部编版语文三年级上册第二单元知识要点

部编版语文三年级上册第二单元知识要点同学们，第二单元的学习之旅充满了秋日的韵味与观察的乐趣。这个单元的课文不仅让我们领略了大自然的奇妙，更教会我们如何细致观察、用心感受。下面，我们就一起来梳理本单元的知识要点，巩固学习成果。一、单元主题与语文要素本单元以“观察”为人文主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文。旨在引导我们：1.感受秋天的美好：通过品味语言，体会秋天独有的景色和气息。2.学习观察方法：学习作者是如何用眼睛看、用耳朵听、用心想，从不同角度观察事物的。3.积累语言，运用表达：积累描写秋天的优美词句，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。二、生字词积累与运用（一）会认字（带拼音，注意平翘舌、前后鼻、声调）本单元要求会认的字有：洼、凌、增、靴、棕、靴、钥、匙、缤、纷、枚、喇、叭、厚、抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟等。*重点提示：*“凌”是后鼻音（líng），“增”是平舌音（zēng）。*“匙”在“钥匙”中读轻声（shi）。*“缤”“振”是前鼻音，“棕”“嗡”是后鼻音。（二）会写字（掌握音、形、义，能正确书写和组词）本单元要求会写的字有：寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑、铺、泥、晶、院、墙、印、落、荒、笛、舞、狂、罚、假、所、够、猜、扬、臂等。*书写要点：*“霜、舞、狂”等字笔画较多，注意各部件间的穿插避让，保持字的匀称。*“印、盖”等字下部的“卩”和“皿”要写稳，托住上部。*“荒、笛”等字注意笔顺，不要写错。*易错字辨析：*“径”与“经”：“石径”的“径”是双人旁；“已经”的“经”是绞丝旁。*“残”与“浅”：“残”是歹字旁，右边是“戋”；“浅”是三点水旁。*“橙”是木字旁，右边是“登”。（三）重点词语（理解词义，能正确运用）寒冷、石径、斜照、霜叶、赠送、姓刘、盖住、菊花、残疾、君子、橙子、送别、挑起、铺路、水泥、亮晶晶、院子、墙壁、脚印、落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、处罚、放假、所以、能够、猜想、飞扬、手臂、颜料、五彩缤纷、邮票、凉爽、丰收、频频点头、辽阔、音乐厅等。*近义词：明朗——晴朗增添——增加五彩缤纷——五颜六色道别——告别叮咛——叮嘱辽阔——广阔*反义词：寒冷——温暖增添——减少凌乱——整齐凉爽——炎热丰收——歉收辽阔——狭窄三、句子积累与语感培养1.比喻句：*水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（《铺满金色巴掌的水泥道》）*每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（《铺满金色巴掌的水泥道》）*秋天的雨，是一把钥匙。（《秋天的雨》）*黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）*红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）2.拟人句：*它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）——“扇走”赋予叶子人的动作。*橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（《秋天的雨》）*美丽的菊花在秋雨里频频点头。（《秋天的雨》）*听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（《听听，秋的声音》）3.重点句理解：*“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（《山行》）——“坐”是“因为”的意思。诗人因为喜爱傍晚枫林的景色，所以停车观赏，感叹经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。*“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”（《赠刘景文》）——诗人勉励朋友要记住一年中最好的景致，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节，寓意人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。*“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”（《铺满金色巴掌的水泥道》）——这段话充满了童真童趣，将小雨靴比作小鸟，表现了“我”在水泥道上行走时的快乐心情。四、课文理解与要点回顾《古诗三首》1.《山行》（唐·杜牧）：这首诗描绘了深秋时节山中枫林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。*易错字：“斜”在古诗中读xiá。2.《赠刘景文》（宋·苏轼）：这首诗通过描写秋末冬初的萧瑟景象，突出了橙黄橘绿的丰收景象，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上。*理解“橙黄橘绿时”不仅指景色，更指人生的美好时期。3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）：这首诗写了诗人在秋夜思念家乡的情感，通过描写儿童夜捉蟋蟀的生活场景，反衬出自己的孤独与愁思。*“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”：由景及人，以乐景衬哀情。《铺满金色巴掌的水泥道》1.本文主要写了一夜秋风秋雨后，“我”发现上学路上的水泥道上布满了法国梧桐叶，觉得它们像金色的小巴掌，水泥道像彩色的地毯，表现了“我”对水泥道美景的喜爱和对生活的热爱。2.重点理解：为什么“我”把法国梧桐叶称为“金色巴掌”？（形状、颜色相似）水泥道为什么是“彩色的地毯”？（落叶的颜色、形状，还有“我”的小雨靴的颜色）3.学习作者细致的观察和生动的比喻手法。《秋天的雨》1.这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的情景，表达了对秋天的喜爱和赞美。2.结构梳理：*秋天的雨，是一把钥匙——总起，写秋天的雨带来了秋天。*秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料——写秋天的色彩。*秋天的雨，藏着非常好闻的气味——写秋天的气味（丰收）。*秋天的雨，吹起了金色的小喇叭——写动植物准备过冬。*秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌——总结，点明秋天的雨的意义。3.体会作者运用比喻、拟人的修辞手法，使文章生动形象。《听听，秋的声音》1.这是一首现代诗，作者通过倾听秋天的各种声音，如落叶、蟋蟀、大雁、秋风等，展现了秋天的生机和美丽，表达了对秋天的喜爱之情。2.诗歌的特点：语言活泼，富有节奏感和想象力。3.学习从“听”的角度观察和感受秋天。五、口语交际：《我们去“秋游”》1.交际内容：讨论去哪里秋游，做什么准备。2.交际要求：*积极参与讨论，大胆发表自己的意见。*说清楚自己的想法和理由。*认真听别人发言，尊重不同的意见。*学会与人合作，共同商议。六、习作：《这儿真美》1.习作要求：观察一处景物，围绕一个意思写清楚自己看到的、听到的和想到的，把景物的特点写出来。2.写作指导：*选好观察点：确定写哪里的景物（公园、校园一角、家乡的小河等）。*按一定顺序写：可以从上到下、从远到近、从左到右，或者按时间顺序（早中晚、四季）。*调动多种感官：看（颜色、形状）、听（声音）、闻（气味）、触（感觉）。*运用积累的词句：用上比喻、拟人等修辞手法，用上描写颜色、声音、形状的词语。*表达真情实感：写出对景物的喜爱和赞美之情。七、语文园地二1.交流平台：学习观察的方法——用眼睛看，用耳朵听，用心想；观察时要细致，要注意事物的变化。2.词句段运用：*体会不同语气的句子（陈述句、感叹句），并进行转换。*学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句，表现事物的动态变化。3.书写提示：注意字的间架结构，特别是左右结构和上下结构的字，要写得匀称、美观。4.