四川省D类教师岗补录考试（学科专业专项测试）含答案

四川省D类教师岗补录考试（学科专业专项测试）含答案适用岗位：四川省事业单位中小学教师D类补录岗位（通用学科专业基础）考试说明：本试卷为四川D类教师补录专属学科专业专项测试，贴合本地考纲，聚焦学科教学素养、课标理念、课堂实操、师德教学案例，满分100分，考试时长90分钟，含完整标准答案。一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1、新时代中小学学科教学的核心导向是（）

A、应试提分为主B、落实立德树人根本任务C、单纯传授课本知识D、侧重学生成绩排名

答案：B2、中小学学科课程标准的核心育人目标是培养学生的（）

A、应试能力B、学科核心素养C、解题技巧D、背诵记忆能力

答案：B3、四川中小学课堂教学倡导的基本教学理念是（）

A、教师主导、学生被动听讲B、以学生为主体、教师为主导C、完全放任学生自主学习D、题海训练强化知识

答案：B4、学科教学中“因材施教”的核心依据是（）

A、学生成绩高低B、学生个体差异与认知特点C、教师教学习惯D、班级整体水平

答案：B5、课堂教学中落实学科素养的关键环节是（）

A、课后刷题巩固B、课堂情境创设与探究活动C、教师单向讲解D、期末集中复习

答案：B6、中小学学科教学设计的首要步骤是（）

A、设计课堂练习B、确定教学目标C、制作教学课件D、布置课后作业

答案：B7、新课标下中小学学科评价的核心特点是（）

A、唯分数评价B、过程性评价与终结性评价结合C、只看期末成绩D、只评价学生课堂纪律

答案：B8、学科课堂中，学生出现注意力不集中问题，教师优先采取的方式是（）

A、当众批评训斥B、冷处理不予理会C、灵活调整教学方式、趣味引导D、直接罚站惩戒

答案：C9、中小学学科教学中，合作学习的核心价值是（）

A、减少教师工作量B、培养学生协作探究与沟通能力C、加快课堂进度D、统一学生答题思路

答案：B10、新课标要求学科教学需坚持（），融合生活实际与学科知识

A、知识本位B、生活本位、素养本位C、应试本位D、教材本位

答案：B11、教师进行学科教学反思的核心目的是（）

A、完成教学任务B、优化教学方法、提升教学质量C、应付教学检查D、记录教学流程

答案：B12、中小学学科课堂提问的基本原则是（）

A、难度越高越好B、面向全体、梯度适宜、启发思考C、只提问优等生D、问题越多越好

答案：B13、针对学困生的学科教学指导，正确的做法是（）

A、放弃关注，放任自流B、降低学习梯度、分层辅导、耐心引导C、严格施压、强制刷题D、单独隔离、区别对待

答案：B14、学科课堂教学中，多媒体课件的核心作用是（）

A、替代教师讲解B、辅助教学、突破教学重难点C、单纯美化课堂D、增加课堂时长

答案：B15、中小学学科德育渗透的正确方式是（）

A、单独占用课堂时间讲德育B、融入学科教学全过程、润物无声C、只在班会开展德育D、依靠学生自主感悟

答案：B16、新课标下学科作业设计的核心要求是（）

A、海量重复刷题B、分层设计、减负提质、贴合素养C、统一作业无差异D、全部布置书面作业

答案：B17、课堂突发教学问题，教师处理的首要原则是（）

A、快速平息、保障课堂秩序B、严厉追责学生C、暂停教学、当众争执D、忽视问题继续授课

答案：A18、学科教研活动的核心意义是（）

A、完成学校任务B、交流教学经验、破解教学难点、提升专业能力C、单纯闲聊交流D、整理教学资料

答案：B19、中小学学科核心素养培养的最终目标是（）

A、提升学生考试分数B、促进学生终身发展与综合成长C、完成教学大纲要求D、提升学校教学排名

答案：B20、四川中小学D类教师教学的基本职业准则是（）

A、重成绩、轻育人B、立德树人、因材施教、严谨治学C、随意调整教学内容D、区别对待学生

答案：B二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1、新课标下中小学学科教学的基本理念包含（）

A、立足核心素养B、坚持以生为本C、注重知行合一D、强化应试刷题

答案：ABC2、完整的学科教学设计包含的核心模块有（）

A、教学目标B、教学重难点C、教学过程D、作业设计与教学反思

答案：ABCD3、中小学学科课堂常用的高效教学方法有（）

A、情境教学法B、探究式教学法C、合作学习法D、填鸭式讲授法

答案：ABC4、学科过程性评价可采用的方式有（）

A、课堂表现评价B、作业完成评价C、小组合作评价D、阶段性测试评价

答案：ABCD5、针对课堂学生差异化教学的实施策略有（）

A、分层设置教学目标B、分层布置课堂任务C、分层设计课后作业D、统一标准一刀切教学

答案：ABC6、学科教学中有效渗透德育的路径有（）

A、挖掘教材德育元素B、依托课堂活动渗透C、结合生活案例引导D、脱离学科单独说教

答案：ABC7、优质学科课堂的基本特征包括（）

A、目标明确重难点清晰B、学生参与度高、互动充分C、重难点有效突破D、只追求课堂氛围热闹

答案：ABC8、教师提升学科专业能力的有效途径有（）

A、参与教研培训B、坚持教学反思C、研读课标教材D、借鉴优质课例

答案：ABCD9、中小学学科作业设计的优化原则有（）

A、基础性与拓展性结合B、层次性与趣味性结合C、实践性与创新性结合D、重复机械、海量刷题

答案：ABC10、处理师生课堂矛盾的正确方法有（）

A、冷静理性处理B、尊重学生人格C、课后沟通疏导D、当众讽刺批评

答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1、学科教学只需关注学生成绩，无需培养核心素养。（）

答案：错误2、因材施教是新课标中小学学科教学的重要基本原则。（）

答案：正确3、过程性评价能够全面反映学生的学科学习成长情况。（）

答案：正确4、多媒体教学可以完全替代教师的课堂讲授与引导。（）

答案：错误5、学困生的学科辅导需要多鼓励、少批评，循序渐进提升。（）

答案：正确6、学科教研活动对提升教师教学能力没有实际作用。（）

答案：错误7、所有学科教学都需要结合生活实际，实现学以致用。（）

答案：正确8、课堂提问难度越高，越能体现教师的教学水平。（）

答案：错误9、教学反思是教师专业化成长的核心途径之一。（）

答案：正确10、学科德育渗透需要融入教学全过程，无需刻意说教。（）

答案：正确四、简答题（共2题，每题5分，共10分）1、简述新课标下中小学学科核心素养的培养意义？

答案：1、打破传统应试教学模式，摆脱唯分数论教学误区；2、立足学生全面发展，培养学生学科思维、实践能力与创新意识；3、落实立德树人根本任务，实现教书与育人统一；4、贴合新时代教育要求，助力学生终身学习与成长，适配素质教育发展方向。2、简述四川D类教师岗课堂差异化教学的实施要点？

答案：1、精准学情分析，掌握不同层次学生的认知水平、学习短板与优势；2、分层设定教学目标，兼顾基础巩固与能力提升；3、分层设计课堂任务、提问问题与课后作业；4、分层开展辅导，对学困生精准帮扶、对优等生拓展提升；5、多元评价，尊重学生个体差异，激发全体学生学习积极性。五、案例分析题（共1题，10分）案例材料：某中小学教师在日常学科教学中，全程采用“教师讲、学生听”的传统模式，课堂互动极少，作业统一布置海量习题，只以期末分数评价学生。班级内学困生跟不上进度、逐渐厌学，优等生得不到能力拓展，整体课堂教学效果较差。问题：结合新课标与四川D类教师教学要求，分析该教师教学存在的问题，并提出优化整改策略。参考答案：

一、存在问题

1、教学理念落后，固守知识本位、应试本位，未落实素养为本、以生为本的教学理念；

2、教学模式单一，采用填鸭式教学，缺乏课堂互动与探究活动，学生参与度低；

3、作业设计不合理，机械刷题、无分层设计，加重学生负担，无法适配差异化学情；

4、评价方式片面，唯分数评价，忽视学生过程性成长与综合素养提升；

5、未落实因材施教，无法兼顾不同层次学生的学习需求。

二、优化策略

1、更新教学理念，立足学科核心素养，落实立德树人，摒弃应试化教学思维；

2、创新教学模式，采用情境教学、合作探究、互动提问等多元方