第28课《海的女儿》教学设计统编版

课题28海的女儿统编版四年级下册第八单元1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识本课“矢、前”等7个生字，积累生字组成的新词。

2.自主阅读课文，了解故事大意。

3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。

4.增强阅读童话的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

学习重难点1.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。

2.自主阅读课文，了解故事大意，预测故事结尾。

学情分析《海的女儿》是一篇略读课文，内容比较浅显，学生阅读时不会遇到大的障碍。四年

级的学生对童话故事有较强的好奇心和较高的关注度，教师只要在学习技巧上稍加指导，

就能达到较好的课堂效果。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：趣猜图文，走进作者

1.出示图文，猜童话。

分别出示《皇帝的新装》插图，《卖火柴的小女孩》选段，《海的女儿》结尾选段，隐去题目根据内容提

示猜童话，对比感知童话题目大都以主人公名字命名的特点。

2.引出课题，话作者。（板书课题：海的女儿）

安徒生（1805-1875）,丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805年，安徒生生

于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言，在

全球各地发行和出版。

主要作品：《卖柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

3.导入：今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》，去认识大海深处那美丽的人鱼公主。

（板书课题：海的女儿）

学习任务二：自主阅读，整体感知

1.聚焦课文导语，构建自学活动。这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。

阅读提示:

①用较快的速度默读课文：②说说你觉得奇妙的地方，③再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

④感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。

2.自由默读，做批注。

3.检查字词掌握情况。

（1）课件出示词语，多种形式认读。

（2）学生交流对词语的理解，师相机出示图片，帮助理解。

（3）出示本课生字，小老师领读，去拼音读，开火车读，同桌互测。

（4）教师重点指导读准翘舌音“矢”，后鼻音“鲸”和鼻音“昵”，提示学生可以用区别形近字的方

法识记生字，如，“慰一一蔚”“流一一硫"''呢一一昵”。

4.把握故事内容。快速默读课文，找一找哪些自然段的意思接近，试着把课文分为四个部分，并根据每个

部分的关键语句概括出四个部分是主要内容。

（1）交流：你找到了哪些关键语句？

【预设】：

根据''在海的远处”海里最深的地方有一座海王的宫殿"''她们把漫长的日子消磨在王宫里”“姐最

大的乐趣是听关于我们人类的故事”等语句的提示，可以概括出课文每个部分的大意。

（2）划分层次，把每个部分的意思概括出来。

第一部分（第1〜2自然段）：排写了美丽的海底世界和海王宫殿的样子。

第二部分（第3〜6自然段）：写海公主们的海底生活情形。

第三部分（第711自然段）：写爱听祖母讲故事的海公主非常渴望看看人类世界。

学习任务三：品味语言，感受奇妙

1.自主阅读划分的四个部分，对比现实生活，从中勾画你觉得特别奇妙的地方，用关键词简单批注感受，

再和大家交流分享。

2..第1一2自然段，聚焦奇珍异宝，奇特建筑。

＞重点引导体会海王的宫殿建造材料的奇。

【预设1】：海王的宫殿I•分奇妙。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶口勺高窗子是用尖顶的高窗子是用最亮

的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个

蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

（教师点拨：这句话运用丰富的想象，描写了一个海中的宫殿，垮壁、窗子都是由珊瑚、坡珀这些颜

色美丽而有光泽的事物做成的：屋顶铺着蚌壳，“随着水的流动可以白动开合”，非常神奇想象奇妙，具

有浓厚的童话色彩。）

【预设2】：宫殿外的花园很奇妙。那里的树木、果实、花朵颜色奇妙，枝干和叶子在不停地摇动，地

上的沙子蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处闪烁着一种奇异的蓝色光彩。

3.第3—6自然段，聚焦奇特样貌，奇花异木。

①人身鱼尾的样貌奇特：

她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花赛：她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水,不过跟其她公主一样，她

没有腿，她的下身是一条鱼尾。

②花园里色彩的神奇：

【预设】：海公主们的生活也充满奇幻色彩。鱼儿会在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己；她们

将自己的花坛布置得很奇妙。她们只芍满了十五岁，才能浮到水面上去。

（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人宣的伙伴少！）

【预设】：特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能：地上的森林

是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。

>假如你置身于这么神奇的世界会有怎样的感受？情景朗读。宫殿外花园的神奇，你能用一个词概括

吗？

（五彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷、绚丽多彩、光怪陆离、如幻如梦）

过渡：就是在这样一个到处充满了奇妙色彩与景物的海底世界，生活的小的公主，给你留下怎样的印

象？（美丽、漂亮、神奇）

4.怏速默读7—10自然段，文中最小的公主的古怪还体现在哪里？

找出课文介绍最小的公主的句子，读一读，再结合句子说一说你的感受。

预设：

美丽的小人鱼，对人类世界充满向往，她的古怪主要表现在以下几方面：

（1）最小的海公主最爱听人类世界的故事。这里用了什么写作方法？

通过对比让我们感受到小人鱼向往人类世界的花香、绿树、鸟鸣，这一切美好的事物对小人鱼来说都

是那么的美秒和有吸引力。

（2）海公主们都盼着十五岁的到来。最小的海公主更是渴望。

为什么最小的海公主更是渴望？因为最大的姐姐才刚满15岁，等到小人鱼还得多少年呢？还得.5

年。因为她们一个比一个小一岁。是阿，因为对人类世界的向往，因为等待时间的漫长，所以，小人鱼内

心的渴望程度就越深。

教师点拨：祖母讲的故事，在海公主幼小的心灵中产生了强烈的反响，使她深深地爱上了人类世界。

关于陆地上的情景，是她根据祖母讲的故事情节而产生的想象：“花儿能散发出香气”一一这是从嗅觉上

想象：“森林是绿色的”一这是从视觉上想象：“鱼儿”会唱得那么清脆和好听”一一这是从听觉上想象。

“树枝间游来游去的鱼儿”，是指林间的小鸟。从三个维度上去想象，这个想象就是立体的画面了，让人

感到那么美好、清新、秀丽。这对于幼小的海公主来说具有巨大的吸引力。

（3）很多的夜晚，最小的海公主都会在海底凝望人类世界。

（4）交流对小人鱼公主的印象：

5.可以完整地读一读《海的女儿》。

6师：我们阅读的是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这一部分拟个小标题，你会拟什么标题？

【预设】：海王宫的美人道憧憬人类世界

6.那位最小的公主给你留下的印象。

【预设】：（1）漂亮、可爱

（2）古怪、沉静

<3）自由自在、与众不同

教师点拨：从对海公主的外貌描写中，可以看出她非常美丽：从她爱听祖母讲故事，体现了她对人类

世界的向往之情：她的性格是沉默和富于深思的。

学习任务四：学法迁移，拓展阅读。

1.品读，整理学习童话的方法

结合学习经验，梳理可以从哪些角度交流阅读感受。

在学生提炼出环境、人物、语言、情节、情感的基础匕教师引导学生重点关注“文中你觉得奇妙的

地方”。

2.依据童话，拓展想象，预测故事。

小人鱼如此向往人类的世界，五年后，当她终于可以浮出水面，又会做些什么？会遇到谁呢？

让我们结合之前读过的“公主或王子”类的童话，借助表格来大胆预测或创编一下吧！

童话故事女主角男主角大反派神奇事物大结局

《白雪公主》白雪公主白马王子新王后魔镜、毒苹在全国人民的祝福声中.

果王子和臼雪公主将永远快乐的

4活在一起，

《青蛙王子》小公主青蛙王子巫婆水潭、三个后来公主与青蛙王子结了婚，

（国王的女从此幸福地生活在一起。化作

儿）铁推泡沫变成了精灵..

《海的女儿》小公主王子巫婆药水、刀子化作泡沫变成了精灵

（海国公主）

2.对比三则童话都有哪些共同点，依据特点预测《海的女儿》故事发展。

（①题目都是主人公的名字；②都属于王子和公主系列，反派人物制造矛盾：③都有神奇的事物；④主人

公都有美好的品质；⑤结局都是相对美好的，圆满的。）

3.现在，邀请你沿着课文的结尾来续编《海的女儿》。你会创造出哪些主要人物，神奇的事物或场景来创

编童话呢。请你大胆想象，写在对应的填表格处，课下和同桌及家人•起分享属于你自己的童话故事。

4.感兴趣的同学，读