家校沟通班主任培训心得

家校沟通班主任培训心得

每一个班主任都应该接受班主任家校沟通培训I,班主任的工作是

辛苦繁忙的，班主任不仅要进行科目教学工作，还要进行班级管理工

作。下面是本店铺为大家收集有关于家校沟通班主任培训心得，希望

你喜欢。

家校沟通班主任培训心得1

为提升班主任管理水平，学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任

培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体

会总结如下

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学

高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右

铭。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举

一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作

用。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命

感。正如马卡连柯所说：”如果没有要求，那就不可能有教育。一位

合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转

化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心,

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增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶

语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一

标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老

师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地

评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因

此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短,

对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现

差生的闪光点，并使之发扬光大。

四、信任学生，尊重学生

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学

习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，

抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自

信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任

要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为

一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生

间的心理距离，与学生“打成一片”0注意发现学生身上的优点进行

因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心

做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能摘好师生关系。

总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法,

心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理

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学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验，经常地

反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福

的，快乐的班主任。

家校沟通班主任培训心得2

4月13、14日，我有幸参加了为期两天的“守正创新、铸魂育

人”全国中小学班主任新时代“政治强、情怀深、思维新、视野广、

自律严、人格正“综合素质与素养高级研修班”培训。这次培训对我

个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次

心灵的荡涤。我深刻地认识到班主任工作的重要性，班主任工作不仅

需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。两天的培训中我们听

取了中国教师发展研究中心研究员、北师大生命教育研究中心讲师余

国良老师的分享《今天，我们怎样做教师》；全国优秀班主任张胜利

老师的《班级主流文化的魅力》；全国十大最美教师、高级教师薛月

娥的《做一名智慧的班主任》；心理咨询师张桂薇的《教师良好的心

理状态调整》这一系列的讲座。其中，给我印象最深刻的是薛月娥和

余国良老师的分享，他们让我了解了更多前沿性的教育理念，收获了

更多受益终身的工作经验，同时对班主任工作有了进一步的理解和感

悟，懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助孩子，同时不断

提高班主任的素养，知行合一。余国良老师认真而不较真的教育理念,

玩、服务、启迪、引导的教育属性。让我领悟到教育有顺序之分，应

该是：先关注孩子的生命安全;再关注孩子的身心健康；然后关注孩子

的习惯养成；最后关注孩子的内力觉醒。薛老师的作为班主任必须拥

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信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾

听他们的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我

深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱

的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，

教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起

点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任要讲智慧，要善于因材施教

没有爱的智慧是危险的，而无智慧的爱是苍白的。教育要真正起

到作用，教师的智慧、独特的方法、宝贵的经验是必不可少的。好的

教育不是铁器的敲打，而是水的软磨，将坚硬的石头凿穿、将粗糙的

石块打磨成美丽的鹅卵石。遇到突发事件，只有爱心和责任心是不够

的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同

的个体，所以在处理问题时所采用的方法也不尽相同。其根本的原则

就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。小学老师是走在学生

心尖上的人，稍有不慎就会伤害一个幼小的心灵。所以我们对待学生

要用放大镜发掘学生的闪光点；用反光镜摘掉学生的缺点；用显微镜

彰显学生的个性。

三、班主任要以身作则，做学生的表率

要做好一个班主任，无论在为人与工作上都应该成为学生的表

率，应该严格地以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。

凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生

遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度;

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要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认

真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行

行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效

仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体

现人民教师的形象C

四、作为班主任要不断学习，不断积累经验

班主任在专业成长过程中，要坚持读书、写作、思考、追寻教育

之道，促进自我发展。

⑴树立现代教育理念和开拓创新精神。遵循“德育为首，教学为

主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、国平

八稳、封闭落后的教育模式。面向全体学生，促进学生的全面发展。

⑵坚持阅读，养成读书的习惯。你只要在不断阅读，就意味着在

不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。

(3)坚持专业写作。每一位老师只要你有自己的专业个性和特色，

只要你有追求和想法，随时都可以写进来。每位老师都有很多的故事,

你不写就成为过眼烟云，如果写下来，就成了你成长道路上的一块块

砖头，无数块的砖头叠加起来，就把你推句一个高峰。

⑷不断思考，善于反思。反思是教师专业成长的捷径，教师在教

育教学过程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一种研究，叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一

定成为名师，但他坚持写多年反思就有可能成为名师。“每个生命都

是奇迹，我们每个人都有无穷的潜力。

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五、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在

成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，

老师、学生是不是都感到幸福快乐。作为班主任，担任着如何营造宽

松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教

会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，

引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁

意识。集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务

转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处

理好与班级科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，

单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任

课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育

意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培

养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要

的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更

重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，

我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”

让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现

学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广

袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无

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二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收

容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪

花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，

不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任的工作是琐碎的，但意义

却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新

的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自

己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

总之，一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生

的角度看问题，多了解学生、爱学生，让每一个学生都生活在希望之

中，应该要有自己的魅力，应该善用激励方式，应该为学生营造一个

好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根

深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索

者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我，听了他们的报告，我看

到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方

法，注重策略，继续努力学习，做一个快乐的教师。

家校沟通班主任培训心得3

有幸参加了_X组织的—年第X期班主任培训班，尽管只有6天

时间，但是名师的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一

次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅。

以下我谈谈参加培训的心得体会：

一、以“德”治班

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作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点，灌输

道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理；刚当

班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表

面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。

造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过

这次学习，我认识到自己工作经验的不足，在以后的工作中，务必主

动和学习交朋友，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系

的法宝。

二、以“新”治班

作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主任必

须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

(1)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。

(2)培养和扩大积极分子，提高干部素质，逐步形成有威信，品

学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前

进。

三、以“严”治班

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。''班主任难免

遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心

态去对待。为让学生适应新环境，得做一下工作：

(1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方

法；可以采用积分制，从学习能力，学习态度，活动进行每周总结一

次。

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(2)尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感

情账，算算经济账，让他们懂得尊重老师，孝敬父母，育才先育人。

家校沟通班主任培训心得4

我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班

主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园

安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论

上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！以下是我在

这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与交流。

一、勤读书

书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。

我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的

境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，就是

和许多高尚的人谈话。"你不可能回到过去，也不可能提前进入将来,

但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在,

而读书人是同时生活在三个时代一一过去、现在和未来。你不可能走

遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就

像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。

“腹有诗书气自华”。没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神

世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光C为人师者，本应具有较为

深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅

力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家

大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分

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高雅的品位；多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育

的真谛。

欲求教好书，必先做读书人。教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，

才能口吐莲花、妙语连珠；才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培

养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活

力的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习

惯，一种生活方式C

二、先育人后教书

活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：“无视学生心理健

康和精神品质，直奔分数成绩的功利主义教学行为是注定失败的，'教

书育人'和'育人教书'的效率和效果犹如01和10,不可等量齐观。”

新的教育形势和任务要求我们教师从“教书育人”重在教“书”，以

“本”为本的经师自觉地转型为“育人教书”重在育人，以人为本的

人师。教师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成知识的传授，

而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师“着魔”，完成一个人入

世之初最基本品德塑造，激励学生朝着积极的人生目标前进，把培养

乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把梦想、责任、感

恩的价值置于知识之上。

“育人教书”，要京教师“正常育人，育正常人”，必须尊重学生的

成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的幸福、自由、尊严

紧密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动

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力，才能彻底改变"不愿学''的问题，才能打开他们的心灵之窗，才

能改变他们对一切麻木的现状。因此，“育人教书”旨在通过德育的

力量激活学生的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴

趣。

三、要有爱心

在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任首先应该是

一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让

每一个学生都生活在希望之中；应该要有刍己的魅力；应该善用激励

方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

把学生对我的爱还给他们，把幸福、快乐的青少年时代还给他们，把

我对学生的爱珍藏是来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年

树木，百年树人”,把这一件事当一项我爱的事情来做。

四、站在学生角度体会学生的感受

对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动

机，站在学生角度体会学生的感受，使用的办法通常都比较缓和，但

是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服,

教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自

愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

教师在平时的教育中要尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以

理服人，不要去压制学生。批评也好表扬也好，务必要让学生心服口

服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学

生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想；

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战术上重视学生，就是要研究他们。了解教育学和心理学的基本原理,

知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反

教育规律的事情；要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学

生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么，要经常

参加学生的活动，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化，

对于学生的不良言行，教师要勇于指出来，遇到学生做了违反原则的

事情，教师应该大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了

很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。

用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将

来很有可能是和你感情最深的学生。教师的心态要平和，要有主帅的

胸怀与气质，这也是战略上藐视学生的表现；在具体处理学生问题的

时候，教师要精心备课，要精心布置战术，要善于等待时机。教师要

深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的

方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视学生的表现;

教师要冷静地看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处，对于不能

做的事情，不去勉强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平时,

教师也要善于听取他人尤其是学生的意见，要学会反思，对于师生冲

突和矛盾，教师要有承担百分之百责任的勇气。

学生毕竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严重的错误，但孩子毕竟还

是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。

五、抓好养成教育

学生的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，

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从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。

我觉得养成教育不在一朝一夕，不可能毕其功于一役，而在于长期坚

持，不断巩固和扩大教育成果。著名教育家陶行知说过：“儿童都有

希望获得被认可的天性。''在学期初，我们全体同学一起制定出文明

计划，开展“行为习惯分数谁最多”的活动，只要你对照文明计划做

得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，

平时做作业时总是拖拉又不正确，这天他及时又准确地完成了作业，

不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他高

兴。排队出操时做到“静、齐、快”的孩子都能加分。有分数加的时

候是他们最开心的时候，同学们你追我赶积极地比着，每天、每星期、

每月、每学期，他们都在不断地要求自己C为了形成比、学、赶、帮

的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又倡议在全班里开展“手

拉手”结对子活动，创造一种大家共同进步的良好氛围。

六、以身作则

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学

高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右

铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教

师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树

立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每

一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:

”教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成

为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任

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感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，

而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实

施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践

中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树

立一个实实在在的榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一

动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，

我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净，行动是无

声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积

极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要

求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

七、提高自身素质

班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。它表现在两个

方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;

另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理

论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点,

抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知

识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新

知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求

知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新

信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

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家校沟通班主任培训心得5

在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校

班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县实

验小学王晓东老师《做一个有科智慧的班主任班级管理点滴》、县实

验小学郭荣校长的《班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老

师间的和谐艺术》、市教研室的《综合实践活动课程的理论与实践》、

市五小梅校长的《给孩子成长一方乐土》以及县紫溪小学戴良斌校长

的《与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养》五个讲座。

听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感叹自己

真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！

作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是

不足的，其主要原因是因为教育观念跟不上。所谓思想决定着行动嘛!

由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好

教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有

余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学

生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、

放松放松啊，可是时间不等人啊！可能大多数老师也有同感吧？（其实

我这也并不是在为自己辩解什么）所以班主任工作对于老师们来说，

它的地位是永远次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教学

生涯中，我也是如此。这也就是我说的教育观念跟不上的错误之一吧?

我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级

工作，只要不出大事、不出安全问题就行了。遇到学生闹矛盾或是违

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反纪律等情况，第一反映总是很恼火、气喷、头疼，然后批评学生，

似乎也就平息了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深入了解

他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。

这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个

折扣。

就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在

学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中；

应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通；应该善用激

励方式；应该加强这安全管理。对于这些，每个老师都知道，可真正

做到是很不容易的。

王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着

真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个智慧

而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的

自查、自醒。我认为自己在了解学生、对待学生民主以及与家长的沟

通工作上，我是做得不够的。特别是对待后进生，在自认为尽了自己

的所能而无法使他们进步的情况下，采取的措施就是听之任之了，除

了责备、讨厌甚至是放弃他们，好像就无计可施了。

而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，

他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢？

同时他们也给了我们信心只要功夫深，铁杵磨成针！他们让我认识到

了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有

很帮助的：学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相帮助、活泼

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开朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗？

我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取

的……这样的集体有强大的凝聚力和感召力，在这样的大集体里的学

生们的学习气愤是浓厚的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向

我们传授了：对待学生问题上的理解、沟通；班主任与科任老师的配

合；与家长的沟通；综合实践活动课程的重要性；学生的养成教育和人

格培养;班级工作的民主性等等，这些讲授如同给我们充了电，我将

在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。

为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时，吸取别人的有效经

验，打算以搞好班级文化建设为主，在班干部任用、班级制度的建立

卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主，充分听取学生的意见，让

他们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体；在与家长

有效沟通上，王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的

事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的办法了，我可以

采用以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联系方法，与家长共

同管理学生；在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟

通，真正了解他们，激励他们，让他们有学习的兴趣和信心。

建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力，可这对我们

的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一

相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关

系。

总之，作为年轻教师的我，在教学工作中应该积极进取、努力创新，

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不要因为小小的挫折而停止不前，我愿成为一名优秀班主任而斗！

家校沟通班主任培训心得6

金秋十月，我有幸来到美丽的海滨城市烟台，参加山东省万名教

师培训一一初中骨干班主任教师培训项目的学习。在这短短五天的学

习中，聆听了专家、教授的教诲，听取了一线优秀班主任的经验介绍,

我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的

是对平时工作的反思。同时，也产生了这种认识：教师是教育发展的

根基和文明的传承者，班主任就是承担这特殊队伍的使命人。

在这里，我想用几个关键词阐述自己的体会。

关键词一：教育

什么是教育，部分人的认识是教授知识，更高层次的人说是教育

如何做人，这也是我原来的认识。而苏春景院长给了一个更让人信服

并且一针见血的说法：教育的目的是培养人性。让学生感受自然，健

康成长，尤其是心理健康。

反过来，我们应该做一个怎样的教育者？“该做什么就做什么;

只为耕耘，不为收获；享受过程，享受当在。”几句话让我心得良久。

“自信，多才多艺，长的漂亮”又让我心肠澎湃。“培养孩子很难，

毁掉孩子很容易；不要伤害孩子那颗脆弱的心”是我陷入沉思。

教育就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教

育的理解。

关键词二：心理

在这几天的培训中，先后有四次提到了的心理，并且有两次专门

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的培训主题，由此可见，心理学在班主任工作中的重要作用。2022

年我也参加了泰安心理学会的心理学学习，深深的感受到其重要性。

要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

（一）拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越

难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，

努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，

要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，

要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能

容，容天下难容之事”。

（二）尊重学生，与学生“共情