2026年贵州省贵阳市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）SB692

2026年贵州省贵阳市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SB692-2026年贵州省贵阳市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SB692适用对象：高二年级语文期末模拟训练考试时间：150分钟满分：150分答题说明：全卷共四大题17小题。请在规定时间内独立完成，书写清楚，卷面整洁。现代文阅读侧重信息筛选、论证分析、文本细读与综合表达；写作侧重审题边界、立意深度与结构展开。选择题每题只有一个正确选项；主观题按要点给分，答案须结合题干和材料作答。作文不得套作，不得抄袭；文中如需出现姓名、校名，请用规范替代称谓。学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________

2026年贵州省贵阳市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SB692学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1.答题前填写学校、班级、姓名、考号；2.选择题用规范字母作答，非选择题写清要点；3.保持卷面整洁，严禁在题卷正文中提前查看答案。选择题答题栏题号12467101314答案一、现代文阅读（共5题，32分）（一）信息类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成1—3题。在流动的城市中保存可抵达的记忆城市记忆并不是把旧房子、老街巷、旧器物封存成不能触碰的标本。真正有生命力的记忆，常常在居民的日常行走、商贩的叫卖、节日的聚会、公共空间的使用中继续生长。对一座山地城市来说，坡道、石阶、桥、井、院落以及街边树木，既是空间要素，也是人们理解城市的线索。近年来，不少城市更新项目开始借助数字地图、口述记录和社区展陈保存旧街信息。数字工具的优势在于容量大、更新快、可检索，能够把散落在居民记忆中的细节连接起来。但工具不能自动生成意义。如果一条老街只剩下可打卡的外观，居民却失去在其中生活、交流、经营的机会，所谓记忆就会被压缩成景观。城市记忆的保存需要处理三组关系。第一是空间与生活的关系。旧空间的价值不只在外形，更在于它曾经容纳的生活方式。第二是保护与使用的关系。过度静态保护会使空间失去活力，单纯商业开发又可能使原有居民被排除。第三是记录与参与的关系。专家可以提供测绘、修缮和档案整理的方法，但居民的讲述和持续使用，才让公共记忆保持开放。因此，城市更新应当从‘留下什么’进一步走向‘怎样继续共同使用’。比如，在街区改造中保留便民摊位、社区阅读角、小型议事空间和步行连通路径，往往比简单复制一段仿古立面更能延续记忆。公共空间若能让老人愿意停留、青年愿意交流、儿童能够游戏，就可能把记忆从照片中重新带回日常。数字技术同样需要被放在公共参与框架中理解。若数字地图只呈现漂亮的景点照片，容易强化游客视角；若它能标注居民常用的水井、老树、台阶和小店，并允许社区补充讲述，便能成为记忆协商的平台。技术的价值不在于替代人的经验，而在于帮助不同经验相遇、比对和保存。期末复习现代文阅读时，考生尤其要注意：文本的中心论点往往不是某个漂亮词语，而是作者围绕问题提出的判断；论证层次常通过概念界定、关系辨析、举例说明和结论推进展开。读懂这类文章，关键是看清作者反对什么、主张什么，以及怎样把抽象观点落到具体实践。1.（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.城市记忆只有依靠旧建筑原貌保存，才能避免在城市更新中被完全消解。B.数字地图容量大、更新快，因此能够自动把居民经验转化为公共记忆。C.城市记忆的生命力，既来自空间遗存，也来自居民持续参与和日常使用。D.只要街区增加社区展陈和景点照片，就能克服城市更新的游客化倾向。2.（3分）下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是（）A.文章先界定城市记忆的内涵，再分析数字工具的作用与限度。B.文章用三组关系展开辨析，使保护、开发、参与之间的张力更加清楚。C.文章以街区公共空间的具体做法说明抽象观点，论证具有实践指向。D.文章主要运用对比论证证明数字技术会削弱社区居民的真实经验。3.（6分）结合材料，概括贵阳旧街区更新中避免“记忆景观化”的三条做法。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（本题共2小题，20分）阅读下面的文字，完成4—5题。桥边的灯晚自习后，林澈总爱绕到小河桥边。桥不长，桥栏上新刷的灰漆还带着一点涩味，桥头却立着一盏旧路灯，灯罩歪斜，灯光像一枚被水洗薄的月亮。母亲说，这一片很快要改造成步行街，旧灯迟早会换掉。林澈没有接话，只把手机举起来，拍那圈昏黄的光。修灯的周师傅住在桥南老巷。巷口以前有家油茶铺，早晨五点就冒热气，如今卷帘门上贴着搬迁通知。周师傅的工具箱很旧，铁皮边缘磨得发亮。他说，这盏灯是二十多年前装的，那时桥两边还没有高楼，夜里下雨，灯一亮，摆摊的人就知道可以收摊了，放学的孩子也认得回家的方向。林澈把这段话剪进短视频，配上低沉的音乐。视频很快有了点赞，评论里有人说‘怀旧滤镜真好看’，也有人问‘这里什么时候开放打卡’。林澈突然觉得不对劲：自己拍下的，好像只是光的颜色，而不是周师傅说的那些雨声、脚步声、油茶香和回家路。周末，社区开了一场小型议事会。有人建议把旧灯拆下来放进展柜，有人说应换成亮一点的新灯。周师傅坐在角落里，慢慢地说：‘灯旧了可以修，线老了可以换，重要的是桥边还要有人停得下来。’大家沉默了一会儿。后来，方案改了：旧灯保留外形，灯杆加固，旁边添一张长椅和一块小黑板，居民可以写下当天的提醒和故事。改造完的第一个晚上，林澈又来到桥边。新换的灯芯比从前亮，灯罩却仍旧歪着一点，像老人微微偏着头听人说话。长椅上坐着两个下棋的老人，旁边有小孩追着影子跑。小黑板上写着：‘明早油茶铺试营业，七点半前有热的。’林澈拍了很久，最后删掉了预设音乐，只留下桥下的水声和人声。回家时，周师傅正收拾工具。林澈说：‘灯亮了。’周师傅笑笑：‘灯亮不算难，难的是让人愿意在灯下说话。’林澈把这句话记在本子上。第二天语文课讨论作文立意，他第一次觉得，所谓城市的更新，不是把过去擦得发亮给别人看，而是让今天的人还能在其中相认。4.（4分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说通过大量悬念推动情节，重点表现林澈对拆迁补偿问题的持续追问。B.旧路灯既是具体物象，也是连接街区记忆、公共参与和人物成长的线索。C.周师傅的语言严厉尖锐，主要作用是批判青年沉迷短视频的生活方式。D.结尾写语文课讨论作文立意，表明林澈已否定现代技术在记录生活中的价值。5.（16分）围绕“灯亮不算难，难的是让人愿意在灯下说话”作答：①简要理解这句话的含意；②概括周师傅形象；③联系信息类文本，说明这篇小说对作文立意的启发。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（共7题，33分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成6—9题。黔中多山，民居依崖而市。徐君至贵阳，见小民负薪涉涧，雨则道滑，晴则尘起，因叹曰：‘治民者不患无令，患令不便于民。’乃召里老问其苦，里老曰：‘桥圮久矣，岁修岁坏；市廛狭而车马争道，童稚行焉惴惴。’徐君不遽兴大役，先命吏步量险易，记水势所趋，又听商贩、学童、樵者各陈所便。或请尽徙市于平地，君曰：‘徙市则远民，远民则业废。与其夺其便，不若因其旧而通其阻。’于是修桥三处，旁设石栏，市中辟小径，使车行其外，人行其中。既成，民不知役之劳而知行之便。或谓徐君曰：‘此小惠耳，何足书？’君曰：‘政贵适用。大言可动听而不济行，小举能及民则可久。’未几，雨涨，桥不坏，学童往返如常，市声亦不绝。于是众服其不尚虚名云。注：市廛，市场店铺。惴惴，担忧害怕的样子。6.（3分）下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.民居依崖而市市：做买卖、形成集市B.不遽兴大役遽：立即、匆忙C.各陈所便陈：陈述、说明D.何足书书：书信7.（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）徙市则远民远民则业废与其夺其便不若因其旧而通其阻A.徙市则远/民远民则业废/与其夺其便/不若因其旧而通其阻B.徙市则远民/远民则业废与其/夺其便不若/因其旧而通其阻C.徙市则远民/远民则业废/与其夺其便/不若因其旧而通其阻D.徙市则远民远/民则业废/与其夺其便不若/因其旧而通其阻8.（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①治民者不患无令，患令不便于民。②大言可动听而不济行，小举能及民则可久。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________9.（6分）徐君治理街市体现了怎样的施政思路？请结合文本概括。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成10—11题。初冬登楼有怀城影临江薄雾开，石阶声里客重来。一桥灯火连新市，满岭松风入旧台。书到期终知路远，心随云动觉天回。凭栏莫问春何处，先把寒枝细剪裁。10.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写薄雾散开、客人重来，营造出热烈喧闹、毫无沉思的氛围。B.颔联以“新市”和“旧台”相对，暗含城市变化与历史积淀并存之意。C.颈联由登楼所见转入期末学习感受，情感由景入心，衔接自然。D.尾联用“剪裁寒枝”寄寓主动整理、蓄势向新的意味，收束有力。11.（6分）本诗怎样把景物描写与阶段性自我勉励结合起来？请简要分析。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，4分）12.（4分）补写出下列句子中的空缺部分。①杜甫《登高》中，“________________，________________”两句以落木、长江写秋景阔大。②苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”两句写月亮升起后徘徊天际的情态。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________三、语言文字运用（共4题，25分）阅读下面的文字，完成13—16题。期末复习时，许多同学把作文立意看成临场灵感，其实它更像一次有边界的阅读。拿到材料，先要确认关键词之间的关系，再判断材料的价值取向；既不能只抓一个醒目的词语就仓促下笔，也不能把材料改写成与题意无关的个人经历。以‘快与慢’为例，材料若强调信息时代的选择能力，文章就不宜简单赞美慢生活或排斥新技术，而应写出人在速度变化中如何保持判断、沉淀和转化。好的立意通常不是喊口号，而是在矛盾处提出清晰判断，在现实处展开可感的分析。写作训练还要避免把素材堆成清单。一个恰当的例子，应当服务观点并能被分析；一句警策的话，也要与上下文形成逻辑联系。复习到最后，真正拉开差距的，往往不是背了多少材料，而是能否把材料读准、把观点立稳、把层次展开。13.（4分）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）期末写作复盘时，先不要急于追求辞藻华丽，而要从材料中找出__________，再把分散素材__________为可以展开的论证层次，最后用准确语言表达自己的__________。A.蛛丝马迹拼凑立场B.核心关系整合判断C.细枝末节罗列情绪D.固定答案压缩口号14.（4分）下列修改文中画线句语病的语句，最恰当的一项是（）画线句：通过持续审题训练，使学生能在材料的矛盾处发现写作空间。A.通过持续审题训练，使学生可以在材料的矛盾处发现写作空间。B.持续审题训练，使学生能在材料的矛盾处发现写作空间。C.通过持续审题训练，让学生能发现材料矛盾处的写作空间得以提升。D.学生通过持续审题训练，使材料的矛盾处能发现写作空间。15.（8分）请在下面语段横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整、逻辑严密，每处不超过18个字。作文材料往往并不直接给出论点。第一步，__________；第二步，要分析关键词之间是并列、转折还是递进；第三步，__________。这样形成的立意，才不容易偏离材料。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________16.（9分）某同学拟写作文标题“快一点，也慢一点”。请结合上文，从审题边界、观点表达、论证方向三个角度提出修改建议，并另拟一个更明确的标题。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________四、写作（共1题，60分）17.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。在信息迅速更新的时代，人们可以用很短时间接触大量内容：热点不断刷新，推荐不断抵达，表达也越来越便捷。与此同时，真正值得理解的问题，常常需要慢下来辨析、沉淀和转化。有人说，速度让青年看见更广阔的世界；也有人说，只有慢读、深思、亲身实践，才能让看见变成理解。请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。作文作答区：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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2026年贵州省贵阳市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SB692参考答案与解析本部分包括参考答案、逐题解析、评分细则和易错提醒。主观题答案言之成理、扣合材料、要点明确即可按标准酌情给分。一、答案速览题号12345678答案CD见解析B见解析DC见解析题号910111213141516答案见解析A见解析见解析BB见解析见解析17题为作文题，按评分标准综合评定。二、逐题解析与评分细则（一）现代文阅读1.C。解析：题干要求判断对材料内容的理解。题文反复强调城市记忆不是单纯保存旧物，而是由空间遗存、生活方式、居民讲述和公共使用共同维系。C项同时抓住“空间”和“参与”两个核心，所以正确。A项把“原貌保存”说成唯一方式，与材料中“继续共同使用”的观点不合；B项把数字工具的容量、更新速度夸大为自动生成意义，忽视“工具不能自动生成意义”；D项把展陈和照片当作充分条件，正落入材料反对的游客化、景观化误区。评分：选C得3分。易错提醒：本题不要被“数字地图”“展陈”等新概念吸引，核心判断仍是“生活参与使记忆延续”。2.D。解析：文章的论证思路是先界定城市记忆，再分析数字工具的优势和边界，接着提出空间与生活、保护与使用、记录与参与三组关系，最后落实到公共参与和复习方法。D项说文章“主要证明数字技术会削弱社区居民的真实经验”，把作者的限制性提醒误读为全盘否定。A、B、C分别对应概念界定、关系辨析和举例说明，均正确。评分：选D得3分。易错提醒：论证特点题要看全文主要目标，不能只抓个别句子。3.参考答案：①保留旧街区中与居民日常相关的空间，如台阶、桥、老树、小店、便民摊位等，使记忆有可接触的物质依托；②在更新中保留和创造可停留、可交流、可议事的公共空间，让老人、青年、儿童都能继续使用；③利用数字地图、口述记录等方式收集居民讲述，并允许社区持续补充，避免只有游客视角；④更新方式应把保护、使用和参与结合起来，避免只做仿古立面或打卡景观。评分细则：每点2分，答出任意三点且表达准确给6分；只写“保护历史建筑”最多2分；只写“发展旅游宣传”不给核心分。易错提醒：答案必须落到“怎样避免景观化”，不能停留在“要重视传统文化”。4.B。解析：旧路灯在小说中多次出现：开头引出林澈拍摄，第二段连接周师傅的街区记忆，议事会中成为保留与更新的焦点，结尾又成为人物理解变化的见证。因此它既是具体物象，也是结构线索和主题载体。A项“拆迁补偿”不是情节重点；C项“严厉尖锐”与周师傅朴素平和的表达不符；D项错在把“删掉预设音乐”理解为否定技术，实际上是林澈学会让记录回到真实生活声音。评分：选B得4分。易错提醒：文学类选择题常把主题绝对化，须回到情节细节核对。5.参考答案：①含意：路灯被修好只是表层变化，更重要的是桥边公共空间能让人停留、交谈、相认，使旧街记忆在现实生活中继续发生；这句话把“物的保存”提升到“人的连接”。②周师傅形象：他熟悉街区历史，记得雨夜、摊贩、学生等生活细节；他手艺踏实，重视修灯、加固、便民等实际问题；他有公共意识，能用朴素话语指出城市更新的关键。③作文立意启发：面对“旧与新”“技术记录与生活理解”等材料，不宜简单怀旧或简单拥抱更新，而应在矛盾关系中提出判断；可以立意为“城市更新要让记忆进入日常”“记录生活不能只取好看的表面”“青年应把观看转化为理解”。评分细则：含意4分，其中表层义1分、深层义2分、联系主题1分；人物形象6分，每点2分；立意启发6分，能扣合信息类文本与小说各3分。易错提醒：不要把周师傅写成反对改造的人，他反对的是只保留外观而失去生活。（二）古代诗文阅读6.D。解析：“何足书”的语境是旁人认为修桥辟径只是小惠，不值得记载，因此“书”应解释为“书写、记载”。若解释为“书信”，句意不通。A项“市”在“依崖而市”中活用为做买卖、形成集市；B项“遽”为立即；C项“陈”为陈述。评分：选D得3分。易错提醒：文言实词解释要看句意，不要只背常见义。7.C。解析：这句话内部有两组清楚的结构：前半是“徙市则远民，远民则业废”，后半是“与其……不若……”。完整意思是：迁走集市就会使百姓离原来的便利处变远，百姓离得远，生计就会受损；与其夺去他们的便利，不如依照旧有格局疏通阻碍。评分：选C得3分。易错提醒：断句题先找关联词和对称结构，再比较选项。8.参考译文：①治理百姓的人不担心没有政令，担心的是政令不便利百姓。②宏大的言论可以动听却不能帮助实际行动，小的举措能够惠及百姓就可以长久。评分细则：每句4分。第①句“患”译为担心1分，“令”译为政令1分，“便于民”译出便利百姓1分，句意通顺1分。第②句“大言”“济行”“及民”“可久”四处各1分，句意不顺酌扣。易错提醒：“便”不是“便宜”，“济”不是“渡河”，要根据治理语境翻译。9.参考答案：①重调查，先听取里老、商贩、学童、樵者等不同群体的意见；②重实用，不匆忙兴大役，而是步量险易、观察水势；③因地制宜，不迁走集市，而是依照旧有格局修桥、设栏、辟径；④重民生，以百姓通行和经营便利为施政标准，不追求虚名。评分细则：每点2分，答出三点给6分；只写“勤政爱民”而无文本依据，最多2分。易错提醒：概括人物施政思路时，要把品质落实成做法。10.A。解析：首联“薄雾开”“石阶声”“客重来”写登楼所见所感，画面清朗而含有回望意味，并非“热烈喧闹、毫无沉思”。B项“新市”“旧台”形成时间层次，C项“期终知路远”把景转入学业反思，D项“剪裁寒枝”寄寓整理与蓄势，均正确。评分：选A得3分。易错提醒：诗歌赏析题若出现绝对情感判断，需特别核对诗句氛围。11.参考答案：诗歌前两联写城影、江雾、石阶、桥灯、松风、旧台，景物兼具山城空间感和新旧交融感；后两联由“书到期终”转向阶段性复习的自我反思，“知路远”写认识到不足与目标，“寒枝细剪裁”借修剪树枝比喻整理知识、修正习惯、积蓄力量。评分细则：景物特点2分，情感转折2分，尾联比喻和勉励2分。易错提醒：不能只写“诗人热爱贵阳风景”，还要答出期末阶段的自我勉励。12.答案：①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。评分细则：每空1分，共4分；错字、漏字、倒置均不得分。易错提醒：“萧萧”与“滚滚”不可互换，“斗牛”指星宿名称，不能写成“斗牛场”。（三）语言文字运用13.B。解析：“核心关系”对应上文“确认关键词之间的关系”；“整合”体现把分散素材组织成论证层次；“判断”对应作文立意中的观点表达。A项“蛛丝马迹”偏查找线索，且“拼凑”含贬义；C项“细枝末节”“情绪”与准确立意相反；D项“固定答案”“口号”与材料倡导的思辨表达相反。评分：选B得4分。易错提醒：近义词辨析不仅看字面意思，还要看感情色彩和搭配对象。14.B。解析：原句“通过持续审题训练，使学生……”介词结构在前，导致主语残缺。B项删去“通过”，让“持续审题训练”作主语，句子完整。A项仍然主语残缺；C项“发现……得以提升”句式杂糅；D项“学生……使材料……”搭配混乱。评分：选B得4分。易错提醒：病句修改要保留原意，不能为了改病句而改变表达重点。15.参考答案：第一处：要提取材料中的关键词。第二处：再形成明确而有限的判断。评分细则：每处4分。第一处答出“提取关键词”“弄清材料对象”之意可得分；第二处答出“形成判断”“确定立意边界”“提出中心观点”之意可得分。字数超过要求或语意不连贯酌扣。易错提醒：补写句要服务整段说明顺序，不能另起话题。16.参考答案：①审题边界：原标题“快一点，也慢一点”只是并列呈现快慢，边界不够清楚，容易写成生活节奏泛谈；应扣住信息时代、选择能力、辨析沉淀和转化。②观点表达：要把判断说清，不是简单求快或求慢，而是在速度中保持深度，在广泛接触后完成理解。③论证方向：可从信息获取带来广度、慢读深思形成辨析、实践转化生成真正理解三个层次展开。④示例标题：在速度中沉淀判断；让快抵达世界，让慢生成理解；以深思驾驭信息之速。评分细则：三个角度建议各2分，新标题3分。易错提醒：标题可以有文采，但必须先有明确判断。（四）写作17.作文评分采用综合分等。审题核心：材料不是要求考生在“快”和“慢”之间简单选择，而是要求思考信息更新加速背景下，青年如何把广泛接触转化为深入理解。写作应处理好速度与深度、工具与主体、看见与理解、获取与转化之间的关系。一类文54—60分：立意准确深刻，能在矛盾关系中提出清晰判断；论证层次完整，能结合学习、阅读、媒介生活或社会观察展开；材料不堆砌，分析有推进；语言准确、有文采，结构严谨。二类文45—53分：立意符合材料，观点较清楚，论证有层次，材料运用基本贴切，语言通顺。三类文36—44分：基本扣题，但分析较浅，可能只写快慢利弊，或例证与观点联系不够紧密。四类文25—35分：明显偏离材料核心，只泛谈慢生活、技术好坏、学习方法等，结构松散。五类文24分及以下：严重离题、内容空洞、字数明显不足或抄袭套作。立意参考：①在信息速度中保持独立判断；②让广泛看见经过沉淀成为真正理解；③技术带来抵达，思考完成转化；④快是时代条件，慢是认知能力；⑤青年应在拥抱变化中守住深读、辨析与实践。可写议论文，也可写议论性散文，但必须让材料中的关系进入文章中心。作文扣分细则：标题缺失扣2分；字数不足800字，每少50字扣1分，少于60