（新教材）2025年秋季语文统编版(2024)上册八年级 24愚公移山课件

愚公移山新课导入滥竽充数画蛇添足刻舟求剑你们还知道哪些寓言故事？思考：寓言故事有什么特点呢？愚公移山第一课时

导入新课《愚公移山》的故事摘自《列子·汤问》，而《列子》一书据传由战国时期的郑国思想家列御寇所著，他是道家学派早期的重要人物之一。《列子》这本书中蕴含了许多古老的寓言和神话故事。这篇文章作为古代寓言故事中的经典之作，不仅情节完整，还融入了神话元素，自古以来便广为流传。作者及作品介绍作者简介：寓言故事属于文学的一种形式。它通过简短而情节不复杂的叙述，将特定的道德或批评含义蕴含其中，篇幅通常较短，却富含哲理或讽刺意味，寓意深远且含蓄。文体知识：寓言学习字词：万仞（）魁父（）荷担（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）一厝（）陇断（）箕畚（）汝（）曾不若（）诸（）亡以应（）惩（）塞（）雍（）hèrènKuíchènsǒukuìcuòlǒngběnrǔcéngyōng

zhūsèchéngwúshuāng跟我读

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。一、古文今译原则：1、字字落实，句句

对应。2、重点实词、虚词译准。3、句式、语气（标点符号）不变。4、直译不通则意译。二、古文今译的方法：1、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。2、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。3、删。删去不译的词。4、换。在翻译时应把古词换成现代词。5、调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。学习金钥匙分段释义

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。方圆七尺或八尺山之南水之北太行、王屋这两座山，方圆七百里，高万仞。原来在冀州的南面，河阳的北面。分段释义

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。将近苦于绕远尽阻塞家纷纷赞同北山（有个）愚公，年纪快九十岁了，面对大山住着。（他）苦于山北（交通）阻塞、出入绕远。（便）召集全家人商议说：“我和你们竭尽全力铲平这险峻的大山，（使道路）直接通到豫州的南部，到达汉水的南岸，行吗？”（大家）纷纷赞成他的意见。分段释义

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。语气副词加强语气连……都哪里寡妇孤儿刚刚换牙如…何：把…怎么样同“返”分段释义他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削平，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？况且又往哪里放置土石呢？”（大家）纷纷说道：“把它扔到渤海的边上和隐土的北面。“于是（愚公）带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒暑换季（一年时间），才往返一趟。分段释义

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。制止同“慧”愁穷尽同“无”分段释义河曲这个地方的智叟嘲笑并制止他说：“你太不聪明了！凭你这样大的年纪和衰弱的体力，尚不能毁掉山上的一根草，又能把山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，简直顽固得不开窍，还不如寡妇和小孩！即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子再生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙是无穷无尽的。但是这山不会再增高了，哪愁挖不平呢？”河曲智叟没有话可回答了。分段释义

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。背停同“措”放置阻隔分段释义山神听到了这件事，害怕愚公会不停地挖下去，就向天帝禀报这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走这两座山，一座放到朔方的东面，一座放到雍州的南面。从此，冀州的南部，汉水的南岸，就没有山岭阻隔了。合作探究惩山北之塞，出入之迂也。

指通豫南，达于汉阴。愚公移山的原因是：

愚公移山的目标是：合作探究山之高：高万仞；山之大：方七百里；人之老：年且九十；人之少：子孙荷担者三夫；路之远：寒暑易节，始一反焉。课文从哪几方面表现愚公移山之难？愚公移山第二课时

复习导入品鉴课文

1、观察图片，说说智叟反对愚公移山的理由是什么？你认为他说的有道理么？说说你的想法。2、面对反对意见，愚公是怎样回答的？他是否真的很“愚笨”呢？说说你的看法和理由。品鉴课文

4、面对愚公的有力反驳，智叟的反应是？5、帝感其诚中的“诚”指的是？6、智叟不智，愚公不愚，读了这个寓言，你明白了什么道理？品鉴课文愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。愚公是个怎样的人物？作者塑造这一人物形象有何寓意？品鉴课文

愚公精神是什么?我们这个时代还需要愚公精神吗?品鉴课文用现代人的眼光来看,愚公是该搬家还是该移山?

拓展延伸从下面场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段，不少于200字。1．愚公一家和邻家小儿“移山”2．愚公和智叟辩论拓展延伸什么是愚公精神？在我们