2026届河南省九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届河南省九年级语文中考二模模拟试卷2026届河南省九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：150分钟满分：120分适用：2026届九年级节点：中考二模注意事项：1．本试卷为河南省九年级语文中考二模阶段复习检测用卷，试题共四个部分，满分120分，考试时间150分钟。2．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写在规定位置；作答时书写端正，卷面整洁。3．选择题每题只有一个正确答案；主观题须结合材料作答，答案写在相应作答区内。4．作文须按要求独立完成，题目自拟时不得套用阅读材料题目，不少于600字。部分积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（共6题，20分）1．下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（2分）A．摇曳（yè）静谧（mì）屏息凝神眼花缭乱B．炽热（zhì）追溯（sù）锲而不舍不屑置辨C．拮据（jū）称职（chèn）走头无路自惭形秽D．羁绊（pàn）濒临（bīn）震耳欲聋相得益彰2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分）二模复习不是把做过的题简单重复，而是在回望中发现知识之间的联系。只有把零散的积累________成清晰的网络，把一时的得失________为稳定的能力，才能在考场上保持从容。A．整理转化B．堆积转让C．汇聚夸大D．保存遮掩3．古诗文默写。（8分）（1）长风破浪会有时，____________________。（2）____________________，柳暗花明又一村。（3）醉翁之意不在酒，____________________。（4）____________________，西北望，射天狼。（5）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是：____________________，____________________。（6）毕业临近，同学们常用《送杜少府之任蜀州》中的“____________________，____________________”互勉，表达友情不因距离而阻隔。4．阅读下面材料，完成任务。（4分）学校开展“豫见非遗，青春传承”主题活动。九（1）班准备邀请市级非遗剪纸传承人李老师于5月28日下午三点到校作讲座，并组织同学们现场体验剪纸。请你完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求突出“传承”和“青春”。（2分）________________________________________________________________________________（2）班委准备给李老师打电话邀请，请你写出得体的开场白，不超过80字。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．下列关于名著阅读的表述，不正确的一项是（2分）A．《西游记》中孙悟空三打白骨精，既表现了他识破妖魔的机智，也推动了师徒矛盾的发展。B．《水浒传》善于通过绰号、语言和动作塑造人物，如鲁智深粗中有细，富有正义感。C．《简·爱》中的简·爱追求独立人格和真挚爱情，她在逆境中保持尊严。D．《朝花夕拾》是一部小说集，作者以虚构情节展现儿童成长的奇幻经历。6．下面语段中有一处语病和一处标点使用不当，请找出并改正。（2分）进入二模复习阶段后，我们不仅要关注做题速度，更要关注审题质量。老师提醒我们：“读题时先判断材料类型，再提取关键信息”，这种方法能有效避免因粗心造成的失分。语病改正：________________________________________________标点改正：________________________________________________二、古诗文阅读（共5题，20分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。（6分）春行洛水桥晓雾初开岸柳青，洛桥人语带春声。一篙新水催帆影，万点飞花入客情。7．诗中“催”字用得生动，请结合诗句简要赏析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合意象作答。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言材料，完成9—11题。（14分）材料一：许衡少贫，勤学不辍。尝避兵河阳，众行道中，暑甚，渴甚。道旁有梨，众争取啖之，衡独危坐树下。或问曰：“梨无主，何不取？”衡曰：“梨无主，吾心独无主乎？”其人愧而止。材料二：陈实为郡吏，清慎不苟。县有仓米将腐，吏请以低价售之，所得私分。实曰：“仓米虽陈，皆民膏也。公物一毫，不可以私意动。”乃请官出粜，所得悉入府库。岁饥，府以其钱赈民，乡人德之。【注】啖：吃。危坐：端正地坐着。粜：卖出粮食。德：感激。9．解释下列句中加点词语的意思。（4分）（1）勤学不辍辍：______________（2）尝避兵河阳尝：______________（3）清慎不苟苟：______________（4）所得悉入府库悉：______________10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）梨无主，吾心独无主乎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）公物一毫，不可以私意动。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．两则材料中的人物在面对利益诱惑时有何共同点？请结合内容说说你得到的启示。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共10题，40分）（一）阅读下面文本，完成12—16题。（20分）把黄河故道写进青春答卷①春天的河南，黄河故道两岸的泡桐开得很盛。站在高处看，成片的白花像一层轻雪，铺在村庄、田畴和新修的生态廊道之间。许多九年级学生在二模前参加研学，第一次把课本中的“河流”“家国”“文化根脉”同脚下的土地连在一起。②黄河故道不是一条静止的地理线。它记录着河道改徙的历史，也承载着中原人治水、迁徙、耕作和守望家园的记忆。沿线的一段古堤上，仍能看到夯土层次；附近的展馆里，陈列着旧农具、河工号子记录和不同时期的地图。讲解员说：“读懂一条河，就读懂一方人的性格。”这句话让许多学生记在了本子上。③为什么要在中考前开展这样的研学？有人以为复习只等于刷题，走出教室会分散精力。其实，语文学习从来不只在纸页之间。一次真实的观察，能帮助学生理解材料的层次；一次与劳动者、讲解员的交谈，能让“责任”“传承”“奋斗”这些词变得可感可触。写作中常见的空泛议论，往往正是缺少真实生活支撑造成的。④研学当天，学生们分组完成三项任务：测量古堤坡度，记录植物与水鸟，采访参与生态修复的村民。看似与语文无关的任务，最后都回到语言表达上：怎样把数据写得准确，怎样把观察写得具体，怎样在采访整理中保留人物的语气。老师要求每组提交一页“故道观察单”，不少同学才意识到，好的表达先来自认真看、认真听、认真想。⑤在一份观察单上，有学生写道：“我们采访的张爷爷年轻时在外打工，后来回村参与植树。他说，树长高了，风沙少了，人也愿意回来了。”这几句话并不华丽，却有生活的温度。它告诉我们，文化传承不是把古老事物摆在橱窗里，而是让今天的人在其中找到继续向前的力量。⑥当然，研学不能停留在热闹的合影和朋友圈里。真正有效的研学，应当有明确问题、有过程记录、有成果表达。对九年级学生来说，二模阶段时间紧张，更需要把活动与复习目标衔接起来：读材料时学会提取信息，写作时学会选择素材，表达时学会让观点落到具体事例上。⑦当学生把黄河故道写进青春答卷，他们写下的不只是风景，也是在写对家乡的重新认识。中考不是学习的终点，二模也不是简单的排名。它提醒我们，在奔向考场的路上，仍要保持对生活的观察力、对文化的亲近感和对未来的责任心。12．请概括本文的中心论点。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第③段先写“有人以为复习只等于刷题”，有何作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第④段中三项研学任务最终“都回到语言表达上”，请结合文本说明原因。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请从语言表达角度赏析第⑤段画线句“这几句话并不华丽，却有生活的温度”。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．二模复习阶段，如何把一次研学活动转化为写作素材？请结合本文和自己的学习实际提出三点做法。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文本，完成17—21题。（20分）麦香过河①五月底，村南的麦子黄了。晚风从河面吹来，带着一股甜暖的麦香。林舟站在新桥头，看见外公把镰刀靠在肩上，正从麦田里慢慢走出来。外公的草帽压得很低，影子被夕阳拉得很长，像一条安静的路。②这座桥去年才修好。过去去镇上要绕五里路，遇到雨天，土坡滑得像抹了油。林舟小时候常由外公背着过河，外公一边探水，一边说：“人要往前走，脚下总得有条路。”那时他听不懂，只觉得外公背上的汗味和麦香混在一起，很安心。③进入九年级后，林舟几乎没回过村。二模成绩公布那天，他的语文作文扣了很多分。老师评语写着：“材料真实，但情感停在表面。”他盯着那行字，心里像塞着一团湿草。母亲说麦收忙，让他周末回去帮一天，他起初不愿意，后来还是坐上了回村的公交车。④外公见到他，只说：“回来得正好，明早割麦。”第二天露水还没干，外公就带他下地。镰刀贴着麦秆滑过去，发出轻轻的沙响。林舟割得慢，手指被麦芒扎得发疼。外公并不催，只把割好的麦子整整齐齐码成小捆，像给土地排好一行行字。⑤日头升高后，两人坐在地头喝水。林舟抱怨：“现在都有收割机，为什么还要手割这一小块？”外公望着河边的老柳树说：“这块地挨着坟茔，机器进不来。你外婆在的时候，每年都要把第一把新麦摆在她照片前。人不能忘了来处，也不能只图快。”林舟低下头，指尖还留着麦秆的青涩气味。⑥午后，忽然起了风。外公让林舟把麦捆搬到桥这边的空场上，免得夜里落雨受潮。林舟抱起一捆麦，才发现麦穗沉甸甸地压在胸前。他走上桥，河水在桥下亮亮地流，桥面把他的脚步声送得很远。那一刻，他想起外公背他过河的许多傍晚，也想起自己离开村庄时总以为远方才算前程。⑦傍晚收工，外公把草帽扣在林舟头上，说：“明天回学校，好好考。桥修好了，路近了，可人心里的桥还得自己慢慢修。”林舟忽然明白，作文里缺少的不是漂亮句子，而是把亲身经历真正想明白的耐心。⑧返校后，他重写了那篇作文。题目叫《桥这边，桥那边》。他写麦香怎样跟着风越过河，写外公怎样把小捆麦子码得端端正正，写自己怎样在桥上听见脚步声，也听见一个少年与家乡重新相认的声音。作文交上去，老师在结尾旁画了一道波浪线，写下两个字：“真切。”⑨二模之后的日子依旧紧张。可每当林舟觉得心浮气躁，他就会想起那座桥，想起麦香从河面慢慢过来。原来成长不是一味走远，也是在回望中把来路看清；原来语文也不只是答题技巧，它藏在一把镰刀、一束麦穗、一句朴素的话里，等着人用心去懂。17．请梳理林舟的心理变化，补全下面内容。（3分）不愿回村→____________________→____________________→返校后感到真切有力量________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第②段插叙外公背林舟过河的往事，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．请从修辞或描写角度赏析第④段画线句“外公并不催，只把割好的麦子整整齐齐码成小捆，像给土地排好一行行字”。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合全文，说说题目“麦香过河”的含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章结尾说“语文也不只是答题技巧”，请结合林舟的经历谈谈你对这句话的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共1题，40分）22．阅读下面材料，按要求作文。（40分）二模之后，有同学说：“我最需要的是更快地抵达目标。”也有同学说：“有些路不能只求快，还要把过程看清。”在复习、劳动、阅读、交往或成长的某个瞬间，你是否也有过这样的体会？请以“把路走实”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②表达真情实感，不得套作；③文中不得出现真实校名、人名；④不少于600字。作文作答区：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．答案：A。解析：B项“炽”应读chì，“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“走头无路”应为“走投无路”；D项“羁绊”的“绊”应读bàn。A项读音、字形均正确。2．答案：A。解析：“整理成清晰的网络”符合复习中归纳知识的语境；“转化为稳定的能力”搭配恰当，能表现由知识到能力的提升。其余选项或搭配不当，或语义偏离。3．答案：（1）直挂云帆济沧海。（2）山重水复疑无路。（3）在乎山水之间也。（4）会挽雕弓如满月。（5）不以物喜，不以己悲。（6）海内存知己，天涯若比邻。解析：默写题重在准确书写，注意“济”“沧”“挽”“雕”“涯”等字，不增字、不漏字，标点不作评分重点。4．答案示例：（1）青春巧手传非遗，剪纸匠心续文脉。（2）李老师，您好！我是九（1）班学生代表。我们班将开展“豫见非遗，青春传承”活动，诚邀您5月28日下午三点到校作剪纸讲座并指导体验，期待您的到来。解析：宣传标语要紧扣“传承”和“青春”，语言简洁有感染力；电话开场白要有称呼、自我介绍、活动时间地点、邀请内容，语气礼貌得体。5．答案：D。解析：《朝花夕拾》是散文集，不是小说集；它主要回忆作者从童年到青年时期的经历与见闻，并非以虚构情节展现奇幻经历。A、B、C表述正确。6．答案示例：语病改正：将“造成的失分”改为“造成失分”或“造成的失分现象”。标点改正：将“老师提醒我们：‘读题时先判断材料类型，再提取关键信息’，这种方法……”中的逗号放到引号内，改为“老师提醒我们：‘读题时先判断材料类型，再提取关键信息。’这种方法……”。解析：原句“避免因粗心造成的失分”成分搭配不顺，可改为“避免因粗心造成失分”；直接引语作完整句子时，句末标点应放在引号内。7．答案示例：“催”字把新水写得富有力量和情态，仿佛春水在推动船帆前行，化静为动，表现出春日水涨、行舟轻快的景象，也传达出诗人轻松愉悦的心境。解析：赏析炼字要先解释字义，再结合诗句说明表达效果，最后点出情感。8．答案示例：诗歌借“晓雾”“岸柳”“新水”“帆影”“飞花”等春日意象，描绘洛水桥畔清新明丽、充满生机的景象，表达诗人春行所见的喜悦以及对眼前美好生活的热爱。解析：情感需从意象和画面中推出，不能只写“高兴”，还要说清高兴从何而来。9．答案：（1）停止。（2）曾经。（3）随便，马虎。（4）全，都。解析：解释文言词要回到语境。“不辍”是“不停止”；“尝”常作“曾经”；“不苟”指不随便；“悉”表示全部。10．答案：（1）梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？（2）公家的东西即使是一丝一毫，也不能因为私人的想法而动用。解析：翻译时注意“独……乎”表反问，“公物一毫”强调公家财物细微处也不可侵犯，“私意”指个人私心。11．答案示例：共同点：许衡在饥渴时不取无主之梨，陈实面对低价售米、私分钱财的诱惑坚持公正处置，两人都能自律守正，不因外在无人监督或有利可图而放松原则。启示：一个人应当在小事上守住内心准则，面对集体或公共利益时更要公私分明；真正的品德体现在无人看见、利益当前时仍能作出正确选择。解析：作答应分别概括两则材料的具体行为，再归纳共同品质，最后联系现实谈启示。12．答案示例：二模复习阶段的语文学习不能只停留在刷题上，应通过真实观察和实践，把生活、文化与语言表达结合起来，提升阅读和写作能力。解析：中心论点可从第③段和第⑥段提炼，既要体现研学价值，也要扣住语文复习与表达能力。13．答案示例：第③段先提出部分人“复习只等于刷题”的看法，形成对比，引出作者观点：走出教室并非分散精力，而能帮助学生理解材料、丰富写作素材；这样写使论证更有针对性，也回应了二模阶段可能出现的疑问。解析：作用题可从结构、内容、论证效果三方面回答。14．答案示例：测量古堤坡度需要把数据写准确，记录植物与水鸟需要把观察写具体，采访村民需要整理对话并保留人物语气。这些任务都训练了信息提取、观察描写和语言组织能力，所以最终都服务于语文表达。解析：答案要对应第④段三项任务，不能只笼统说“有帮助”。15．答案示例：“并不华丽”说明