2026年小兔汤圆说课稿

2026年小兔汤圆说课稿课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《小兔汤圆》识字与阅读课。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2026年3月15日上午第二节（8:40-9:25）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：认识本课“兔”“汤”等生字，能正确朗读课文，积累“汤圆”“分享”等词语，尝试用简单句子描述故事内容。2.思维能力：通过观察插图和朗读，感知小兔做汤圆的过程，培养初步的观察与想象能力。3.审美鉴赏：感受故事中温馨的亲情氛围，体会角色间的友爱之情。4.文化自信：初步了解汤圆是传统美食，萌发对中华饮食文化的兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备初步的拼音拼读能力，认识部分常用字；能朗读简单儿歌和短句；了解基本的生活常识，如食物制作过程。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事和美食主题兴趣浓厚；具备观察图片和简单模仿能力；喜欢互动游戏和角色扮演；注意力持续时间约15-20分钟，需多感官参与。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生识字量不足，可能影响独立朗读；长句子朗读易出现断句错误；对“传统美食”等抽象概念理解有限；小组合作时可能出现秩序混乱。教学资源四、教学资源1.电脑2.投影仪3.实物汤圆模型4.识字卡片（“兔”“汤”等）5.PPT课件（课文插图和生字）6.音频设备（故事朗读）7.黑板和粉笔8.角色扮演道具（小兔头饰）9.学校语文教学平台（基础资源库）10.班级多媒体系统教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们看，老师带来了什么？（举起实物汤圆模型）生：汤圆！师：对啦！今天我们要读的故事《小兔汤圆》就和它有关。（播放轻快音乐）请同学们闭上眼睛，想象自己是一只小兔子，闻到香香的汤圆味，会怎么做？生：我会跳着去吃！师：真可爱！现在打开课本，让我们跟着小兔子一起做汤圆吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

师：请自由朗读课文，遇到不认识的字可以看拼音或举手问老师。（巡视指导）生：老师，“圆”字怎么读？师：这个字读yuán，和“汤圆”的“圆”一样，请跟老师读三遍。（板书：圆）师：读完课文，你知道小兔做了什么？生：小兔做了汤圆给家人吃。师：说得真棒！谁还能补充？生：小兔还和妈妈一起包汤圆。师：大家读得很认真，现在同桌互相读一遍，比比谁读得流利。

（三）精读品悟，重点突破（15分钟）

师：（出示PPT插图）看图说说小兔包汤圆时在做什么？生：小兔在揉面团。师：课文里怎么写的？生：小兔揉呀揉，揉成圆圆的汤圆。师：对！“揉呀揉”说明什么？生：说明小兔很认真。师：谁能做个“揉”的动作？（学生模仿）师：大家读读这句话，读出小兔的认真劲儿。（指导朗读）师：（出示生字卡片“汤”）这个字怎么记？生：左边是三点水，右边是“易”。师：对！和“汤”有关的词有哪些？生：汤面、汤锅。师：小兔的汤圆是什么馅的？生：萝卜馅。师：为什么是萝卜馅？生：因为萝卜是小兔喜欢的食物。师：这说明小兔很——生：孝顺！师：对！小兔把喜欢的食物分享给家人，这就是亲情。

（四）角色扮演，深化体验（8分钟）

师：现在我们来当小兔和妈妈。（分发头饰）小兔组读小兔的话，妈妈组读妈妈的话，其他同学当汤圆。生：（小兔组）妈妈，我们做萝卜馅汤圆吧！生：（妈妈组）好呀，小兔真懂事！师：小兔们，你们做汤圆时心情怎样？生：开心！师：妈妈们，听到小兔的话，你们心里怎么想？生：很温暖。师：带着这种心情再读对话！（配乐朗读）

（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：除了汤圆，你们还和家人分享过什么？生：我分享过妈妈做的蛋糕。生：我给奶奶捶背。师：分享能带来快乐！元宵节快到了，你们想和家人一起做什么？生：包汤圆！生：看花灯。师：课后可以问问爸爸妈妈，你们家的汤圆是什么馅的，下节课分享。

（六）总结升华，巩固字词（2分钟）

师：今天我们认识了“兔、汤、圆”等字，感受到了分享的快乐。现在开火车读生字卡片！（学生接龙读）师：回家把课文读给家人听，试着用“分享”说一句话。下课！教师随笔Xx拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）《中国传统节日故事》中《元宵节的由来》绘本片段，补充汤圆象征团圆的文化内涵。

（2）儿歌《包汤圆》：圆圆面团手中搓，萝卜馅儿香喷喷，下锅煮成白胖子，全家分享笑哈哈。

（3）课文后续阅读《小兔的生日汤》，延续亲情主题，对比不同节日食物的意义。

2.**课后自主探究任务**

（1）**家庭文化调查**

-任务：采访家人"我们家乡过元宵节吃什么？有什么习俗？"

-工具：提供调查记录表（含"食物名称""制作方法""家庭故事"三栏）。

-成果：用图画或拼音文字记录，课堂分享"我的元宵故事"。

（2）**创意表达实践**

-语言任务：仿写课文句子"小兔______，______。"（如：小兔洗菜，洗得干干净净。）

-美术任务：用彩泥制作"我的创意汤圆"（水果/动物造型），为汤圆设计名字。

（3）**跨学科融合活动**

-科学：观察生汤圆到熟汤圆的变化（形态/颜色），用简单词汇记录。

-劳动：尝试在家长帮助下包汤圆，拍摄"家庭汤圆制作"照片贴在教室"亲情树"上。

3.**分层挑战任务**

-基础层：背诵课文第3自然段，圈出动作词（揉、包、煮）。

-提升层：用"先...再...然后..."描述包汤圆步骤，制作流程图。

-拓展层：创编新故事《小猫汤圆》，替换角色和馅料，续写结尾。

4.**生活联结建议**

-元宵节实践：与家人共赏花灯，用"汤圆像______"造句（如：汤圆像雪白的小月亮）。

-情感表达：学唱歌曲《让爱住我家》，为家人端一碗自制汤圆，说一句感谢的话。

5.**资源支持清单**

-教室角设置"汤圆文化角"：展示南北汤圆图片（北方滚元宵/南方包汤圆）。

-推荐绘本《团圆》《饺子和汤圆》，深化家庭温暖主题。

-提供生字卡片"圆、团、甜"，鼓励制作"汤圆字卡"游戏。

6.**安全与规范提示**

-烹饪活动需家长全程陪同，强调防烫伤注意事项。

-创作任务中提醒"食物创意需健康安全，避免危险材料"。

7.**成果展示平台**

-举办"班级汤圆诗会"，朗诵自创儿歌或故事片段。

-评选"最佳亲情故事""创意汤圆设计师"，颁发"小兔汤圆勋章"。

8.**家校协同任务**

-发放《亲子共读指南》：建议家长用方言朗读课文，感受语言多样性。

-设计"家庭美食档案"，记录三代人记忆中的节日食物。

9.**长期延伸方向**

-春节后开展"舌尖上的中国"主题周，对比饺子、汤圆、年糕的寓意。

-建立"班级美食日记本"，持续收集学生分享的家庭美食故事。

10.**评价反馈机制**

-采用"汤圆成长记录表"：用☆标记识字、朗读、表达、合作四项能力。

-每周评选"进步汤圆"，鼓励持续参与家庭传统文化活动。教师随笔Xx课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：《中国传统节日故事》中《元宵节的汤圆》绘本，了解汤圆象征团圆的文化意义；儿歌《小兔包汤圆》，巩固“揉、包、煮”等动作词。（2）视频资源：《小兔汤圆》动画片段，对比课文内容，观察角色表情和动作，感受亲情氛围。2.拓展要求：（1）学生课后自主阅读绘本，家长协助用拼音记录“我知道的汤圆知识”，下节课分享。（2）教师提供生字卡片“圆、团、甜”，鼓励学生制作“汤圆字卡”，通过游戏巩固识字。（3）尝试用“先……再……然后……”描述包汤圆步骤，家长拍摄过程照片，班级展示“家庭汤圆制作”故事。（4）教师利用课间时间解答学生关于传统美食的疑问，引导联系生活实际谈分享的快乐。课堂1.课堂评价：

（1）提问检测：通过“小兔为什么要做萝卜馅汤圆？”“‘揉呀揉’说明小兔怎样？”等问题，检查学生对课文主旨和细节的理解。

（2）观察记录：在角色扮演环节，观察学生是否能用表情、动作表现亲情互动；朗读时重点标注“圆、汤、揉”等生字的发音准确性。

（3）即时反馈：对生字认读错误的学生，用卡片示范书写笔顺；对朗读断句困难的学生，通过范读和分句练习指导。

（4）小组互评：同桌互查课文朗读，用“☆”标记流利度，教师抽查3组并点评。

2.作业评价：

（1）基础作业：批改《家庭汤圆调查表》，重点评价“食物名称”“制作步骤”的完整性和拼音书写规范性，用“★”标注亮点（如“妈妈教我揉面团”）。

（2）创意作业：对“我的创意汤圆”美术作品，从造型创意、命名趣味性两方面点评，优秀作品张贴于班级文化墙。

（3）表达作业：批改仿写句子“小兔______，______。”，重点检查动词运用和句子结构，对“小兔擦桌子，擦得亮晶晶”等生动表达给予“进步星”奖励。

（4）共性反馈：下节课前汇总典型错误（如“圆”字漏笔顺），通过投影展示正确写法；对“分享”主题理解深刻的学生，朗读其家庭故事片段作为范例。教学反思与总结教学反思：今天这节课整体流程比较顺畅，实物汤圆模型确实抓牢了孩子们的注意力，特别是初读环节学生朗读积极性很高。但角色扮演时分组太多导致秩序有点乱，下次得控制在4组内。发现"圆"字笔顺错误率较高，下次要增加描红环节。拓展环节的"家庭调查"作业完成度超预期，很多孩子用拼音记录得很认真，看来生活化任务对低年级特别有效。不过"分享"主题的讨论还不够深入，部分孩子停留在"好吃"层面，下次可以多举些生活实例引导情感共鸣。

教学总结：学生基本掌握了"兔、汤、圆"等生字，90%能正确朗读课文，特别是"揉呀揉"的动作