四年级下册品德与社会教案

四年级下册品德与社会教案

四年级下册品德与社会教案1

一、说教材

本课是第三单元的第二课，继第一课《交通运输与我们息息相

关》之后，认识到交通运输的重要性，从而进一步了解整日奔波劳

碌的乘务员，感受他们的辛苦，深刻体会没有他们付出的艰辛劳动

就没有我们方便快捷的生活。学生有了深刻认识之后，品德教育就

水到渠成：尊重交通运输工作人员的劳动成果，规范自己的行为，

做文明小乘客。

二、说学情

四年级的学生们有一定的认知能力，他们通过学习本单元的第

一课，认识到了交通运输的重要性，本课是针对交通运输业工作人

员的辛苦劳动，并联系学生的实际生活，学生能够较快的对某些行

为做出道德判断。对于乘务员的工作，学生比较熟悉，但是因为习

以为常，学生感受不到乘务工作人员的辛苦，感受不到是他们为自

己的生活提供了便利。四年级的学生有丰富的想象力和创造力，乐

于合作，乐于探究新知识，更善于表演。

三、说教学目标

根据品德与社会新课程标准总目标：“促进学生良好品德的形

成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具

有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民

奠定基础。”我将教学目标确定如下：

（一）知识与技能

了解文明行为规范。

（二）过程与方法

通过活动培养学生的合作学习能力，交际能力，体验文明行为。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的'思想。自觉遵

守公共秩序，做文明的小乘客。

四、说重点难点

根据本课的教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：

教学重点：

知道乘车应该注意哪些事项，如何做一名文明的小乘客。

教学难点：

培养学生良好的行为习惯，做文明小乘客。

五、说教法学法

确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导

他们积极思维，热情参与，主动地参与到品德教育中来。

根据以上分析，本课教学我将采用多媒体教学法，情境教学法,

角色扮演法，讨论法，合作探究式教学法。学法是学生小组合作学

习，说一说，演一演。

六、说教学准备

多媒体图片：各种乘车行为

FLASH：文明乘车。

七、说教学过程

导入新课

我的导入语是这样设计的：

同学们，上节课我们通过学习了解到了乘务员的工作非常辛苦,

他们为了我们生活的便利，早出晚归，一日三餐没有准点，甚至连

口热水都顾不上喝c今天，在这里，让我们再一次共同喊出：乘务

员叔叔阿姨，你们辛苦了！是的，我们经常乘车，经常在乘车的过

程中遇到这样那样的事情。下面让我们想一想以往坐车的经历，作

为乘客，乘车要注意什么呢？

导入语这样设计，学生在老师的动情语境中，很快的融入了本

课的教学内容。

讲授新课

（板书）一、乘车要注意什么

1.小组交流并总结：

学生分小组交流在自己以前乘车过程中遇到过的事情，谈一谈

乘车要注意什么，然后分组汇报一下。

这个环节，既锻炼了孩子们的语言表达能力，合作学习能力，

又让孩子们丰富了认知内容，了解到了更多的乘车注意事项。

学生汇报（略）

然后师生共同总结乘车时应注意什么：

要提前购买车票。

准备好乘车用到的所有物品。

不携带易燃易爆物品上车。

在车上要注意安全，并看管好自己的物品。

不要在车上睡觉，要听清乘务员所报的站名，不要坐过

站。...

2.故事表演并牢记。

品德与社会课程注重培养孩子们的行为习惯，这个环节我让同

学们将刚才的乘车注意事项说一说，再根据乘车注意事项编排小故

事演一演。孩子们通过交流，对乘车注意事项印象深刻，角色扮演

既发挥了孩子们的想象力，创造力，又让孩子们牢记了乘车应注意

什么，培养了良好的行为习惯。解决了这课的重点难点。

学生表演完之后，根据故事内容和表演水平对学生进行鼓励、

评价。

（板书）二、做文明乘客

这个板块，共分三步进行：

1.小法官判对错。

首先，我利用多媒体展示一组图片，学生来判断在乘车过程这

些行为对不对？然后学生再看课本69页的图片，并在小组内描述图

片，还可以联系自己的乘车行为说一说对错，提高认知能力。

2.学妞妞，做文明乘客。

接下来我给同学们播放一个文明乘车的动画，孩子们边看边唱,

牢记要做一个文明乘客。

3.师生共同总结，如何做一个文明乘客：

如：依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰，不逃票

等，既是对交通运输工作人员的尊重，也提高了自己的文明素养。

课堂小结

通过本主题的学习，我们了解了乘务员的日常工作，感受到了

交通运输工作人员的辛苦，我们深深懂得要热爱劳动人民、珍惜他

们的劳动成果。应该自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。

作业

针对以上教学内容我设计了这样一个家庭作业：把今天学习收

获到的讲给爸爸妈妈听，并和家长一起阅读70页的小故事，把从故

事中得到的启发说给家长听。

这样一来，既延伸了对孩子们的思想教育，又将家庭教育与学

校教育有效结合在一起。

板书设计：

主题二乘务员辛苦了

一、乘车要注意什么

二、做文明乘客四年级下册品德与社会教案2

教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地

理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备:

中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首

歌描写了什么？

二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一

个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自

己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1.指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在省市县”填空说话。

2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的.省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345,你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我

的家乡在这里。”

5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮

帮他们。

6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比,

看谁找得快找得准C

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所

在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家

乡打扮得更美丽。

4.学生上台展示。

四、遐想：

二十年后的我C

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？四年级下册品德与社会教案3

教学目标:

1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

教学设计：

第一课时

一、导入：

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行

的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小

调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题

带来的思考。

二、活动一交通问题---堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。

（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

三、本课小结

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、活动二交通问题一一车祸

1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什

么交通问题呢？

2.师：车祸（板书）多么可怕的'交通问题。在你的周围发生过

什么车祸吗？

3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感

受？

4.师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

四、活动三交通问题一一汽车污染

1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽

车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们

的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你

想如何解决？

2.学生汇报，师出示数据（出示课件）

3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受?

4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的

问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交

通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有

没有信心！请做一回交通督察员，在小组为和你的伙伴交流，把出

现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。四年级下册品德与社会教案4

K教学目标

1.知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工

程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民

勤劳和智慧的结晶C

2.感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，

为我国古代农业文明而自豪的态度。

K教科书分析

参见第34~35页。

K教学准备

教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

K教学活动及过程

1.导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简

单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不

止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”

2.阅读讨论c阅读教科书第14页的课文，讨论“农业生产

中的‘靠天吃饭'是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长

离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不

可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受

自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果

农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同

了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。

所以说“水利是农业的命脉”O

3.探究活动一。观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰

的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究

知道：岷江经常洪水泛滥，2000多年前，秦朝的.李冰父子率众

修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对

岷江进行“三七分水”，平时七成水流进为江，用于保证浇灌成都

平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近

的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水

从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”

的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被

联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大

创造而感到骄傲。

4.探究活动二。观察和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图

片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井

地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国

西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，

会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，

新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠

工程坎儿井c正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便

用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，

在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。

5.教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳

动人民的发明创造C

K给教师的建议

为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都

江堰和坎儿井的示意图。

K建议

观察学生在探究过程中的参与和关注程度。四年级下册品德与

社会教案5

教学目标

情感、态度与价值观：感悟交通方式的不断更新，体会它给人

们生活带来的方便C

能力：调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，

选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

知识：通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本

地区交通运输设施的作用。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子自

我发展相对比较独立，相比城市孩子显得更懂事更自立一些，他们

很多都开始独立面对现实生活的具体任务，包括很多家务劳动，家

庭副业生产等。在进行这些劳动与活动中，他们都会具体接触到本

地区的交通方式如公路、水运等，感受到这些交通方式给他们的生

活带来的变化c同时，他们也对现代生活中出现的更多新的交通方

式充满好奇与向往，期待能使用这些交通方式，开阔视野，接触外

面的世界，不断改善现实生活。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生在日常生活中

接触的交通方式多跟他们生活地区实际交通状况有关，比如骡马运

输、公路运输、船只运输等。那些生活在铁路边的学生，能感受到

铁路运输的快捷高效。尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、

轮船、飞机、城市地铁等一些现代化交通工具的体验，但通过电视、

络等大众媒体，农村学生多少了解到现实生活中的交通方式是多种

多样的，各自的特点有所不同。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了

解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的

不断更新，交通运输设施的不断增加，给人们生活带来的方便。教

学难点是指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要

从活动中入手。通过观看“不同的交通运输方式”，了解不同交通

方式的特点；通过了解这些交通设施的用途与不同特点，使学生学

会正确运用；通过了解“交通运输的集散地”，使学生认识到现代

交通方式不断为人们的生活着方便。

教学重点

了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输

方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

教学难点

指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

教学准备

教师准备：

制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种

功能示意牌。

学生准备：

调查本地区的交通方式及交通设施。

课时安排

1课时。

教学过程

活动一不同的交通运输方式

1、［播放视频：生活中各种各样的交通运输方式］

引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交

通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特

色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式公路运输、铁路

运输、水路运输、航空运输等）

2、［播放课件：管道运输］、［播放视频：传统的交通运输方式］

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通

运输方式？

:现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输

外，还有管道运输c另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，

因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

设计意图：了解多种多样的交通运输方式，并知道我国幅员辽

阔，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

活动二选择合适的交通运输方式

1、［播放动画：该选择哪种交通运输方式］

根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学

之间可以相互一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；

火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，

运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最

快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的

运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运

输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

2、［播放动画：如何选择交通方式］

引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑

了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人

们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考

虑自己的出行方式C

3、［出示图片：春运图文数据表］

引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发

现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通

运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的.发展，人们对交通运

输方式的选择，也在发生着变化。

设计意图：知道不同的交通运输方式有着各自的特点，随着社

会的发展，人们对交通运输方式的选择也在发生着变化。提高学生

联系地、发展地看问题的能力。

活动三交通运输的集散地

1、［出示图片：火车站设施］

引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施

有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通

站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交

通运输线，集散着旅客和货物。

2、［播放视频：交通运输的集散地］

引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能

给我们哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）

3、模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设

施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和

工作人员是如何为人们服务的。在活动中不但学会一些乘车、坐船、

乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们

工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

设计意图：了解火车站所起的作用以及它的主要设施，并感受

这些设施是怎样为人们方便的。

板书设计

多种多样的运输方式

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等

交通运输的集散地四年级下册品德与社会教案6

教学目标

情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。

能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用

分类的方法调查的资料。

知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，

并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的

各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展,

各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以

变换行业。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的

了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性

认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己

的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。

从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩

子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，

了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的

特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老

师资料帮助学生了解。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步

认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行

业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在

着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引

导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生

了解社会上行业的'种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的

各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分

工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业

变化的必然性和人们变换行业的可能性。

教学重点

初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人

们变换行业的可能性。

教学难点

认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物

之间的相互联系以及分工与合作的关系。

教学准备

教师准备：制作相关的教学课件等。

学生准备：搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格

在课堂上交流。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“小记者在行动”“行业间的分工与合作”

的教材内容。

第2课时完成话题“行业的变化”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一生活中的各行各业

［播放视频：社会生活中的各行各业］

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父

母、亲戚或者周围的人在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己

的工作的？试着对不同的行业进行分类。（板书：生活中的各行各

业农业类、工业类、服务业、其它）

设计意图：了解各行各业与工农业等生产部门的关系。

活动二行业间的分工与合作

［播放动画：行业间的分工与合作］

引导学生结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合

作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？可让学生模仿教

材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。

（板书：联系合作）

设计意图：通过了解与方便面有关的各行各业，使学生认识到

一个产品的生产，是经过了各行各业的分工与合作才得以实现的。

由此，了解工业生产的基本特点。

活动三它们来自哪里

［播放动画：它们来自哪里］

引导学生结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间

的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由

来几方面思考解决比问题。

:我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部

件，各有各的用处c各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，

这台机器才能正常地运转，我们的生产和生活才能正常进行。

设计意图：进一步理解工农业之间存在着不可分割的联系。

板书设计

生活中的各行各业

农业类、工业类、服务业、其它

联系合作

第2课时

活动一行业的变化

［出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业］

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业

逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行

业的变迁）

设计意图：知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生

产的发展，各行各业也在不断变化着。

活动二职业的变化

［播放课件：职业变化调查］

请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业

变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需

求发生的变化，给人们的职业带来了什么变化？这些职业的变化说

明了什么？

:生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、

纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从

事农业改为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高

和社会的发展使服务业的人员增多，如家攻、保洁等……

设计意图：明白随着行业的变化，也为人们了重新选择行业的

可能性。

板书设计

行业的变迁四年级下册品德与社会教案7

知识目标：关注交通发展带来的问题，

能力目标：学会辩证地看问题和分析问题。

情感目标：激发改变交通现状、畅想未来交通的志向：

教学过程

内容板块一：聚焦现代交通问题

活动一：搜索现代交通烦恼

小调查。你周围的人家，有谁家买了车？是载客人的，还是跑运输

货物的？

说一说：私人都能买得起车，除了说明我们的生活水平提高了还

说明了什么呢？

随着交通事业的迅猛发展，私家车越来越多，虽然给人们生活带

来了方便，同时也带来了一些问题。

播放课件。（出示现代交通带来烦恼的图片）

讨论：

。除了图片上列举的烦恼，你还知道现代交通给人们带来了哪些

烦恼？

0这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害？

活动二：直面身边交通事故

议一议：有人把汽车称为公路上”奔跑的凶器…奔跑的棺材”，请

说说你的看法。

学习教材中有关资料和统计。

说说发生在我们周围和身边的交通事故。

学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解至U的‘交通事

故。

学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。

谈谈听了这些触目惊心的交通事故后的感受。

我们小学生应该注意些什么？

内容板块二：未来交通畅想

活动一：放眼未来交通

播放课件，教案《四年级下册品德与社会教案11》o（内容为:

发光公路,太阳能汽车、有翅膀的汽车，坐游艇看海底世界等）

现代交通病是怎样得到整治的？

奇思妙想：

。议一议：未来交通会是什么样子的？

o谈一谈：自己设想的禾来交通工具和交通设施是什么样的？

。画一画：将自己的设想画出来。

交流、展示进行评价。

12方便快捷的现代通信

活动目标

◊知识目标：知道现代通信的种类和方式。

◊能力目标：学会使用一些常用的通信方法。

◊情感目标：体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学

奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。

教学过程

内容板块一：通信家族兄弟多

活动一：认识通信家族

各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感，起到了很重要作

用。同时也方便了人们的联系，加快了生活的节奏，这都属于通信家

族的功劳。

◊说说你知道有哪些通信的方式。

◊这样多的通信方式你会用哪种？

◊你经常用哪种通信方式？

活动二：通信家族故事多

◊分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。

◊可将这些通信家族的兄弟分成几类？

信件组：平信、挂号信、航空信、特快专遴、电报、传真、电

子邮件…

电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币式电话、

磁卡电话、TC卡电话（移动电话、可视电话…

◊这么多种类的通信方式，说明了什么？

内容板块二：一根银线连万家

活动一：我的选择

◊说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

◊你经常选用哪种通信方式？为什么会作出这样的选择？

活动二：打电话

◊创设工种情境,打一个电话。（模拟打电话：生圭打，师生打等）

◊说说打电话需要注意什么。（文明礼貌,语言简洁…）

◊用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么？

◊说说用手机发短信，怎样操作？

内容板块二：走上信息交流平台

活动一：学写信

◊设情境：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽

用什么方法与爸爸联系最合适？为什么？

◊写信封时要注意些什么？

◊小丽给爸爸的信能收到吗？为什么？

◊请你帮小丽把信封上的错误改正过来。

活动二：发电子邮件

◊你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗？

◊发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱？发电子邮件怎么操作?

◊电子邮件的优点有哪些？

◊介绍你发电子邮件的经验和体会。

活动三：课外实践

◊请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。

◊体会现代通信与人们之间的关系。四年级下册品德与社会教

案8

一、教学内容：北京师范大学出版社四年级《品德与社会》下册

第六单元

二、教学目标：了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家

带来的灾难和损失，知道一些基本的交通规则和安全小常识。

三、教学准备：签字笔、条幅、多媒体课件

四、教学过程：

（一）故事引入（播放“篮球女孩”录像）

1、谈话：同学们，在进行今天的新课之前，我想问你们一个问

题，你们每天怎样来上学?

2、教师揭示课题：生活中的交通与安全

是啊，每天我们都在路上，我们的安全时刻牵动着爱我们的亲

人，今天我们就来学习生活中的交通与安全。（板书课题）

（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。）

3、观看电视片《篮球女孩》

交通安全和我们每个人息息相关，如果不注重交通安全，也许

就会像影片中的主人公一样，留下终生的遗憾，我们一起走近她，

去看一看吧！（播放篮球女孩）

（设计意图：通过“篮球女孩”的悲喽遭遇，引发学生对交通

事故的认识，让学生能够直观的感知它的可怕。

4、学生谈观后感

（设计意图：了解学生当时的情感及他们对这起交通事故的看

法。）

（二）引导探究

1、同桌讨论：小红燕为什么会变成一个“篮球女孩”？

（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发

生交通事故的主要原因就是人们不遵守交通规则，让学生独立思考

有一定难度，因此这里安排了让学生相互讨论的‘环节。）

2、学生汇报，教师总结。（A、第一，汽车司机开车的速度太

快；第二他的汽车超载；B、小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通

规则。她们在横穿马路的时候没有左右看，如果她们横穿马路的时

候先停下来看一看有没有车，然后再通过，也许就不会是这样的结

果了）。

是啊，如果汽车的速度不是那么快，如果小红艳和她的小伙伴

在横穿马路时能先停一停，看有没有车，然后再通过，也许悲剧就

不会发生了！

（设计意图：在学生汇报的过程中，教师引导，得出结论，让

学生的学习思路更清晰。）

3、其实，远不止小红艳一个人，还有很多人因为交通安全事故

承受着不幸。让我们再来看一组交通安全的数据吧。

（大屏幕出示）中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡

人数超过10万人，稳居世界第一。

统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有

一人因为交通事故而伤残。

每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。

4、明理：同学们从这些血的教训中明白了什么？（我们都要自

觉的遵守交通规则，否则就可能会发生交通事故，就会受伤或死

亡。）

（设计意图：让学生对交通事故的危害进一步深入地认识。）

5、我们行人应该遵守哪些交通规则呢？

（设计意图：学生结合自己的实际情况，说出自己知道的交通

规则，树立自我保护意识。）

6、教师总结并出示相应的规则（大屏幕出示）

横穿马路不要急，一停二看三通过。

走路要走人行道，追逐打闹可不行。

红灯停，绿灯行，黄灯闪烁要小心。

放学路队走整齐，平平安安回家去。

跨越护栏不安全，千万不要冒风险。

（设计意图：使学生对交通规则明白的更多，加深记忆。）

（三）擂台赛

“小小交通安全宣传员”测试

看来同学们对交通规则已经很了解了，但仍有一部分人对此却

一无所知，为了让我们身边的人都能了解交通规则，遵守交通法规,

创设良好的交通环境，我们每个人都应该成为交通安全的宣传员。

你们愿意吗？但做交通安全宣传员可是要通过考试才行的噢。老师

知道你们课前已经搜集了很多交通安全方面的资料，现在老师就出

些题考考大家，你们有信心通过测试吗？（测试以闯关形式进行，

配置记分牌，监督员，男女生主持人）

1、交通标志记心中

（以闯关形式进行，男女生各派一名监督员，和一名主持人，

监督员监督对方队员是否犯规，并负责翻记分牌，男女生主持人为

对方队员选题并制定队员回答。大屏幕出示1——9九个数字，每个

数字打开后是一个图片，队员只需说出含义即可。）

看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察

如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：

我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一

类。）

黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。

它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。

2、看图辨是非

形式及要求同第一关。

（四）签字承诺

（五）教师小结：师生齐唱歌曲《祝你平安》

看了同学们的汇报，老师相信呀，你们一定会是优秀的交通安

全宣传员。

同学们，你们每天高高兴兴的上学，平平安安的回家，是我们

每一位老师和家长的共同心愿。亲爱的同学们，让我们把平安和祝

福送给所有的人，也让我们在这首《祝你平安》中结束这节课。

（设计意图：整节课在《祝你平安》的歌声中结束，使学生懂

得要用自己的实际行动，来珍惜现在这平安、健康、团圆。）四年

级下册品德与社会教案9

教学目标

1.以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2.了解农业的收获与农民收入和生活的关系

3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学活动和过程

1.导人。

“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同

学还了解了这些食物的来源。现在请几位司学简单介绍一下“。教

师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课,

我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我

们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎

样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷

爷是怎样种萝卜的吧。”

2.组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方

式知道：

第一幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨

坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几

粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不

能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，

只保存一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长

起来，并且和农作物争夺土壤里的,水分和养料，为了保证农作物的

生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松

土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤

里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获.收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜

拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精

打细算地把收入用于日常生活。

3.阅读课文。

教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以

后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开

心的季节？”

4.阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。

教师引导同学讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什

么不同？自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

5.总结。

家庭作业四年级下册品德与社会教案10

教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来

通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意

的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观

念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点:

古代通信的特点和方式

教学难点：

古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学过程：

（一）引入新课：

1.教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？

（提示：烽火狼烟）。

2.教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么

内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3.讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入

新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政

通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传

递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快

捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪

些传递信息的方法c在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容

四方面进行。

教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。

传递的‘主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代

以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，

有什么用途？

2.学生发言，教师根据回答进行归纳。

3.师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、

很笨重，不能携带,只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录

音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉

近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分

机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、

照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。四年级下册品德与社

会教案11

教学目标

情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展

给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。

能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系

列问题。

知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽

车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这

方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方

面的影响，考虑得不多，需要一定的素材，他们才能有所了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达

的地区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境，交通处于发展

期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通

给自己带来的安全问题。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学生

受生活经验所限，对交通标志、标线认识不多，接受交通规则教育

比较少，囚此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交

通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，

容易造成认识不深刻。

针对以上的'学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合

本地区实际，认识交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过

对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响。

要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，

侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守

交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车

污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上，

感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列

车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交

通，增强环保意识C

教学重点

结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。

教学难点

通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响C

教学准备

教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规贝h

学生准备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查

了解本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通

堵塞等，重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。

课时安排

1课时。

完成话题“交通警示线”“关注交通问题”的教材内容。

教学过程

活动一我们身边的交通问题

1.［播放视频：城市交通问题］

引导学生结合情境，及课前调查的身边的交通问题进行交流研

讨：交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来

了哪些问题？（板书：交通问题带来的思考）

2.［播放视频：道路交通设施］

引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪

些？这些交通设施越什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的

伤害？并结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。（板书：

交通问题）

设计意图：初步了解交通给我们带来的问题一一交通事故，加

强对交通规则的学习，增强自护能力，进行警示教育。

活动二“从汽车污染说起”

1.［播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机］

引导学生结合情境进行讨论：汽车污染是交通的一大问题，它究

竟给我们带来了什么？

2.［出示图片：无车日］

引导学生结合情境进行讨论：无车日有什么意义？人们能解决

汽车污染问题吗？

设计意图：知道汽车污染的危害，认识到人们正在不断寻求着

解决汽车污染的方法，并为此努力着、实践着。

活动三思考：磁悬浮列车

［播放视频：磁悬浮列车］

引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键

在于发展交通之利，减少交通之弊。（板书：发展绿色交通）

：综合治理汽车尾气污染，采用先进的排放限值，加速淘汰老

旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建

设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长……人们为了解决交通

问题正在不懈地努力Q我们相信随着科学技术的发展，人类会最终

解决这些问题，交通的未来在于我们的努力与创造！

设计意图：引导学生进一步关注交通工具发展的状况，将来能

有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具。激发学生的创

新意识，激励学生勇于探索。四年级下册品德与社会教案12

教学目标

1、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知

道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的

崇拜、丝绸文化和茶文化。

教科书分析

参见第46〜47页。

教学准备

1、收集世界古代农业文明的资料。

2、搜集有关我国农业文明的资料。

教学活动及过程

1、导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动

是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在

农业的基础上孕育和发展起来的。”

2、阅读与讨论。欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希

腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面

告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在4000多年前犁田种

植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世

界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希

腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希

腊地外欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产

生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，

取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土

地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛

专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农

事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展

的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

3、全班探究。阅读教科书第20页老师的话、第二段课文和豆

博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，

都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃

及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的‘发展，都创制了历法。种

植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了

农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，

是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国

的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利

于农业生产的发展C

4、自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图

片、资料一起讨论，教师也可以提供资料。

“你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界

产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是中国古代品质、外

销数量最多、中国特点的农产品。中国大量的优质丝绸、茶叶，通

过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把中国古代的丝绸文化和茶文化传

播到了世界。

“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制

成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在

我国已经有4000多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我

国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的‘养蚕业促进了丝织业的发展,

丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量的

纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世

界，为我国带来了崇高的声誉。”

“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风

俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的中国饮料。我国茶的发展

历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶转茶），有很多

品种。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝功夫茶等。”

5、教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议

1、教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的

补充。

2、启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地

崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

家庭作业

就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习

惯的了解。四年级下册品德与社会教案13

教学目标

情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含

义，感受家乡的可爱。

能力：能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化

生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系。

知识：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认

识具有家乡特色的地域文化。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往

往会更多地放在名人、伟人的事迹，以及独特的房屋外观和名气较

大难得一尝的食物上，而对身边那些默默无闻的劳动者、建设者，

久居陈旧的老宅，平日的家常便饭往往不太留心。而且对这些人和

事物的关注也往往停留在表面现象上，这些现象和当地气候、地形、

历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。

从学生的社会环境和生活基础上看，农村四年级学生的活动范

围不算广阔，接触到的人物，特别是名人、伟人相对较少。对于当

地的文化习俗、房屋建筑、日常饮食因为长期身在其中而缺乏新鲜

感和探究欲望，而且由于生活环境和条件的限制，孩子们收集资料

的途径相对较少。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生考

察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有

家乡特色的地域文化。教学难点是学生能通过探究活动，发现家乡

的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之

间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

为突破上述重难点，课前教师在指导学生收集资料时，可尽量

引导学生使用简便、切实、可行的方法，二匕如询问家中的'长辈，在

村中各处走走，进行实地观察，查阅报刊和书籍。回顾自己从小到

大在家乡生活的经历和体验等。而对象和为容也尽量以学生身边熟

悉的事物为主，课前准备的时间要尽可能的充分一些。课堂上，教

师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于比较难以理解和展现

的方面，教师可先做示范，也可利用多媒体或课间对学生进行直观

的引导，使学生间的交流在范例的引导下有目标、有侧重、有特色、

有实效。

教学重点

考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认

识具有家乡特色的地域文化。

教学难点

能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的

形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土

养一方人”的含义C

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸等手工工具；通过实地考察、收

集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了

解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“家乡文化采风”“家乡的老街和老屋”的

教材内容。

第2课时完成话题“家乡的美食佳肴”“活动天地”的教材内

容。

教学过程

第1课时

活动一家乡文化采风

［播放课件：家乡文化采风］

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：

(1)家乡文化大致有哪些方面？

(2)开展家乡文化节活动：说家乡话，唱唱家乡的歌曲、戏曲;

做做家乡的传统手工艺品；展示家乡文化的图片等。(板书：浓浓

乡土情家乡文化采风)

设计意图：从乡音、歌曲、工艺品等不同方面了解、认识和感

受家乡文化的丰富多彩，激发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。

活动二找找家乡的老房子

1.课前通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的

老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建筑风格

的原因。

2.［播放视频：家乡的老屋］

引导学生结合情境进行讨论：你们那里的老房子是什么样的？

从不同的家居中，你发现了什么奥秘？为什么不同地区的老房子风

格会不同呢？学生可画一画自己喜欢的老房子，选择优秀作品办一

期壁报，并讲一讲你知道的关于老房子的故事和传说。（板书：家

乡的老屋）

设计意图：通过对家乡老房子的了解，让学生明白家乡的过去

以及与人们现在生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以

及人们的愿望

和创造之间的密切关系，并懂得爱护家乡的文化遗产。

活动三追溯村名的由来

1.教师根据学生居住的状况，按区域分组考察自己所在村落、

集镇、街道名称的由来。

2.课前分组采访当地人、查阅资料、访问村文化馆等，并做好

充分的调查采访记录。

3.各小组将自己的图文资料进行。

4.课上，教师引导学生阅读课本《小记者在行动》的有关内容，

各小组可参照课本，用讲故事、说历史、讲传说等形式，为全班同

学介绍自己课前成果。

5.：每一处村名必有一个故事，每一条老街都在诉说着一段历

史，老村、老街、老屋时时散发着浓浓的乡土情……（板书：老街）

设计意图：激发学生探索家乡地名的兴趣和好奇心，进一步增

强对家乡的亲近感C

板书设计

浓浓乡土情

家乡文化采风

家乡的老街和老屋

第2课时

活动一找找风味小吃和菜肴

引导学生结合教材《家乡的美食佳肴》的内容情境进行讨论：

自己的家乡有哪些有特色的美食佳肴？学生自愿结合成组，以模拟

社会的方式，在“美食城”里开设特色“餐馆”、“小吃店”、特

色“食品店”，并选出“老板”向大家介绍本店的家乡特色食品。

（板书：家乡的美食佳肴各具特色丰富多彩）

设计意图：加深对自己家乡饮食文化的认同。

活动二美食与环境的关系

引导学生结合课文内容进行讨论：你还知道哪些地方的风味饮

食？为什么不同地区，人们的饮食习惯不一样？它和当地人们的生

活环境有什么关系？

：看来，不同地区的人们有着不同的饮食习惯和