初中中考语文复习备考策略之我见

初中中考语文复习备考策略之我见

（一）应该明确语文学科的特点。

1、语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能

力训练为主。

2、语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习

时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担。

3、语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大,应当以学生自己的语文实践

为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的

积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和

初步鉴赏言语作品的能力,

（二）应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。

有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是

积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：（1）字词积累，

（2）古诗文积累，（3）名言警句积累，（4）名著积累，（5）语文常识积累等。背诵

默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考

中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配：莫愁前路无知己，。（高

适《别董大》下句应填“天下谁人不识君”，却填为“天涯何处无芳草”。再如答非

所问：“忽如一夜春风来，。”（岑参《白雪歌送别武官归京》）下句应

填“千树万树梨花开”，有的考生填写成“河边杨柳发芽了”。此外，添字、漏字、

写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。

要避免上述情况发生，我认为在复习时应强化如下五个环节：

1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真王弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，

重点把握。

3.边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口

是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画

清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

5.定期检查，强化落实。让学生自记、自测、自查，也可让他们互查，然后教师抽

查。

（三）应当突出阅读和写作能力的训练。

在复习阶段，老师要指导学4认真她对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性

思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理;归纳出一些阅读写作的规律和技

巧。

1、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的

一些程序性知识，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。

2、在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准

确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章

的写法和特点。

3、阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展

开讨论，总结做题思路和方法。

4、写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象

力的考查，因此，写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学

生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔

记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，

以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

5、考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求；有的还

有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，

深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作

和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎

样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象

奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。

6、还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的

时代气息。

（四）应该着眼于语言运用能力的提高和综合性学习能力的强化。

基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语言实践与积累的结

果。只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水立。总复

习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言

知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使

用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此，总复习训练中要下

气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把自己所做

的题目进行交流，从中发现问题，然后