Unit 7 This is the house where we live.说课稿2025年小学英语三级上剑桥少儿英语

Unit7Thisisthehousewherewelive.说课稿2025年小学英语三级上剑桥少儿英语课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为小学英语三级上剑桥少儿英语的Unit7，主要内容包括介绍家庭成员、描述家庭环境和询问地点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课中学到的家庭成员和日常用品词汇相关联，同时通过描述家庭环境和询问地点，帮助学生巩固和拓展这些词汇，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过家庭成员的介绍和家庭环境的描述，学生能够提升在实际语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过询问地点的练习，学生能够增强对西方家庭文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。此外，通过小组活动和角色扮演，学生的思维品质得到锻炼，提高解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的小学英语学习中，已经接触并掌握了一些基本的家庭成员词汇（如：father,mother,brother,sister等）以及日常用品词汇（如：bed,table,chair等）。此外，学生也具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，尤其是在视觉和听觉方面。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍家庭环境和询问地点的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对一些新词汇的发音和拼写掌握不牢固；二是无法准确描述家庭环境和询问地点，缺乏实际应用场景的体验。此外，部分学生在小组活动和角色扮演中可能存在害羞、不敢开口说话的情况，这需要教师给予适当的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、英语学习软件

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套的教学平台或在线资源

-信息化资源：家庭成员图片、家庭环境图片、地点询问场景视频

-教学手段：实物教具（如家庭成员玩偶、家具模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的家庭成员词汇。随后，教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，例如：“Thisismyfather.Thisismymother.”通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）展示家庭环境图片，引导学生学习描述家庭环境的词汇，如：bedroom,livingroom,kitchen等。

（2）通过PPT课件，展示不同家庭环境图片，教师引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisisakitchen.Therearesometablesandchairsinthekitchen.”

（3）播放一段关于询问地点的情景对话视频，让学生跟随视频练习询问地点的句子，如：“Whereisthebathroom?”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师发放家庭成员和家具模型，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

（2）学生分组，每组选择一个家庭环境，用英语描述该环境，并展示给其他小组。

（3）教师组织学生进行“寻找宝藏”游戏，将家庭成员和家具图片贴在教室的各个角落，学生需要用英语询问地点，找到对应的图片。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论家庭成员的职责，如：“Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?”

（2）讨论家庭环境的特点，如：“Whichroomisthebiggest?Whichroomisthesmallest?”

（3）讨论如何用英语询问地点，如：“Whereisthebathroom?Isitnearthekitchen?”

举例回答：

（1）StudentA:Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.

（2）StudentB:Thelivingroomisthebiggestroominourhouse.Therearealotoffurnitureinit.

（3）StudentC:Whereisthebathroom?Isitnearthekitchen?Yes,itis.Itisnexttothekitchen.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员、家庭环境和询问地点的词汇和句子。教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓励学生用英语分享自己的家庭情况。

重点和难点分析：

重点：家庭成员、家庭环境和询问地点的词汇和句子。

难点：正确运用询问地点的句子进行交流。

举例：

重点：学生能够正确描述家庭成员和家庭环境，如：“Thisismybrother.Heisadoctor.Thereisatableandachairinthelivingroom.”

难点：学生能够用英语询问地点，如：“Whereisthebathroom?Isitnearthekitchen?”

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇的延伸：除了课本中的基本家庭成员词汇，可以拓展到祖父母、叔叔阿姨、表兄弟姐妹等词汇，如：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin。

-家庭环境词汇的丰富：除了课本中的基本房间名称，可以介绍更多家具和物品的英语词汇，如：couch,sofa,refrigerator,washingmachine,television。

-地点询问场景的多样化：可以提供更多不同场景的图片，如：图书馆、电影院、餐厅等，让学生练习在不同场景下询问地点的英语表达。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，用英语进行日常对话，如询问家庭成员在何处，做什么。

-家庭环境绘制：让学生在家中或学校绘制自己家的平面图，并用英语标注各个房间的名称和家庭成员的位置。

-地点询问游戏：设计一个“寻宝游戏”，学生需要根据提示到指定地点寻找隐藏的物品，并用英语询问地点。

-家庭文化分享：鼓励学生了解和分享自己家庭的文化习惯，如节日庆祝、家庭传统等，用英语描述这些活动。

-实际生活应用：在日常生活中，引导学生用英语询问家庭成员的位置、询问去某个地点的路线等，提高英语的实际应用能力。

-视频学习资源：推荐一些关于家庭生活、家庭成员互动的英语教学视频，让学生在观看视频的同时学习英语。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在真实的语境中练习家庭相关的英语表达。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭环境和日常活动。

-家庭英语故事会：鼓励学生讲述自己家庭的故事，如家庭成员的趣事、家庭旅行经历等，用英语进行口头表达。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下设计了几个与课本知识点相关的课后作业题，旨在帮助学生通过实践应用进一步掌握英语表达：

1.完成句子：

-Myfatherisa__________.Heworksina__________.

答案：doctor;hospital

2.家庭成员连线：

-Drawapictureofyourfamilyandconnecteachmembertothejobtheydo.

-Example:Mother-Teacher,Father-Engineer,Sister-Nurse

3.家庭环境描述：

-Describeyourbedroomusingthefollowingwords:bed,desk,window,mirror.

答案：Mybedroomhasabigbed,awoodendesk,abigwindow,andasmallmirroronthewall.

4.地点询问练习：

-Writeashortdialoguebetweentwofriendsaskingfordirections.

-Example:A:Excuseme,whereisthebathroom?B:It'snearthekitchen,justgostraightahead.

5.家庭活动描述：

-Writeasentenceaboutafamilyactivityyouenjoy.

-Example:WelovetohavefamilymovienightsonSaturdays.

这些作业题不仅能够帮助学生复习本节课的重点词汇和句子，还能够鼓励他们在家庭和日常生活中使用英语，从而提高语言的实际应用能力。通过这样的作业，学生能够更好地理解和记忆家庭成员的称呼、家庭环境的描述以及询问地点的用语。板书设计①重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭环境描述：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

-地点询问：Whereis...?It's...

②关键词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-Rooms:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

-Questions:Whereis...?

③重要句子：

-Thisismyfamily.

-Weliveinahouse.

-Whereisthebathroom?

-It'snearthekitchen.

-Mybrotherisastudent.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用所学英语，这样可以提高他们的语言实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也让他们在互动中学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。

2.课堂时间分配：有时在讲解新内容时，我可能会占用过多的时间，导致练习和巩固环节不够充分，这需要我在今后的教学中更好地掌握时间分配。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的