、渴望靠个人奋斗改变命运的特点；但在黑暗社会和接连打击下，他的希望一次次破灭，最终由上进走向麻木堕落。解析：作答时要抓住“选择”和“命运”两个关键词，既写具体事件，也写人物变化。还可以结合祥子买车又失车、虎妞之死、小福子之死等情节，说明个人愿望如何被社会环境吞噬。5．示例答案：让错题开口说话，让复盘点亮中考。解析：宣传语要围绕二模后语文复盘，语言简洁，有号召力；示例运用拟人和对偶，符合要求。也可写成“把错题变阶梯，让青春向中考冲刺”。只要主题鲜明、修辞恰当、表达积极，即可酌情给分。6．答案：A。解析：②先提出二模后试卷信息的重要性，是总起；①解释“真正的复习”是什么；③承接“薄弱处”说明订正的意义；④总结做法和结果，故排序为②①③④。排序题要抓住代词、关联词和逻辑层次，本题从“二模信息”到“复习本质”，再到“订正意义”和“具体做法”，脉络清楚。7．答案：D。解析：全词借登临怀古抒发山河未复、壮志难酬之情，语言雄健，情感深沉，并非“平淡闲适”，也不是表现“安宁与满足”。A、B、C三项都能从词句中得到印证，D项对风格和情感判断均不符合文本。古诗词选择题要特别警惕把豪放、沉郁误读为闲适淡泊的选项。8．示例答案：“天下英雄谁敌手？曹刘”以设问自答的方式，突出孙权可与曹操、刘备并称的英雄气概；问句使语势昂扬，自答又显得斩截有力，表达词人对英雄人物的赞叹，也寄托了自己渴望建功立业、收复失地的情怀。解析：应从句式特点、人物形象和词人情感三个层面作答。词中多次设问，既使结构有起伏，也让怀古之情由远眺山河推进到评说英雄，情感层层加深。9．答案：致：得到；假：借；趋：快步走，奔赴；质：询问。解析：解释文言词语要结合语境，“致书以观”是得到书来读，“援疑质理”是提出疑难、询问道理。复习文言词语时，要把课内常见实词迁移到新语境中，如“走”“假”“质”等都有古今差异，不能直接按现代意思解释。10．答案：抄录完毕，便跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。现在我被贫困所困，如果因为贫困就放弃学习，这就是自己放弃自己。解析：翻译时注意“走”在文言中常指跑，“逾约”指超过约定期限；“困于贫”为被动意味，“是”可译为“这”。文言翻译要做到字字落实，同时根据现代汉语习惯调整语序，保留人物语气。11．示例答案：两人都勤奋刻苦。甲文中“手自笔录”“天大寒……弗之怠”，乙文中“夜燃松明读书”都表现出不怕艰难；两人都守志好学，甲文远赴百里求师并“俯身倾耳以请”，乙文因贫不废学并步行三日求师；两人还都珍惜学习机会，尊师求教。解析：回答共同品质时要有概括、有依据，不能只贴标签。可用“品质加文本依据加简要分析”的格式组织语言，使答案层次清楚。12．答案：C。解析：材料二按参观前、参观中、参观后安排任务，形成完整学习链条。A项“完全替代课堂”不符合材料一；B项“只适合训练作文”过于绝对；D项“一定能比刷题取得更高分数”无根据。非连续性文本选择题要逐项回到材料比对，尤其注意“完全”“只要”“一定”等绝对化词语。13．示例答案：博物馆提供真实语境，能让学生面对实物、图片、讲解词等多种材料进行阅读；研学任务训练信息筛选、概括整合、观察描写和表达交流等语文能力；二模后需要查漏补缺，研学能帮助学生迁移知识、积累素材、调节状态，提高复习质量。解析：应整合三则材料，从真实情境、能力训练和二模复习需求三个角度回答。若只写“有趣”“放松心情”，没有扣住语文复习和能力训练，得分会偏低；若能联系“查漏补缺”“知识迁移”“真实表达”等关键词，答案会更完整。14．示例答案：任务：选择一段展品说明词，画出介绍对象、说明顺序和关键词，再用自己的话改写成80字介绍。训练能力：筛选信息、概括要点、理解说明顺序和面向对象表达。解析：任务要具体可操作，能力说明要与语文学习相关。若设计“拍照留念”“自由参观”之类活动，缺少明确语文训练目标，不能充分得分。15．示例答案：二模后时间确实紧，但有目标的研学并不是放松游玩。它能训练筛选、概括和表达，还能积累作文素材。我们做好记录和复盘，就能把研学变成高质量复习。解析：劝说语要回应担心，既理解对方，又说明理由，语气得体。注意控制字数，避免空喊口号；最好能出现“目标”“记录”“复盘”等材料关键词。16．示例答案：九年级二模前，“我”回到老屋复习；因阅读题错误多而烦躁受挫；在给石榴树浇水、观察水渗入土壤、听奶奶讲父亲灯下读书的经历后受到触动；最终重新整理思路，分类复盘错题，获得面对中考的勇气和力量。解析：概括内容要按题干给出的线索组织，保留关键人物、事件和情感变化。题干已经给出四个阶段，作答时可采用“谁在什么情境下做了什么，心理发生怎样变化”的句式，避免只罗列细节而缺少变化。17．示例答案：这句话运用比喻，把盛开的石榴花比作被点亮的红灯，写出花色鲜艳、充满生机的特点；“悄悄点亮”又使画面富有温暖感，为下文“灯”的象征意义作铺垫，也暗示奶奶的话将给“我”力量。解析：赏析要从表达手法、写景效果和结构作用等方面展开。若从描写角度作答，也可指出这句话调动视觉感受，营造明亮温暖的氛围，与“我”当时焦虑的心情形成对照。18．示例答案：“石榴树下的灯”首先指后院石榴花像红灯一样明亮，也指停电时奶奶点起的旧煤油灯；更深层地说，它象征奶奶朴素而坚定的鼓励、父辈在困境中坚持学习的精神，以及“我”在复习受挫时重新燃起的信心。题目贯穿全文，将景物、亲情和成长感悟联系在一起。解析：标题含义通常包含表