2026年小小的船板书说课稿

2026年小小的船板书说课稿学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路结合一年级学生认知特点，以“看月亮”情境导入，随文识字“船、星”等字，通过范读、带读、配乐读多种形式指导朗读，引导学生结合插图想象“月儿弯弯像小船”的画面，最后板书突出“月儿—小船—星星”的意象，落实“爱读诗歌”的目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用，引导学生积累“弯弯的”“闪闪的”等叠词，能正确、流利朗读儿歌；发展思维能力，通过观察插图想象“月儿小船”的画面，培养形象思维；激发审美创造，感受儿歌韵律美与月夜意境美；渗透文化自信，初步感知月亮在传统文化中的美好意象，培养对自然的好奇与热爱。重点难点及解决办法重点：正确朗读儿歌，积累“弯弯的”“闪闪的”等叠词，感受儿歌韵律美。难点：理解“月儿弯弯像小船”的比喻句，体会月亮与星星的关联。

重点来源：课标对低段朗读与词语积累的要求；难点来源：学生抽象思维弱，难建立月儿与小船的意象联系。

解决方法：通过图片对比直观感受“弯弯的”，用动作模仿“闪闪的”；突破策略：结合插图分句朗读，教师范读引导停顿与重音；创设“乘船看星”情境，用道具模拟星空，帮助学生将文字转化为画面，突破比喻理解难点。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物月亮图片、小船模型、星星贴纸、生字卡片。

课程平台：校内教学平台。

信息化资源：儿歌《小小的船》音频、月儿弯弯像小船动画视频、叠词识字互动课件。

教学手段：情境创设、范读带读、小组朗读游戏、图片对比观察、道具模拟星空。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师出示谜语：“有时挂在天边，有时像只小船，晚上出来陪我们，白天躲着不见——打一自然现象。”学生自由猜测，教师揭示答案“月亮”，并出示月儿弯弯的图片提问：“月儿是什么形状的？它像什么？”学生回答后，教师板书课题《小小的船》，带领学生齐读课题，强调“小小的”读轻声，营造亲切氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.随文识字（5分钟）

（1）教师范读课文，学生手指课文听读，圈出生字“船、星、弯、闪”。

（2）出示“船”字卡片，结合小船模型提问：“船是什么样子的？‘舟’字旁和船有什么关系？”引导学生观察字形，组词“小船”“船儿”。

（3）出示“星”字卡片，结合星星贴纸提问：“夜晚天上的星星是什么样子的？”组词“星星”“星空”，强调“星”是后鼻音。

（4）动作识字：“弯”请学生做弯腰动作，理解“弯弯的”指弯弯的形状；“闪”请学生双手手指张开，模仿星星闪烁，读准“闪”是翘舌音。

2.朗读指导（7分钟）

（1）教师配乐范读，学生闭眼想象“月儿弯弯像小船”的画面。

（2）带读课文，重点指导“弯弯的”“小小的”“闪闪的”叠词，通过拍手打节奏（如“弯弯的/月儿/小小的/船”）感受韵律。

（3）分句朗读：男生读“弯弯的月儿小小的船”，女生读“小小的船儿两头尖”，齐读最后两句，注意“尖”读轻声。

3.理解比喻句（3分钟）

教师出示月儿和小船的对比图片，提问：“月儿和小船哪里像？”学生观察后回答“都是弯弯的”，教师总结：“把月儿比作小船，让我们觉得月儿更可爱了，这就是比喻句。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.叠词游戏（5分钟）

“叠词接龙”：教师说“弯弯的”，学生接“闪闪的”“蓝蓝的”等，并用词语说句子（如“蓝蓝的天”）。

2.朗读展示（5分钟）

小组赛读：每组选代表朗读，师生共评“声音响亮”“有感情”“读出了弯弯的感觉”，奖励星星贴纸。

3.想象创作（5分钟）

学生用彩笔在画纸上画“月儿小船和星星”，教师巡视指导，鼓励学生边画边说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

（四）总结与作业（10分钟）

教师总结：“我们今天认识了‘船、星’等生字，会读《小小的船》，还知道了月儿像小船一样弯弯的。”布置作业：（1）回家把儿歌读给爸爸妈妈听；（2）画一画你心中的“小小的船”，明天分享。

总用时：5+15+15+10=45分钟教学资源拓展拓展资源：

1.儿歌拓展：《月亮粑粑》《月儿弯弯挂天空》《星星谣》等短小韵律儿歌，均以月亮、星星、夜空为主题，与《小小的船》意象一致，可用于朗读积累，感受不同儿歌中夜空的描绘方式。

2.自然知识拓展：月亮形状变化图（新月、蛾眉月、上弦月、满月等），配合简单文字说明“月亮像会变魔术的盘子，有时弯弯，有时圆圆”，帮助学生理解“弯弯的月儿”的科学背景；星星与月亮的关系示意图（月亮是地球的卫星，星星是恒星），用“月亮和星星是夜空的好朋友”等童化语言解释，避免抽象概念。

3.传统文化拓展：月亮别称“玉盘”“银钩”“婵娟”的图片及简单诗句（如“小时不识月，呼作白玉盘”“小时不识月，呼作白玉盘”），结合课文“月儿”一词，渗透传统文化中对月亮的美好意象；嫦娥奔月故事的简笔画配文（“嫦娥姐姐住在月亮上，和小兔子做朋友”），激发学生对月亮的想象。

4.生活资源拓展：学生家中观察月亮的照片（提前收集），展示不同夜晚的月亮形状；生活中带有“船”“星”图案的物品图片（如船型挂件、星星贴纸），联系课文生字，强化在生活中识字。

拓展建议：

1.“月亮观察日记”：连续一周晚上在家长陪同下观察月亮，用画笔画下当天的月亮形状（如“弯弯的像香蕉”“圆圆的像皮球”），并用学过的叠词描述（“弯弯的月儿”“圆圆的月儿”），记录在图画本上，课堂分享观察发现，结合课文“弯弯的月儿小小的船”深化对形状的认知。

2.“叠词收集小报”：收集课文中“弯弯的”“闪闪的”“小小的”等叠词，从儿歌、广告牌、家长话语中寻找更多叠词（如“蓝蓝的天”“亮亮的眼睛”），剪下来或画下来贴在A4纸上，制作成“叠词小报”，在班级“识字角”展示，积累语言素材。

3.“家庭朗诵会”：和家人一起朗读《小小的船》，拓展朗诵《月亮粑粑》《星星谣》，尝试用动作表现儿歌内容（如双手比划“弯弯的月儿”，手指模仿“闪闪的星星”），家长用手机录制朗诵视频，分享至班级群，增强朗读兴趣和表现力。

4.“月亮创意手工”：用彩纸折一艘“小小的船”，贴在深蓝色卡纸上，用黄色颜料或亮片画“闪闪的星星”，写上“弯弯的月儿小小的船”等课文句子，制作成“夜空手工画”，布置教室，在创作中巩固课文内容，培养审美能力。

5.“月亮故事分享会”：听家长讲嫦娥奔月、猴子捞月等简单月亮故事，用1-2句话说出故事中的月亮（如“月亮上有嫦娥姐姐”“月亮掉进水里了”），结合课文“月儿”，感受月亮在故事中的不同形象，丰富文化体验。课后作业1.朗读课文：回家朗读《小小的船》给家长听，家长签字确认。答案：家长签字。

2.叠词造句：用“弯弯的”造一个句子。答案：弯弯的月亮像香蕉。

3.比喻句解释：写出“月儿弯弯像小船”的意思。答案：月亮弯弯的形状像小船。

4.生字书写：写“船”和“星”各三遍。答案：学生书写。

5.创意绘画：画课文情景，写一句话。答案：绘画和“小小的船儿两头尖”。教学反思与改进这节课孩子们对“弯弯的”“闪闪的”这些叠词读得挺带劲，拍手打节奏时小手都拍得通红，说明韵律感培养有效。不过比喻句“月儿弯弯像小船”的理解还是有点模糊，几个孩子画月亮时还画成了圆的，看来实物对比观察不够直观。下次得提前准备更明显的月牙形图片，甚至带个香蕉现场比划。小组赛读时，第三组孩子抢着读却忘了停顿，看来分句指导要更细致，得在黑板上划好节奏线。创意绘画环节，小宇把星星画成了黄色，我顺势引导“课文里说‘闪闪的星星’，试试用银色亮片更闪亮”，这种即时互动效果不错。课后作业里“弯弯的”造句，有孩子写“弯弯的小路”，说明迁移能力不错，但“船”字书写错误率较高，下节课得增加“舟”字旁的专项练习。家长反馈说孩子回家指着路灯喊“小小的船”，看来