第二单元 非遗闪耀说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程黑教版人文与社会

上课时间上课时间第二单元非遗闪耀说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程黑教版人文与社会2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第二单元“非遗闪耀”是小学地方、校本课程黑教版《人文与社会》中的重要内容。本单元以非物质文化遗产为主题，旨在引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化。教材内容丰富，包括传统节日、民间艺术、传统技艺等多个方面，与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。核心素养目标分析核心素养目标分析教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解非物质文化遗产的概念和重要性，认识到它是中华民族宝贵的精神财富。

②引导学生通过学习，掌握至少一种非物质文化遗产的相关知识，如传统节日、民间艺术或传统技艺等。

2.教学难点，

①如何激发学生对非物质文化遗产的兴趣，使其主动参与学习和实践活动。

②在学习过程中，帮助学生理解非物质文化遗产的历史背景和文化内涵，提高他们的文化鉴赏能力。

③通过案例分析，引导学生学会从不同角度分析非物质文化遗产的价值，培养他们的批判性思维能力。

④设计实践活动，让学生在实践中体验和传承非物质文化遗产，提高他们的实践能力和创新能力。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示非物质文化遗产的图片和视频，激发学生兴趣。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论非物质文化遗产的传承与保护问题，培养学生的合作意识和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的非遗传承人，体验非遗技艺，加深对非遗文化的理解。

4.利用实验法，指导学生进行简单的非遗技艺操作，如剪纸、编织等，提升学生的动手能力。

5.运用项目导向学习，引导学生选择一种感兴趣的非物质文化遗产进行深入研究，撰写研究报告。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统节日的视频，引导学生思考：“这些节日背后有哪些有趣的故事？它们代表了什么样的文化？”

2.提出问题：引导学生讨论：“你认为非物质文化遗产对我们的日常生活有什么影响？”

3.引出课题：宣布本节课的主题——“非遗闪耀”，并简要介绍非物质文化遗产的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍非物质文化遗产的概念和重要性，讲解其与中华民族传统文化的紧密联系。

2.以传统节日为例，讲解其起源、习俗和象征意义，如春节、中秋节等。

3.介绍民间艺术，如剪纸、泥塑、皮影戏等，讲解其艺术特色和传承方式。

4.讲解传统技艺，如陶瓷制作、丝绸织造等，展示其工艺流程和技艺特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种非物质文化遗产进行讨论，分享其特点和传承情况。

2.案例分析：展示一个非物质文化遗产的案例，引导学生分析其价值、传承现状和面临的挑战。

3.小组汇报：每组派代表进行汇报，分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你最喜欢的非物质文化遗产是什么？为什么？”

2.提问：“你认为我们如何更好地传承和弘扬非物质文化遗产？”

3.提问：“在日常生活中，我们可以如何体验和传承非物质文化遗产？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为非物质文化遗产对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果让你成为非物质文化遗产的传承人，你会怎么做？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、教学创新

1.利用多媒体课件展示非物质文化遗产的图片和视频，增强课堂趣味性。

2.设计角色扮演活动，让学生体验非遗技艺，提高学生的实践能力。

3.引入项目导向学习，引导学生深入研究感兴趣的非物质文化遗产。

七、教学双边互动

1.教师通过提问、点评等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

八、教学过程流程环节

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：这本书详细介绍了中国传统节日的起源、习俗和背后的文化意义，适合学生深入了解节日文化。

-《非物质文化遗产保护手册》：通过图文并茂的方式，向学生介绍非物质文化遗产的保护方法和重要性。

-《民间艺术大观》：这本书收录了各种民间艺术形式，包括剪纸、泥塑、刺绣等，有助于学生了解和欣赏民间艺术的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的非物质文化遗产进行深入研究，如传统戏曲、民间舞蹈、传统音乐等。

-鼓励学生收集和整理关于非物质文化遗产的资料，包括图片、视频、文字等，制作成小册子或展示板。

-组织学生参观当地的文化馆、博物馆或非物质文化遗产展览，亲身体验非遗文化的魅力。

-引导学生参与社区文化活动，如非遗技艺学习班、传统节日庆典等，提升学生的实践能力。

3.知识点拓展：

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，了解更多关于非物质文化遗产的历史背景、文化内涵和艺术价值。

-通过研究不同地区的非物质文化遗产，学生可以学习到地理、历史、民俗等多个学科的知识。

-学生可以探索非物质文化遗产与现代生活的联系，思考如何在现代社会中传承和弘扬传统文化。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将非物质文化遗产元素融入日常生活，如设计个性化手工艺品、创作以非遗为主题的绘画作品等。

-鼓励学生参与非遗技艺的传承活动，如学习剪纸、编织等传统技艺，提高动手能力和创造力。

-学生可以组织小型非遗文化展览或演出，向他人介绍非物质文化遗产，增强文化自信和民族自豪感。

5.培养核心素养：

-通过对非物质文化遗产的学习和传承，学生可以培养审美情趣、文化素养和批判性思维能力。

-学生在参与非遗文化活动中，可以学会尊重多样性、传承优秀传统，培养社会责任感和公民意识。

-学生通过自主学习和探究，可以提高自主学习能力、创新精神和实践能力。课后作业课后作业1.**作业内容**：选择一种你感兴趣的非物质文化遗产，如剪纸、皮影戏、传统音乐等，调查其历史起源、制作工艺或表演形式，并撰写一篇简短的报告。

**答案示例**：

-报告题目：《皮影戏的历史与传承》

-内容摘要：介绍了皮影戏的起源、发展历程、制作工艺以及表演形式，并探讨了皮影戏在现代社会中的传承与创新。

2.**作业内容**：设计一张以非物质文化遗产为主题的宣传海报，展示你所选择的非遗项目的特色和魅力。

**答案示例**：

-海报题目：《剪纸艺术——传承与创新》

-内容摘要：海报上展示了剪纸艺术的作品，配以简短的文字介绍剪纸的历史、技巧和现代应用。

3.**作业内容**：组织一次小型的非物质文化遗产展示活动，可以是班级内部或家庭聚会，邀请同学或家人参与。

**答案示例**：

-活动主题：《我们的传统——非遗体验日》

-活动内容：展示剪纸、书法、传统音乐等非遗项目，并邀请参与者亲手体验。

4.**作业内容**：采访一位非遗传承人，了解他们的传承经历和对非遗文化的看法。

**答案示例**：

-采访对象：剪纸艺术家张阿姨

-采访内容摘要：张阿姨分享了她的剪纸技艺传承经历，以及她对非遗文化传承的看法。

5.**作业内容**：创作一首以非物质文化遗产为主题的诗歌或散文，表达你对非遗文化的理解和感悟。

**答案示例**：

-诗歌题目：《传承之光》

-诗歌内容：通过描绘剪纸、皮影戏等非遗项目的美丽画面，表达了对非遗文化传承的赞美和期待。板书设计板书设计1.非物质文化遗产概念

①非物质文化遗产

②指非物质的传统文化表现形式

2.非遗分类

①传统节日

②民间艺术

③传统技艺

3.传统节日

①春节：起源、习俗、象征意义

②中秋节：起源、习俗、象征意义

4.民间艺术

①剪纸：制作工艺、艺术特色

②泥塑：制作工艺、艺术特色

5.传统技艺

①陶瓷制作：工艺流程、技艺特点

②丝绸织造：工艺流程、技艺特点

6.非遗传承与保护

①传承方式

②保护措施

7.非遗与现代生活

①互动联系

②传承与创新教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.**学生反馈**：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、参与度和兴趣点。通过问卷调查或个别访谈，我可以得知哪些部分是他们觉得最有挑战性的，哪些部分他们觉得最有趣。

2.**课堂观察**：我会仔细回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和课堂气氛。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够独立思考，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.**作业分析**：我会分析学生的作业完成情况，看他们是否能够正确理解和应用所学知识。通过作业，我可以发现学生在哪些知识点上存在困难，以及他们的学习习惯和思维方式。

针对上述反思活动，我计划实施以下改进措施：

-**调整教学方法**：如果发现学生在某些知识点上存在困难，我会考虑调整教学方法，例如增加实例讲解、小组讨论或实践活动，