地理教师个人工作总结

地理教师个人工作总结

地理教师个人工作总结篇1

—年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任

务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作

各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》

进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背

景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的

加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部

学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研

学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调

整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从

而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取

长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教

学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等

有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高

课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多

元化为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的

道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。

鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种

丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到

有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地

理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制

定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四

两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备一集

体研讨一个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提

高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、

相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促

进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研

究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还

积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结

本学期主要在以下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然

存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让

我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶

段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专

业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立

正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、

总结与反思。

本学年我担任高三_和_班及高一_和_班地理课的教学工作任

务。

首先，在高一，在本学年初，我主要抓高一地理的基础知识

部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初

中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，

渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于学生在本学年只有一次期末考试成绩，没有平时成绩,

我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、

讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍

有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等

情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现

象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生

学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个

人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提

高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用

各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空

间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读

各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物

的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图像，各种自然要素和社会经济的'统计资料及图表等，并能根

据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识

结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换

向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换

思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、

绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学

生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个

特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固

和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者

是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本

学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出

太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者

是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打

好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。地理教师个人工

作总结篇2

在上半年的教学工作中，我全身心地投入到了教学当中，认

真对待每一个学生，尽心尽力地为他们传授知识，引导他们积极

思考，提高学生的学习兴趣和成绩。下面就让我来对我的上半年

教学工作进行一个总结。

一、教材内容的讲解

在教学过程中，我总结了一套教材内容的讲解方法，使得学

生不仅能够学到知识，还能够领会到一定的思维方式。这就需要

我们教师熟练掌握教材内容，理清知识点之间的关系，让学生明

白一些这些知识点之间的细微之处，在理解的基础上启发学生深

入思考。

二、学生综合素质提升

我相信，在学习过程中，学生的品德、能力、心理素质的提

升是跟学习成绩同等重要的，这是培养学生全面发展所必不可少

的。因此在教学中，我注重培养学生的'综合素质，让他们在课

堂上与他人交流互动，在集体活动中结交朋友，在竞赛活动中锻

炼自己的才能，提高他们的自信心。

三、教学手段的改进

在教学中，我积极使用多种方式和手段，使得课堂生动有

趣，让学生更加主动积极参与到教学活动中。不仅要让学生掌握

知识，更要让他们学会如何学习，发挥创造性思维c我使用情景

教学和三维图像教学等教学手段，使得学生能够真正地融入到学

习中去，让学习不再是徒劳的，而是充满了实用性和有用性的知

识，让学生真正感受到学习的价值和意义。

四、反思与改进

在上半年教学工作当中，我对自己的教学工作进行了反思与

改进。我不断地总结教学方法，尝试着寻找更加适合学生的教学

手段，丰富教学内容，提高自己的教学水平。为学生提供更好的

学习资源，提高他们的学习兴趣和驱动力。因此，在学习和教学

方法的不断改进和实践中，我的教学水平和教学效果得到了不断

提高。

总之，上半年的教学工作中，我将自己身在其中，尽职尽

责，将每天的时间分配到最佳的教学效果中。我坚信在未来的教

学中，我还会继续忠实地执行自己的教学理念，不断提高自己的

教学能力，让每一个学生都能够感受到学习的乐趣和意义，让教

育更加人性化、符合学生的需要。地理教师个人工作总结

篇3

第一在教学方面，提高教学质量。

关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。采用的集体备课的方式，集思广益。

在集体备课过程中，做到了以下几点：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材

的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。牢牢抓住基础知识，力求把知识要

点讲透，构建知识结构，让学生充分领会并牢固把握知识点，而

且还注重地理思维能力和基本技能的训练。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生

的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

了，留意利用启发式教学，课堂提问面向全体学生，留意引发学

生的爱好，课堂上讲练结合。气氛活跃，力求做到学生为主体，

教师为主导的原则，力求做到了因材施教。注重了多学科的综

合，提高了他们的学习爱好。同

时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感

性知识，例如，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、

理解C同样提高了他们的学习爱好C多与学生进行交流，发现学

生出现的.问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。用一

颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学

生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。

第二，提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向

同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在地理课上，将“人地关系''作为学习地理知识的主

要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边

的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要

性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角

度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的

关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生介绍地理学习的形式。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧

重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农

业、工业及其联系纽带一一交通输业等方面。

第三教科研方面

我在教育教学工作之余，坚持学习教育教学理论，探索教学

规律，认真撰写心得体会和论文。撰写了地理教学设计，教学反

思，教学案例，教学随笔，教学论文等文章。

第四，努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对

学生能力的培养，知识上做到课课清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在

各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力

学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要留意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任

感。

5、在教学上下切夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础

上有更大的进步。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校

的教学水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足

之处，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，

语言不够生动等问题，还需继续努力提高自身的能力！地理

教师个人工作总结篇4

一、积极参加课改培训

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》

进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认薯论学习的加强是走

进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研

学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究思与调整

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的致上法从而

保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长

补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教

学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等

有关工作。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的

机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较的促进作用。通过

几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔

了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了量

的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的'最佳契合发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结

本学期主要在以下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较“一言堂”“满堂灌”仍然存

在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让

我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶

段却乂颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专

业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立

正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、

总结与思。地理教师个人工作总结篇5

本学期我任教七班级4个班的地理训练教学工作。在学校的

训练指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的训练教

学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面

一、认真分析，主动制定切实可行的学期训练教学方案。

本学期所使用的教材是在国家《基础训练课程改革纲要》精

神和《全日制义务训练地理课程标准》的基本理念指导下编写的

人教版地理新教材"本人担当七班级整个班级的地理教学任务，

希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法

和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是

中考选择的科目，同学的学习主动性不高，更何况我还是一名非

专业老师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学以前训练教学中存在的各种问题。对以前的

学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们的

学习态度、学习方法，通过初考检测成果的名次，分析同学们的

学习效果;从与同学们的相互沟通、交谈中，深入到到到他们的

内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校

毕业，所以在学校第一年的学习中确定要给他们打好基础，培育

良好的学习习惯。

首先，我把以前训练教学得失进行一个回顾、归纳，找出在

训练教学中消逝的缺憾，避开老问题再次消逝;把具有主动意义

的训练教学思想、方法发扬，形成具有共性的训练教学风格。另

一方面，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接

了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为

本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的训练教学重

八占、、O

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏C”向四十五

分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、

学习各种新的训练教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对

教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我时常为了

备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累

丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查

找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付

出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础因此，每次课堂

下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白

流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。

（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问

体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱

到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《进展与合

作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较

烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最

终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理究特殊清

楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺

术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对消逝问题的同学准

时地指导，提高了同学的'学习效果，增加了学习的兴趣。做到

讲练结合，努力提高了复习效率。（三）认真对待每个同学的作

业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向c每一个班级的同

学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每

次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任

之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔

细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的

相互沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划“”,对于错题

我只是在题的旁边划上,或者给一些提示性的评语以及告

知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔

墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的

起点、台阶。

期中考试结束后，有些同学没有取得理想的成果，他们的学

习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间

相互沟通的平台，我给了他们鼓舞的话，也谈到了我得期许，希

望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在

最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以主动的

学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油！”。

（四）地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上

取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学

期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一

开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们

读图分析力气0尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命

题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界

地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图

学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像

思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把

握图文转换方法逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成

对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把

握。

三、深入到到教研教改，加强校本争论，不断提高训练教学

的水平。

1、主动进行新教材、新教法、新训练思想的学习、与运用

实践。现正值教学改革的新时期，一场训练的革命正在兴起，尤

其以新教材为代表的训练教学思想蓬勃进展，只有融入这时代

的步伐，都能适应训练的进展。我主动参预学校组织的各种教研

教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开

课，我也主动的参预。在整个公开课的活动中，我学会了听课；

学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……

我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师

没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的

喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后

工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投入到新

的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究训练教学的新模式。“科学

技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，

主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的训练教学方

法，有效的提高教学实效。

一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成

果，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”

付出的多收获的也多！所以在今后的训练教学中，我将以满腔热

忱付诸于训练事业，争取取得更好的好成果！地理教师个人

工作总结篇6

为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高

三地理教学工作总结如下:

一、依纲教学，明确复习方向

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说

明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复

习有明确的导向。

二、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比拟符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、根本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的

根底知识和根本技能，很难获得高分。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎实实〃，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复

习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力

的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶

段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

四、加强知识的归纳整埋，形成知识体系

教学理论的研究说明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比拟偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的'知识难以成为今后深入探究的根底。在知识整理加

工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演

绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思

维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记

忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对根本原

理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、

敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地

理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举一反

三的目的。

五、落实根底，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合

根底和主干知识是指地理学科的根本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个局部。但总

体来看，能够表达地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、

与生活生产紧密联系的局部多为高考复习的重点所在。如：地

图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于根底和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是

要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和

丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而

考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学

科的根底和主干知识。所以我们必须抓住各局部的根底和主干知

识，寻找各局部知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方

法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高

中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体

系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不

能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关

系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地

理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地

理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的

原因、特点，预测它的开展变化趋势。如复习“地球运动〃时，

就应把初中的“时区和日界线〃融入其中，复习“地壳运动〃时

应一并复习初中“地形和地形的变化〃等等。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个

有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住

多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部

物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知

识学习更加透彻、完整，另一方面乂能提高形象思维和逻辑思维

能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认

识水平

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主

要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理

解各种地理事物的空间结构联系和开展变化过程〃、“认识重要

地理事物的名称和空间位置〃等能力要求。试题中时差的推断、

地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在

考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重

空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成,C

空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，

地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大

洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分

界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思

维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性

思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极

圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E）,通过

它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之

间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

通过有效的空间思维训练，才能到达当给出世界上某一点或

线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关

联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如

何，一切问题都会迎刃而解。

高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大

纲，立足根底，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，

不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为根

底，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识

结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知

识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现

的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的

形成，定能取得令人满意的成绩。地理教师个人工作总结

篇7

本学期我在初二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思

路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课

程的开设，进一步促进素质教育，本学期教研工作总结如下：

一、认真提高课堂教学效益

lo能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，

认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本

学期我加强了作业的评讲。

20本学期我注意利用地埋教具、图片，特别是充分利用现

代化的教学手段组织教学。

3o加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学

期听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平

的提高。

二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教

研工作中

lo我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与

校外、区外进行交流学习。

2o贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研

究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的

探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。

3O我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了

较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设

lo认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生

视野，提高了学生探索宇宙奥妙的,兴趣。

2o能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的

理论与经验相对不足，需要今后认真学习。

3O根据学校要求，认真组织好本学期地理类拓展型课程的

开展。

我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不

断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学生的到来。地理教

师个人工作总结篇8

进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐

的逐渐深入，一些问题也相继出现，个性是课堂教学中出现的问

题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞，教师的教学行为与学生的

学习方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不准

确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂

教学中应着重处理好以下几种关系：

一、处理好新教学理念与传统教学观的关系

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学

习的主体；教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环

境，发挥平等中首席的'作用。因此，地理教师在课堂上要屏弃

陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发

展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功

能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。

二、处理好教师和学生主角转换的关系

新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，在初中地理

教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化教

师权威，允许多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼

此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神交流与人格碰撞的新型

师生关系一一师生平等的民主关系。

三、处理好学生自主学习与合作交流的关系

新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。

四、处理好学习活动与地理双基的关系

新课程倡导让学生从自我的直接经验中学习，让学生在活动

中、在实验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从他人的

经验中透过再发现来学习。实践证明，只有在夯实“双基”的基

础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。

因此，在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和

基本技能的学习和掌握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中

学，在“乐”中学。

五、处理好研究性学习与理解性学习的关系

传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在“听”中学和在

，，看，，中学。即学生听教师讲解，看教师带给的教具、图片或音

像，在听或看后思考、记忆，这是理解性学习。新课程倡导研究

性学习，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生

透过合作、探讨；进而自我发现问题、自我思考问题、自行解决

问题。和以前相比，更加注重过程。

六、处理好创设宽松氛围与学生自律的关系

新课程要求教师给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学

氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织

无纪律的。课堂上既要体现教师的主导作用，又能有效地组织学

生进行合作学习。这就需要地理教师在开放性的课堂教学中做到

收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与学生自

律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最佳状态。

七、处理好教学设计与课堂教学的关系

学生的学习基础、学习兴趣及学习潜力，是初中地理教师备

课时设计教学的主要出发点。

八、处理好教材与教学的关系

从周围地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学

资源，从激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性

发面，来改善和优化整个教学流程。

总之，”教学有法、教无定法、贵在得法“。在教学体制发

生重大变革的这天，要求我们每一位教师尽快转变教学观念，以

适应时代的要求。地理教师个人工作总结篇9

新课改的第三批学生完毕了中学的三七学习，顺当毕业。分

析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上表

达了稳中求变的思路。客观题，突出根底学问的考察，但有的试

题因题干和选项涉及的学问面较广，乂有必须的难易梯度，局部

考生会感觉把握不大主观题题目与客观题比拟起来难度不大。高

考完毕了，反观地理教学，主要有以下的一些思索。

一、谨慎研讨考纲，参与教研活动

高三地理老师在高三上学期拿到考试说明后，就应谨慎学习

地理教学新大纲和高考考试说明，分析比照考纲的变动状况，探

究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有

明确的导向。甚至可以把高二小高考的地理考试说明拿来，比拟

小高考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以

着重强调，有助于协助全部同学明确最最根底的学问要求，尤其

对于一些后进生来说，更可以协助他们明确根底学问C

高三的教研活动是系统性的，要谨慎的参与教研活动，对于

把握复习动向、详细要求、资料打算等有很大的协助，也可以在

教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。

二、立足课本，夯实双基

近几年高考地理试题突出实力立意，重在考察学科的学问主

干、根本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和学问运用实力。

而实力是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底学问和

根本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注

意立足课本、夯实根底。我在教学中几乎每节课都有听写，并刚

好批改，在下一节课给学生反应。这可以让学生刚好复习，也知

道了什么学问是根底的、必会的。只有学生手中有“米”，肚里

有“货”，才可能有东西思索。复习中，突出主干学问，重视图

表的判读、分析等根本技能的把握到位，以及地理学科语言的运

用，力求使学生形成较完整的学问网络。第一轮的复习花费了很

长世间，特别是自然地理局部，复习的时间很长，主要是本身学

问就比拟难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理

的学习心存畏惧。

对于区域地理局部，虽然高考说明中没有出现要求，但是也

不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花

了一些时间把区域地理过了一遍。

此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进展特别的客观题

或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感

觉还不错，

但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也须要在

这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题

训练。

在其次轮复习阶段，打破常规的章节，以专题复习的形式进

展学问的重组，突出学问点的联系和迁移，力求使学生在原有学

间体系的根底上进展实力的提升。

首先进展的'就是图表专题。图表是地理学科的特别语言,

地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获得信息，

处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但

地理图像许多，最能表达地理特色的地图，如：等值线图（等高

线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、地形坡面图、

日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统

计图表等，在复习中赐予了充分的重视，并对这些地图按专题赐

予复习，指导学生进展图文互换、变换角度，学会从图表中提取

对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高他们的地理综合分

析实力和地理表达实力C

其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计

算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来

说很简洁，但是其中包含了地理意义，须要学生能够真正把握地

理学问，才能列出算式，而解题实力是次要的。

然后是其他的专题复习。在这一段的复习中，学问的稳固、

技能的娴熟、实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实

现。因此，这一阶段我注意刚好收集各地的模拟试卷，依据考生

的详细状况和高考的命题趋势，细心选题、组合练习试卷，特别

是客观题的专项训练

起先进展，并对练习进展刚好评讲，标准专业术语，协助学

生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径。协助

学生总结答题思路，刚好发觉学问缺漏，有效地提高他们的应试

力。

在5月份三摸后，有些学生想自己复习，但一坐下来就不知

道是看书，还是看试卷，是背学问要点，还是错题复习回忆。于

是我给每个学生都发了最终一个月教学打算，内容包括每一节课

的内容、课后练习、自己要做的查漏补缺等，让他们每日都知道

自己在地理上要做些什么。特别说明的是，由于这个教学打算是

提前一个月做的，在实际的教学过程中，还会遇到一些市里或学

校地其他一些支配，详细某些内容会有变动°但我的目的是让学

生知道自己每日应当做些什么，给他们一个指导。

三、关注社会热点问题

高考命题从来不回避社会热点，而且经常以热点为背景考察

考生地理学问的把握程度和分析问题、解决问题的实力。因此，

在高三地理教学中，我有意识地对近一年来社会上发生的影响较

大的事务以及长期以来关系到人类生存和开展的重大问题倾注更

多的关注，平常在上课过程中就会提到，让他们知道有这么一件

事情，做到心中有数。教学特地制作课件“江苏地理”与“地理

视角看实事热点”，指导考生学会运用所学的地理学问、原理以

及正确的思维方法，加以思索和辨析。这样既可以稳固所学的学

问，又可以扩大考生的视野，但不过多过早地追逐热点。地

理教师个人工作总结篇10

回忆本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教

学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教育教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教

育教学任务。我所教的高二三个理科班和两个文科班的地理成果

不断取得进步，学生对《自然灾难和防治》的学习方法和学习过

程有了明显的提高C

2、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探究，了解他们的学问、

实力根底，从实际启程进展教育，因生施教，并且依据他们的反

响刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学

生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐

予了耐性协助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如

地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对

学有余力的学生，采纳探究性学习等多种方式，造就他们的缔造

和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形

成，即地理学问产生和开展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素养开展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主

体作用的发挥。踊跃创设学生的求知情境，要求全部的学生都参

与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都

有时机取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预

见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精

神。中学地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的

实际进展分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相

识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。

尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高

快速。

4、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成教师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今

后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习看法。本学

期的作业分了好几局部：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及

训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

5、日常考核

本学期学生考核除进展月考外，也注意了新课标要求下的形

成性评价的实施，从多个方面考察学生，而不是只盯在学生的成

果上。

6、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材

的功能。同时也注意对学生进展教材学问的拓展和深化。

7、参与教研状况

本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或

缺席现象。另外还参与国培，培训成果突出，被评为“优秀学

员”。获东方市教学论文二等奖。并踊跃总结经历。

二、主要胜利教学经历和教训

1、在教学中注意方法的传授°地理概念和规律是地理学问

的核心内容，造就学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分

析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生

爱好，幸免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意造

就学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好

一些，并且充分发挥他们在开展智力、造就实力方面的作用。但

是，学问的理解、实力的造就都须要一个过程，不行要求其过高

过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。协助学生通过熟识的现

象理解所学地埋学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试

验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式造就学生应用

地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲

解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解

决问题的方法，并能对所得结果进展分析、判定。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要

手段，能激发学生的主动性、缔造性。在重视考试的同时也要形

成对学生多方面的'评价而不是仅停留在成果上。

5、教学中注意造就、提高学生的地理素养°

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围

绕这

一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。如：造就学生的

综合思维实力，造就学生科学的世界观、资源观和自然灾难和防

治意识。以课本中的地图各类图表为素材，进展探究，并对课本

学问进展了拓展。这样，既造就了学生的地理读图分析技能，又

开展了学生的综合思维实力。

三、存在问题及改良方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏

捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习爱

好

2.加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育

总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作c

总结经历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。地理

教师个人工作总结篇11

新学年以来，我们认真学精神，坚持常规工作抓改革，创新

工作抓突破，全面工作抓管理，以新课程改革为契机，以转变教

师的教学方式和学生的学习方式为核心，以教育科研为先导，以

教学研究和教学改革为动力，以全面提高教育教学质量为落脚

点，理清教研思路，创造性的开展工作。

一、继续学习新课标，做好教学工作计划，接触新教材，做

好新课程改革的准备工作。加强学习和培训，转变课程观、教学

观、学生观、学习观和评价观，树立以学生为中心，以能力为本

位，以教学为中心，以质量为本的观念，强化对新课程标准，新

教材的学习研究，利用教研时间，老师们集中学习《中小学教

育》《山东教育》等刊物。加强对新课程标准的理解，并组织集

中学习新课程课堂教学评价细则，老师们通过交流、学习、写心

得、谈体会、讲感受，掀起一股学习新课标的热潮。

二、教学管理趋于科学，监督、管理、引导相结合。教学挂

及时维系良好的学校教学秩序与育人环境的生命线，教学管理是

否科学直接影响教学管理是否完成，为此，我们采取借鉴与实际

相结合的工作思路，从课程设置，教师教育思路的学习与业务进

修（教师进修学习学校报销往返车票）教学研究，学生管理等诸

方面寻求新的切入点，突破口，使各项工作富有成效。学校要求

同学各科教师要集体备课，相互听课，听课要认真，评课要坦

诚，管理的科学化使学校形成一个良好的育人环境，老师们形成

了一个有战斗力、凝聚力的集体。

三、教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就，

需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从

制定20_年教师工作计划、备课、课堂教学、作业批改、自习

课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学

校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，

检查每位教师听课情况，不定期和定期听取教师的意见与建议，

加强对教师业务档案，学生档案的管理，加强对教学教学校过于

学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单

元、章节过关考试管理，利用每周三下午两节课时间，学校统一

组织各科单元过关考试，并及时反馈学生的学习情况，能力的培

养情况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学习积极性

和教师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘

的良好教学氛围。

四、教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革，

端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探索教学规律、推

动教育教学理论的动力C学校鼓励教师创设符合学生实际的教法

和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育

规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作

用，学生的,主体作用，面向全体、因材施教、分层教学、力争

做到“学生是课堂的主人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵

魂”。

五、强化“四室”建设与管理，普及实验教学为了尽快普及

实验教学，我们狠抓了实验室建设，购买了大量药品和实验器

材，添置了一批新图书。硬件配备基本达标。同时我们还加强了

规范化管理，做到了规章制度健全，实验记录、实验报告完善，

演示实验开课率达到95%以上，分组实验开课率达到85%以上，

图书室有专人管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书日

均流量达100余册；音、体、美器材目录清楚，放置适当，管理

完善；微机室清洁、条理、机器完好率100%。完好齐全的教学

设施为全面提高教学质量提供了保证。

六、重视学生干部队伍建设，发挥学生的自主教育、自我管

理作用。良好的生活习惯和严格的纪律是提高教育教学的有利保

证。为此，我们高度重视学生会和图组织建设，制定了学生纪律

检查、值勤值日、评比奖罚及血迹管理制度，通过学生会采取

“日检查、周评比、月总结”的方式，实行学生自治，充分发挥

学生的自我教育、自我管理作用极大的促进了教育教学工作的顺

利进行。

七、继续做好后勤服务工作后勤工作人员牢固树立为前勤服

务的思想，加强校产校物管理，压缩一切不合理开支，不断改善

全校师生的工作、生活、学习条件，努力做好校内外保卫工作，

保证师生住宿安全，进一步改善了教师生活条件。地理教师

个人工作总结篇12

20_年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任

务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作

各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强埋论学习、促进观念转变。根据

学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解

读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、

目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进

新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部

学生达标。

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研

学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调

整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课附安排每堂课的大致上法从

而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取

长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习

教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分

析等有关工作。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材。

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间，高

一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想。开学后

及时制定了周密详细的.计划并已把任务落实。安排我承担第一

章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人

精备一集体研讨一个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和

特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交

流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到

了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经

验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强

To此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合发现问题、找出困惑新课改实施

各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以

下几个方面存在明显问题

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然

存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题。

回首这即招过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让

我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶

段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专

业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐