初中音乐七年级下册《眺望你的路途》情感体验与鉴赏教学方案

初中音乐七年级下册《眺望你的路途》情感体验与鉴赏教学方案

一、教材与课标定位：跨学科视域下的“影视音乐”育人价值挖掘

（一）【基础】单元语境与作品解析

本课选自人音版七年级下册第二单元“影视金曲”。该单元旨在通过引导学生欣赏中外优秀的影视音乐作品，探究音乐在影视艺术中的独特功能，感受音画结合的艺术魅力。《眺望你的路途》（Voissurtonchemin）作为法国经典电影《放牛班的春天》（LesChoristes）的主题歌，是一首极具艺术感染力与人文深度的童声合唱作品。作品为4/4拍，d和声小调，采用二段体结构（A+B）。其旋律线条简洁而优美，以级进为主，间以跳进，营造出从忧伤、迷茫到温暖、坚定的情感变化。和声色彩丰富，特别是后半部分二声部、三声部的交织，象征着心灵的融合与希望的升起。歌词大意是为被遗忘的孤儿呼唤光明，传递出救赎、成长与希望的核心思想。

（二）【非常重要】核心素养导向的多元目标设定

基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养要求，本课教学旨在通过深度聆听、探究与创编，达成以下目标：

1.审美感知（基础/重点）：能够听辨并记忆《眺望你的路途》的主题旋律，分析其节奏、旋律进行（级进、跳进）、和声织体（单声部、多声部）等音乐要素在情感表达中的作用。感受童声合唱的纯净音色，能用自己的语言描述音乐所营造的意境与情绪变化。

2.艺术表现（重点）：能够用轻柔、连贯的声音，有感情地哼唱歌曲的主题片段。尝试用简单的身体律动或图形谱来表现音乐的旋律走向与情感起伏。

3.创意实践（难点/高频考点）：能根据音乐的情绪，选择合适的打击乐器或人声声响为音乐片段伴奏，或创编简单的动作表现“孤独”与“希望”的对比。理解并尝试评价影视音乐在塑造人物、推动情节、深化主题中的作用。

4.文化理解（重要/热点）：了解电影《放牛班的春天》的故事梗概，理解音乐如何作为一种“爱的语言”感化心灵、改变命运。探讨“教育”与“成长”的主题，形成积极向上的人生态度。

二、学情研判与教学重难点

（一）学情分析

七年级学生正处于从童年期向青春期过渡的关键阶段，内心情感丰富，对“成长”、“友谊”、“理解”等话题有强烈的共鸣和探索欲。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够辨识基本的音乐要素，但对于影视音乐如何与画面结合、如何深层服务于叙事尚缺乏系统的认知。他们喜欢参与体验式活动，乐于在集体中表达情感，但羞怯心理开始萌芽，需要教师创设安全、包容的表达环境。

（二）教学重难点

1.教学重点（基础）：通过聆听与分析，理解音乐要素（旋律、节奏、和声、音色）在塑造《眺望你的路途》情感意境中的作用；能够用连贯的声音哼唱主题旋律。

2.教学难点（难点）：深入体会影视音乐与剧情的内在联系，理解其“画龙点睛”的叙事功能；并能通过创意实践活动（如律动、伴奏）个性化地表达对音乐的理解。

三、教学准备

1.多媒体教学设备（音响、投影仪）。

2.教学课件（包含电影剪辑片段、纯音频、乐谱、相关图片）。

3.钢琴或键盘乐器。

4.若干小打击乐器（如三角铁、沙锤、铃鼓）或学生自制音源。

5.图形谱绘制工具（白板笔、彩色卡纸）。

四、教学实施过程：深度体验与意义建构

（一）【重要】音画导入，初探“影视音乐”的魔力（约8分钟）

1.情境创设：教师播放两段无画面、仅有声音的影视片段音频。第一段是激烈的战争场面配乐（紧张、快速、不和谐），第二段是温馨的家庭场景配乐（舒缓、温暖、和谐）。播放完毕后，提问：“同学们，请闭上眼睛，你‘听’到了什么画面？感受到了什么情绪？”引导学生分享听觉联想。

2.概念引出：在学生描述的基础上，教师总结：这就是影视音乐的魔力，它能不着一字，却为我们描绘出场景，烘托出气氛。引出本单元主题“影视金曲”，并板书课题。

3.聚焦课题：播放电影《放牛班的春天》中一个无配乐的片段（如：学生调皮捣蛋，校长严厉惩罚的场景），画面只有动作和对白。提问：“这个片段给你什么感觉？”（生：压抑、枯燥、冷漠）。教师：“现在，让我们给这个片段加上一段音乐，看看会发生什么化学反应。”直接播放包含《眺望你的路途》音乐的电影高潮片段（孩子们在合唱团中绽放笑容，纸飞机飞满教室的场景），强烈的音画对比瞬间抓住学生的心。

4.揭题与设问：这首如天籁般洗涤心灵的歌曲，就是今天我们要欣赏的《眺望你的路途》。它出自哪部电影？讲述了一个怎样的故事？音乐在其中扮演了何等重要的角色？让我们带着这些问题，走进“放牛班”的音乐世界。

（二）【非常重要】深度聆听，解构音乐的语言（约20分钟）

1.背景铺垫（基础）：教师简要介绍电影《放牛班的春天》的梗概——二战后，在一所被称为“池塘之底”的寄宿学校，新来的学监马修老师面对一群被大人放弃的“问题少年”，他没有选择惩罚，而是用音乐这把钥匙，打开了孩子们封闭的心灵。《眺望你的路途》就是他专门为孩子们创作的歌。

2.初次全曲聆听，感知整体情绪：播放完整的童声合唱版《眺望你的路途》，要求学生带着以下问题聆听：

1.3.这首歌曲的速度是怎样的？（中速）

2.4.主要的演唱形式是什么？（童声合唱）

3.5.歌曲的整体情绪给你怎样的感受？（从略带忧伤、柔和逐渐过渡到温暖、充满希望）

6.【难点】分段剖析，探究音乐要素：

1.7.A段聆听（“孤独”与“呼唤”）：

1.2.8.教师出示A段简谱，引导学生观察旋律的进行方向（以级进为主，音域不宽，如第一句“Voissurtonchemin”的旋律线条平稳）。

2.3.9.提问：“这段旋律像什么？是平静的诉说，还是激动的呐喊？”引导学生用手划出旋律线，感受其委婉、略带祈求的语气。教师总结：平稳的级进和小调色彩，营造出一种内敛、忧伤的氛围，仿佛是马修老师对孩子们命运的叹息，也仿佛是孩子们内心深处对关爱的渴望。【重要】

3.4.10.教师用钢琴弹奏A段旋律，学生尝试用“lu”轻声跟唱，体验那种柔和、朦胧的音色。

5.11.B段聆听（“希望”与“光明”）：

1.6.12.播放B段（从“一束绚烂金光”开始）。提问：“这一段和A段相比，发生了什么变化？”引导学生从力度（变强）、情绪（变得激动、开阔）、演唱形式（从单声部变为多声部）等方面进行对比分析。

2.7.13.教师点明：和声的加入，特别是二声部、三声部的交织，使得音乐的厚度和色彩瞬间丰富起来。这不仅仅是声音的叠加，更是象征着孩子们之间建立了连接，他们从孤独的个体，凝聚成了一个充满力量的集体，共同唱出对未来的渴望。【热点/难点】

3.8.14.再次聆听B段，引导学生闭上眼睛，想象眼前的光芒越来越亮的画面。

15.【高频考点】探究主题歌的作用：结合电影剧情，组织学生讨论：“这首《眺望你的路途》在影片中反复出现，它起到了什么作用？”引导学生归纳：

1.16.塑造人物：展现了马修老师的善良、才华和对学生的爱。

2.17.推动情节：合唱团的成立和成功，是孩子们转变的标志，也是与校长专制管理冲突的导火索。

3.18.深化主题：点明了影片“用爱和音乐救赎”的核心思想。【重要/高频考点】

（三）【难点突破】实践体验，化身“放牛班”的成员（约12分钟）

1.情境代入式模唱：教师扮演“马修老师”，全体学生化身为“池塘之底”的孩子们。教师钢琴伴奏，引导学生用高位置、轻声、连贯的声音，再次模唱A段主题旋律。强调气息的支撑，唱出那种虽处困境却不放弃的渴望。

2.【创意实践】多声部初体验：

1.3.将学生分为两组。第一组用“lu”哼唱A段旋律，第二组在B段进入，用稍强的“a”母音，尝试在长音处填充简单的和声长音（如主音和属音）。初次体验多声部合作的丰富感。

2.4.教师指导：注意倾听其他声部，让自己的声音融进去，而不是冒出来。

5.【热点/创意实践】音画结合的律动创编：

1.6.任务驱动：如果要用身体动作来表现这首歌曲，你会怎么做？

2.7.分组讨论与创编：

1.3.8.A段（孤独、呼唤）：可以设计为低头、缓慢行走、双手交叉抱肩、向前方伸出单手（表示呼唤）等动作。要求动作幅度小，带有犹豫感。

2.4.9.B段（希望、光明）：可以设计为抬头仰望、张开双臂、脚步变得坚定、手拉手围成圈向外移动等动作。要求动作舒展、有力。

5.10.展示与评价：请一两组学生上台，在音乐的背景下展示他们的律动。其他同学作为“影评人”，说说他们的动作是否准确表达了音乐的情绪。教师从动作与音乐节奏、情绪的贴合度进行点评。

（四）【拓展】跨学科视野下的情感升华（约5分钟）

1.文学与音乐的对话：投影展示电影中的一段经典台词：“永远别说永远，凡事皆有可能。”引导学生思考，这句台词与《眺望你的路途》这首歌传达的思想有何共通之处？（都是关于希望、改变和永不放弃。）

2.现实意义探讨：提问：“在我们的学习和生活中，有没有遇到像‘池塘之底’那样的困境？有没有遇到过像马修老师那样给予你帮助和鼓励的人？你觉得音乐或者艺术，在你的生活中扮演了什么角色？”引导学生将艺术作品与个人生命体验相连，进行深度的情感交流和价值引领。

3.结语：正如《眺望你的路途》所唱，人生的旅途或许有迷茫和黑暗，但只要我们心中有爱，有希望，有对美好的追求，就一定能眺望到那条通往光明的路途。让我们在歌声中，珍藏这份感动。

五、学习评价设计

1.过程性评价：观察学生在聆听、讨论、模唱、律动创编等环节的参与度、专注度和情感投入程度。对学生的独特见解和创意表现给予及时肯定。

2.表现性评价（作业）：布置课后开放性作业（三选一）：

1.3.撰写微影评：选择电影《放牛班的春天》中《眺望你的路途》出现的一个片段，写一段200字左右的微影评，分析音乐在此处的作用。

2.4.绘制音乐画：根据你对这首歌曲的理解，创作一幅画，表现你心中的“路途”与“光芒”。

3.5.收集与分享：寻找另一首你认为非常成功的影视歌曲，下节课与同学们分享，并说明推荐理由。

六、教学反思与预设

本设计力求突